Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку В.Осеева Сыновья.ppt
Скачать материал "Сценарий урока чтения Валентина Осеева «Сыновья»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
В. Осеева
28 апреля 1902 года -
1969 года
2 слайд
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
- А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая. А третья молчит.
- Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.
- Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
- Ну что? Каковы наши сыновья?
- А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!
3 слайд
Как автор назвала свой рассказ?
Мудрый старик.
Три женщины.
Сыновья.
Случай у колодца.
4 слайд
5 слайд
Как автор назвала свой рассказ?
Мудрый старик.
Три женщины.
Сыновья.
Случай у колодца.
6 слайд
Встречают по одёжке, а провожают по уму.
Жизнь дана на добрые дела.
Не по виду суди , по делам гляди.
Родителей чти - не собьёшься с пути.
Без матери и солнце не греет.
7 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ сценарий урока В.Осеева Сыновья..doc
Сценарий урока чтения
Валентина Осеева «Сыновья».
Цель: выявление позиции автора.
Этапы: - различение позиции себя и автора;
- выявление авторской позиции;
- своё отношение к позиции автора.
Ход занятия.
|
Учитель |
Учащиеся |
|||||||||||
|
1.Послушайте рассказ В. Осеевой . (читает учитель) (Название не называется.) -Вам понравился рассказ? Чем? - Какое из названий больше подходит рассказу?
-Как вы думаете, какое название дал этому рассказу автор? - Запишите на листочке вашу версию.
-В конце урока, когда мы с вами поймём, позицию автора ,то что он хотел нам сказать своим рассказом ,надеюсь вы без ошибки назовёте название этого произведения.
2. Прочитайте рассказ ещё раз самостоятельно.
-Напишите на листах, какая, по вашему мнению, главная мысль этого рассказа?
- Женщины задали старичку вопрос: «Ну, что? Каковы наши сыновья?» -Что он им ответил ? -Как вы понимаете ответ старичка.
- Он что, действительно не видел мальчиков?
-Как вы думаете, какого мальчика увидел старик? Почему?
-Как вы думаете, так кого же можно назвать сыном, дочерью?
Теперь вы догадались? Как может называться этот рассказ?
Так о чём этот рассказ?
А какая главная мысль рассказа? Что хотел сказать автор?
-Кто из героев выражает точку зрения автора?
- Совпадает ли ваша версия с версией автора?
А кто изменил свое мнение, т.е. согласен с автором?
Подумайте, какая из пословиц больше всего подходит к содержанию рассказа «Сыновья».
- Ребята, а давайте представим себе, что вы стали героями этого рассказа. Как вы думаете, увидел бы вас старик?
4.Работа в группах. Разделитесь на группы, постарайтесь составить портрет настоящего сына (дочери ), а не невидимки. Назовите, качествами личности , поступки. Выделите самое главное на ваш взгляд качество.
5. Ребята, я надеюсь ,что вы почерпнули из нашего урока много полезного, и ваши родители и все вокруг будут видеть в вас настоящих сыновей и дочерей.
|
На доске: 1.Мудрый старик. 2. Три женщины. 3. Сыновья. 4. У колодца. Учащиеся высказывают своё мнение.
Учащиеся записывают свой вариант.
Самостоятельное чтение рассказа.
Дети записывают каждый свою версию.
- Три женщины. -Мальчики. -Старичок. На доске рисунок.
__
Дети дают характеристику героям. Как они выглядят, что делают.
Дети находят ответ в тексте. « А где же они? Я только одного сына вижу».
-Версии детей: плохое зрение у старичка, …..
Версии детей. ( записываются на доске)
Того кто: любит родителей помогает уважает жалеет слушается не грубит………….
Сыновья.
О том, как женщины ходили за водой, повстречали старичка и завели разговор о своих детях.
Что маму, родителей нужно любить, уважать, помогать во всём, жалеть. Что только тогда вас можно назвать сыном или дочерью.
Старик.
Ответы детей. Можно зачитать версии.
Пословицы. - Жизнь дана на добрые дела. -Встречают по одёжке, провожают по уму. -Не по виду суди, а по делам гляди. - Родителей чти - не собьёшься с истинного пути. - Без матери и солнце не греет.
Дети рассказывают о своих отношениях с родителями, о том, как они помогают дома маме и папе.
Дети работаю в группах (5-7) минут.
Затем, каждая группа защищает свой проект. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сценарий разработан в рамках работы эксперементальной площадки "Мысдедеятельностная педагогика". Меня заинтересовала проблема понимания детьми смысла читаемых литературных произведений.Я увидела, что учащиеся очень часто имеют свое понимание и представление о прочитанном, которое не всегда совпадает с позицией автора. Мы учились сравнивать позицию автора и собственную позицию детей с целью выявления главной мысли литературного произведения.
Надеюсь, что моя разработка поможет коллегам в работе на уроках литературного и внеклассного чтения более глубоко работать над пониманием главной мысли произведений.
6 663 340 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Куковенко Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.