Инфоурок / Музыка / Презентации / Сценарий дистанционного урока «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве», 5 класс (Работа - Призер Всероссийского педагогического конкурса "Дистанционный урок")
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Сценарий дистанционного урока «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве», 5 класс (Работа - Призер Всероссийского педагогического конкурса "Дистанционный урок")

Выбранный для просмотра документ Буталова ВБ-рекомендации.doc.docx

библиотека
материалов

Авторские рекомендации

по использованию дистанционного урока

по теме

«Колокольность в музыке и изобразительном искусстве»

.


Условия использования дистанционного урока:

Одной из дистанционных образовательных технологий является модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда Moodle. Система ориентирована, прежде всего, на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками. Для проведения занятия используется Скайп. «Местоположение» учителя и ученика – по разные стороны экрана компьютера.


Способы взаимодействия:

Обмен информацией и выполненными заданиями между учителем и учеником, контроль осуществляется по Скайпу, а также на оболочке Moodle. Использование электронных учебных ресурсов позволяет более эффективно организовать учебный процесс в целом и самостоятельную работу учащихся, предоставляет возможность заинтересовать учащихся с помощью внедрения новых технологий и форм организации обучении, расширяет кругозор и уровень самосознания.


Временная продолжительность дистанционного взаимодействия:

Урок музыки проводится 1 раз в неделю. Продолжительность урока 40 минут.


Ожидаемый результат:

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД: понимание значение духовной музыки и колокольных звонов для русского человека, знакомство с национальными и историческими традициями и обычаями.

Познавательные УУД: Умение работать с учебно-методическим комплектом (учебник, творческая тетрадь), понимать  специальные слова, обозначающие звучание колокольных звонов.

Регулятивные УУД: установление связи музыки с жизнью и изобразительным искусством через картины художников, подбор слов, отражающих содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока  в учебнике, с текстом песни.

Коммуникативные УУД: участие в исполнении в ансамбле с учителем музыкальных произведений, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.



Выбранный для просмотра документ Буталова ВБ-сценарий.doc.docx

библиотека
материалов


Сценарий дистанционного урока.


Программа «Музыка» 5-7 кл.,

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

5 класс


Тема урока

«Колокольность в музыке и изобразительном искусстве»

                                 

Цель: Дать представление о колокольном звоне как явлении музыкального искусства.


Задачи

  • Способствовать созданию  условий  для знакомства с колокольными звонами, как ярком явлении русской православной культуры, с произведениями живописи, архитектуры и музыки, отражающих значимость этого явления;

  • Путём исследования определить, какой след оставили колокольные звоны в русском искусстве;

  • Познакомить с термином «имитация» и возможностью имитировать звучание одних музыкальных инструментов другими.

  • Содействовать развитию эмоционального восприятия колокольных звонов.

  • Воспитывать бережное отношение к памятникам отечественной культуры, почитание традиций русского народа, эстетический вкус.


 Личностные УУД: понимание значение духовной музыки и колокольных звонов для русского человека, знакомство с национальными и историческими традициями и обычаями.

Познавательные УУД: Умение работать с учебно-методическим комплектом (учебник, творческая тетрадь), понимать  специальные слова, обозначающие звучание колокольных звонов.

Регулятивные УУД: установить связь музыки с жизнью и изобразительным искусством через картины художников, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока  в учебнике, с текстом песни.

Коммуникативные УУД: участие в исполнении в ансамбле с учителем музыкальных произведений, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.


Тип урока: Расширение и углубление знаний.



Музыкальный материал:

  1. Колокольные звоны

  2. Хор «Вставайте, люди русские» из кантаты С.Прокофьева «Александр Невский»

  3. С.В.Рахманинов Сюита №1 для 2-х фортепиано, 5 частей «Светлый праздник»

  4. Романс «Вечерний звон» (стихи И.Козлова, муз. А.Алябьева).

  5. Е. Крылатов-Ю. Энтин   «Песня о колоколах» из х/ф «Приключения Электроника».


Оборудование: компьютерное оборудование, Скайп, сайт Moodle в Интернете.


Ход урока


Этапы занятия:

Деятельность учителя:

Деятельность учащегося:

ЭОР:

1.Организационный момент.

Музыкальное приветствие: «Здравствуй, Таня!»

