Сценарий занятия по внеурочной деятельности "Предмет и объект исследования".

Занятия 10-11. Предмет и объект исследования

Задачи:

Регулятивные УУД:

- познакомить с понятиями «исследование», «наблю­дательность»;

- развивать мыслительную деятельность обучающихся и познавательный интерес к занятию учебно-исследовательской деятельностью.

Познавательные УУД:

- формировать способность наблюдать, быть вни­мательным, видеть незаметное;

- умение строить последовательные умоза­ключения;

- учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Коммуникативные УУД:

- координировать свои усилия с усилиями других;

- учиться выполнять различные роли в группе;

- задавать вопросы;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению.

Личностные УУД:

- формировать мотивацию к обучению, осуществлять самоорганизацию и саморазвитие;

- развивать познавательные навыки, критическое и творческое мышление.

Оборудование: презентация, проектор, компьютер, экран.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Учащиеся становятся в круг, берутся за руки и приветствуют учителя и друг друга.

2. Сообщение темы и цели занятия.

Ребята, сегодня мы с вами узнаем, что такое исследование, будем учиться наблюдать за окружающим нас миром. Очень много интересного рядом с нами, но часто мы не замечаем это­го. Порой мы проходим мимо и даже не задумываемся над про­исходящим вокруг.

3. Актуализация знаний.

Как вы можете объяснить, что такое исследование?

Что значит «исследовать предмет»?

Давайте подведем итог нашим рассуждениям и сформули­руем понятие «исследование».

Вывод: Исследование - это поиск истины, познание неиз­вестного, поиск неизведанного как один из видов познаватель­ной деятельности человека.

Где и когда человеку необходимы эти умения?

Когда человек может проводить исследование?

Какие могут быть исследования?

Кто проводит научные исследования?

Может ли простой человек, не ученый, что-то исследовать?

Где и как мы сможем использовать знания, полученные в результате исследования?

Какие качества нужны, чтобы стать настоящим исследова­телем?

Задание 3. Какие предметы изображены на рисунке? Назовите.

На доске (слайде) список качеств человека, из них уча­щиеся выбирают те, которые характеризуют исследователя.

Какое самое главное качество исследователя?

Как вы понимаете, что значит наблюдать?

Вывод: Наблюдение - это самый доступный и распро­страненный метод проведения исследования, который приме­няют в большинстве наук. Человек постоянно использует наблюдение в своей повседневной жизни. Оно является ценным источником получения информации об окружающем мире. Для наблюдения можно использовать различные приборы и приспо­собления.

Какие приборы вы знаете? Для чего их можно использо­вать?

Хотите стать наблюдателем?

Практическая работа.

Задание 1. Рассмотрите рисунки. Попробуйте найти 10 от­личий.

Задание 2. Посчитайте, сколько треугольников и четы­рехугольников на чертеже.

Составление плана для исследования.

Ребята, а вы когда-нибудь пробовали наблюдать за окру­жающими объектами?

За кем/чем вы наблюдали?

Как вы считаете, с чего нужно начинать свои наблюдения?

Составьте план исследования.

План

Выбрать объект.

Наблюдать за ним.

Спросить об объекте наблюдения у родителей или учителя.

Найти материал в энциклопедии.

Итог занятия.

Что нового вы сегодня узнали? Чему учились?

Хотелось бы продолжить исследовать окружающие нас объекты?

Домашнее задание: понаблюдать за поведением домашнего животного, подготовить рассказ о своем наблюдении