Учащийся поет: «Здравствуйте!»


2.Мотивация учебной деятельности.


 (звучит запись звучания курантов)

Вопросы учителя:
•    Знакомы ли вам эти звуки?
•    С чем они ассоциируются у вас?

- Как называются главные российские колокола?


Наш сегодняшний урок будет посвящён этому замечательному явлению – колокольному звону. А можно ли назвать колокол музыкальным инструментом? Почему?





Ответы ученика:

Куранты.

Красная Площадь.











Ответы ученика:

Да, можно.

На них играют звонари.

Звучит запись звучания курантов















3. Объявление темы и задач урока.


Тема нашего занятия «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве».



Колокола!

Ваш звучный звон – Язык земли, меня вскормившей. Живёт в вас радость, клич и стон,

Как отголосок жизни бывшей. Колокола – Руси венец,

Червоным золотом горящий,

Ваш звон – связующая нить

Меж будущим и настоящим. Г.Голуб

Наша задача сегодня исследовать, где и когда звучали колокола, какое место колокола занимают в русской культуре. Для этого нужно собрать необходимые доказательства.

Чтобы ответить на все вопросы, в ходе урока нам нужно выполнить задания - найти информацию в Интернете.





























Презентация «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве» на сайте Moodle

4.Актуализация знаний.



Задание 1

«Когда появились первые колокола на Руси?»











Задание 2

А знаете ли вы имя самого большого колокола во всём мире?


Задание 3

Найти в Интернете значение слов: колокол, било, клепало


Поиск информации в Интернете:

«Первое упоминание о колоколах встречается в Х веке. На протяжении многих веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан: возвещали время труда и отдыха, время бодрствования и сна, время веселья и скорби».




«Царь-колокол. Он находится в Москве на территории Кремля как памятник».



«Некоторые ученые считают, что название «колокол» произошло от греческого «калкун» — в переводе на русский «било». Однако существуют и другие версии. Слово «колокол» — от нашего старинного славянского слова «коло», обозначающего круг.

Било – это брус или доска, по которым ударяли специальными деревянными палками. Изготавливали била из клена, бука, ясеня, которые придавали звучанию особенную мелодичность.

Клепало изготавливалось в виде доски или коромысла, что своей дугообразной формой должно было символизировать небесный свод, а звук его уподоблялся грому небесному.

Колокола появились только в конце X века. На Русь колокола пришли издалека, церковные колокола даже звались на итальянский манер кампанами, но сразу стали явлением самобытным, символом державы и мощи духа русского человека. Первое летописное упоминание о колоколах на Руси, относится к 988 г.»





















Презентация «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве» на сайте Moodle

5. Слушание музыки. Колокольные звоны.


Колокола называют русским чудом. Колокольные звоны – это голос нашей Родины. В твоем городе есть церковь, а ты   слышала звон её колоколов?

Одинаково ли  они звучат?






Давайте послушаем, какой голос бывает у колоколов. Что ты почувствуешь в звучании этих колоколов?

Благовест – это размеренные удары в один большой колокол. Этим звоном верующим возвещается благая весть о начале Богослужения в храме.

Трезвон – праздничный радостный звон во все колокола. Совершается в праздничные дни, в торжественные моменты богослужения, а так же  во время крестного хода.

Набат - оповещение или тревожный сигнал для сбора народа, подаваемый обычно ударами в колокол.

Перебор – медленный звон поочередно в колокола по одному разу в каждый колокол, начиная с самого маленького и кончая наибольшим.

Перезвон – перебор колоколов от самого большого колокола до самого маленького.


А сейчас я предлагаю тебе музыкальные загадки. В записи прозвучат колокольные звоны. По характеру звучания ты должна определить, какой вид звона звучит.






Ответы учащегося:

Колокола звучат по-разному, рассказывая людям о тревогах и радостях, сообщая о бедствиях и праздниках.






Это мерные удары в один большой колокол.






Празднично, радостно во все колокола с короткими перерывами.





Тревога, надвигающаяся беда














Ответы учащегося.


Аудиозапись:

Благовест Перебор Перезвон Трезвон Набат





5. Слушание музыки. Обращение русских композиторов к колокольному звону.


К колокольному звону как к богатейшему музыкальному материалу обращались многие русские композиторы: М. Глинка и М. Мусоргский, П. Чайковский и А. Бородин, Н. Римский-Корсаков и А. Скрябин, А. Глазунов и И. Стравинский.

- Ты уже слушала эту музыку. Скажите название, фамилию композитора, а также какой из колокольных звонов использован в произведении и почему?





Ты слышала в оркестре оркестровые колокола - ударный инструмент симфонического оркестра (идиофон), которые имитируют колокольный звон. Представляет набор 12—18 цилиндрических металлических трубок, подвешенных в раме-стойке. Ударяют колотушкой, головка которой обтянута кожей. Изобретены в 1893 г. англичанином Герингтоном.









Ответы учащегося:

- Это хор «Вставайте, люди русские» из кантаты Сергея Прокофьева «Александр Невский». Здесь использован набат, передает отчаяние, страх, волнение, призывает на защиту Родины.


Хор «Вставайте, люди русские» (запись набата, фрагмента кантаты Прокофьева «Ал.Невский») на сайте Moodle


Презентация «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве» на сайте Moodle

В честь светлого праздника Пасхи ещё в начале ХХ века русский композитор Сергей Васильевич Рахманинов написал сюиту из 4 частей, одна из которых называется «Светлый праздник». Навеяна она ему воспоминаниями детства и связана с четырьмя нотами, вызванивавшимися большими колоколами Новгороского Софийского собора.


Прочитай стр. 108 учебника.
















Давай послушаем эту музыку.

- Какие инструменты звучали в этом эпизоде?

- Что тебе напоминает звучание фортепиано?

В данном произведении посредством фортепиано было передано звучание колоколов. Это явление в музыке называется ИМИТАЦИЯ - передача звучания одного инструмента другим. Запишите это новое слово у себя в музыкальном словаре.


Давай попробуем еще раз прослушать эту музыку и выразить свое отношение к этой музыке с помощью пластического интонирования.
















"Одно из самых дорогих воспоминаний детства связано с четырьмя нотами, вызванивающимися колоколами Новгородского Софийского собора… Четыре ноты складывались во вновь и вновь повторяющуюся тему, четыре серебряные плачущие ноты… У меня с ними всегда ассоциируется мысль о слезах".


Ответы учащегося.

- 2 фортепиано.


-Раскаты колоколов, трезвон.












Выполнение движений под музыку - пластическое интонирование.
































С.В. Рахманинов «Светлый праздник» на сайте Moodle



6.Закрепление нового материала. Сопоставление музыки и произведений изобразительного искусства




А теперь я предлагаю выполнить творческое задание с целью закрепления новых знаний:

  1. Попробовать себя в роли композитора: на предложенный поэтический текст написать музыку романса (внутренним слухом), определить характер мелодии, регистр, лад, динамику, тембры инструментов (Приложение 1).

  2. Попробовать себя в роли слушателя: определить совпала ли собственная музыка с музыкой композитора: Вечерний звон (стихи И.Козлова, муз. А.Алябьева).

  3. Попробовать себя в роли художника: рассмотрим репродукции картин русского художника Исаака Левитана «Тихая обитель», «Над вечным покоем», «Вечерний звон».

- Как ты думаешь, можно ли эти картины сопоставить с романсом?

-Какая тема объединяет эти картины?

-Какие чувства у тебя они вызвали?





Учащийся читает текст, определяет характер мелодии, регистр, лад, динамику, тембры инструментов.














Из предложенных репродукций выбирает наиболее подходящие для романса «Вечерний звон»








стихи 

И.Козлова «Вечерний звон»







Романс «Вечерний звон» (стихи И.Козлова, муз. А.Алябьева).

Презентация «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве» на сайте Moodle


7.Исполнение песни

4.Попробовать себя в роли исполнителя: исполнить песню о колоколах. Существуют много песен о колокольном звоне. Музыку колоколов мы можем услышать не только в церкви, в  произведениях русских классиков, но и в кино композитор Е. Крылатов и поэт Ю. Энтин  написали «Песню о колоколах» для х/ф «Приключения Электроника».

 Прими певческую посадку. Дыхание в этой песне берётся по фразам, следите по тексту.

Дыхание берём, не поднимая плечи, через нос, побольше, т.к. умеренный темп требует хорошего вдоха, чтобы хватило на всю фразу.

- Как сделан верх в церкви?

В этой песне необходимо звучание гласных округлить, чтобы у нас получился округлый и полётный звук. Мы тоже сделаем во рту купол, когда будем петь гласные  у- о- а. Вот такой собранный, красивый звук должен оставаться при дальнейшем  исполнении песни.  

Передайте в своём исполнении радость, счастье, хорошее настроение.























- В виде купола.












Исполняет вместе с учителем «Песню о колоколах»

«Песня о колоколах» на сайте Moodle

8.Подведение итогов.


Какое значение имели колокольные звоны в жизни русского народа?


Что вы нового узнали о колоколах?


С какими разновидностями колокольного звона мы сегодня на уроке познакомились?


Музыка каких отечественных композиторов  звучала сегодня на уроке?


Каким образом история колокольных звонов отразилась в русской культуре?

Ответы учащегося:

Колокола были средством общения с народом, извещали о смене дня и ночи, празднике и скорби

Сигнализировали о пожаре, о начале войны, смене царя

Россия – страна колоколов. Музыка звонов нравилась людям.

Зодчими строились храмы с колокольнями

Художники рисовали картины с образом колоколов или воздействия, оказывающего ими на людей

Поэты и писатели сочиняли стихи и рассказы

Композиторы С.Рахманинов, М.Мусоргский, С.Прокофьев писали произведения о колокольных звонах, отражая собственное восприятие музыки.


9.Рефлексия

Давай подведем итог сегодняшнего занятия.

Рефлексивный экран

  • Я научился…

  • Теперь я знаю…

  • Теперь я могу…

  • Сегодня было самым интересным…

  • Сегодня было самым трудным …

Ответы учащегося.


Свое отношение к теме занятия давай выразим с помощью синквейна:

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Приложение 2

Составление синквейна по теме «Колокола».


10.Итоговое слово учителя

Говорят: икона – молитва в красках, храм – молитва в камне, колокол – молитва в звуке. Я желаю вам, чтобы в ваших душах звучали самые светлые колокольчики!




Приложение 1

Вечерний звон, вечерний звон!
Как много дум наводит он
О юных днях в краю родном,
Где я любил, где отчий дом,

И как я, с ним навек простясь,
Там слушал звон в последний раз!
Уже не зреть мне светлых дней
Весны обманчивой моей!

И сколько нет теперь в живых
Тогда веселых, молодых!
И крепок их могильный сон;
Не слышен им вечерний звон.

Лежать и мне в земле сырой!
Напев унывный надо мной .
В долине ветер разнесет;
Другой певец по ней пройдет,

И уж не я, а будет он
В раздумье петь вечерний звон!

Слова И. Козлова


Приложение 2

Синквейн

Колокола!
Святые, напевные.
Вдохновляют, радуют, успокаивают.
Колокола звучат над Россией.
Гимн жизни!


12


Выбранный для просмотра документ Песня о колоколах текст.docx

библиотека
материалов

«Песня о колоколах»

Муз. Е. Крылатова, слова Ю. Энтина

Бьют часы на старой башне,
Провожают день вчерашний,

И звонят колокола.
Провожая день вчерашний,
Бьют часы на старой башне,
Будет-будет даль светла.

Припев: Бой часов, как ключик золотой.
Двери утра весело открой.
Окна утра настежь распахни,
Сумрак ночи с улиц прогони.

Бьют часы на старой башне.
То, что ночью было страшным,
Светом залито дневным.
То, что ночью было страшным,
Стало теплым и домашним,
Стало милым и смешным.

Припев.

Бьют часы на старой башне,
В этом мире должен каждый
Не спешить, не отставать.
В этом мире должен каждый
Слушать время и отважно
В ногу с временем шагать!

Выбранный для просмотра документ Праздничный колокольный звон видео.docx

библиотека
материалов

http://www.youtube.com/watch?v=FzqW5zOwPos

Международный Центр Колокольного Искусства представляет уникальную архивную запись Праздничного звона в исполнении легендарного мастера Ивана Васильевича Данилова и его ученика Андрея Анатольевича Дьячкова. Архангельск, музей деревянного зодчества Малые Корелы, 1997 год.

Выбранный для просмотра документ Презентация Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.ppt

библиотека
материалов
Колокольность в музыке и изобразительном искусстве Тема урока:
 Колокола
Карильон – колокольный многоголосный музыкальный инструмент
Било – деревянный колокол
Клепало – металлический сигнальный инструмент
Колокольные звоны: Благовест – Перезвон – Перебор – Трезвон – это размеренные...
Задание: определи колокольный звон Перезвон Благовест Перебор Трезвон Набат
Ответы Перезвон Благовест Перебор Трезвон Набат
М.П. Мусоргский (1839-1881) Хор «Вставайте, люди русские» С.Прокофьев Кантата...
Оркестровые колокола
С.В. Рахманинов (1873-1943) «Светлый праздник» Из Сюиты №1 для двух фортепиано
М.П. Мусоргский (1839-1881) «Великий колокольный звон» Опера «Борис Годунов»
Р.К.Щедрин (р.1932) «Русские звоны»
Вечерний звон (стихи И.Козлова, муз. А.Алябьева). Текст Козлова представляет...
И.И.Левитан «Над вечным покоем»
И.И.Левитан «Вечерний звон»
Презентация подготовлена Буталовой В.Б, учителем музыки ГОУ ТО «Тульская спец...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Колокольность в музыке и изобразительном искусстве Тема урока:
Описание слайда:

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве Тема урока:

№ слайда 2  Колокола
Описание слайда:

Колокола

№ слайда 3 Карильон – колокольный многоголосный музыкальный инструмент
Описание слайда:

Карильон – колокольный многоголосный музыкальный инструмент

№ слайда 4 Било – деревянный колокол
Описание слайда:

Било – деревянный колокол

№ слайда 5 Клепало – металлический сигнальный инструмент
Описание слайда:

Клепало – металлический сигнальный инструмент

№ слайда 6 Колокольные звоны: Благовест – Перезвон – Перебор – Трезвон – это размеренные
Описание слайда:

Колокольные звоны: Благовест – Перезвон – Перебор – Трезвон – это размеренные удары в один большой колокол. Этим звоном верующим возвещается благая весть о начале Богослужения в храме. это медленный звон поочередно в колокола, по одному разу в каждый колокол, начиная с самого маленького и кончая наибольшим. это перебор колоколов от самого большого колокола до самого маленького. это праздничный радостный звон во все колокола.

№ слайда 7 Задание: определи колокольный звон Перезвон Благовест Перебор Трезвон Набат
Описание слайда:

Задание: определи колокольный звон Перезвон Благовест Перебор Трезвон Набат

№ слайда 8 Ответы Перезвон Благовест Перебор Трезвон Набат
Описание слайда:

Ответы Перезвон Благовест Перебор Трезвон Набат

№ слайда 9 М.П. Мусоргский (1839-1881) Хор «Вставайте, люди русские» С.Прокофьев Кантата
Описание слайда:

М.П. Мусоргский (1839-1881) Хор «Вставайте, люди русские» С.Прокофьев Кантата «Александр Невский»

№ слайда 10 Оркестровые колокола
Описание слайда:

Оркестровые колокола

№ слайда 11 С.В. Рахманинов (1873-1943) «Светлый праздник» Из Сюиты №1 для двух фортепиано
Описание слайда:

С.В. Рахманинов (1873-1943) «Светлый праздник» Из Сюиты №1 для двух фортепиано

№ слайда 12 М.П. Мусоргский (1839-1881) «Великий колокольный звон» Опера «Борис Годунов»
Описание слайда:

М.П. Мусоргский (1839-1881) «Великий колокольный звон» Опера «Борис Годунов»

№ слайда 13 Р.К.Щедрин (р.1932) «Русские звоны»
Описание слайда:

Р.К.Щедрин (р.1932) «Русские звоны»

№ слайда 14 Вечерний звон (стихи И.Козлова, муз. А.Алябьева). Текст Козлова представляет
Описание слайда:

Вечерний звон (стихи И.Козлова, муз. А.Алябьева). Текст Козлова представляет собой вольный авторский перевод стихотворения поэта Томаса Мура «Those evening Bells»   И.И.Левитан «Тихая обитель» (1890)

№ слайда 15 И.И.Левитан «Над вечным покоем»
Описание слайда:

И.И.Левитан «Над вечным покоем»

№ слайда 16 И.И.Левитан «Вечерний звон»
Описание слайда:

И.И.Левитан «Вечерний звон»

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Презентация подготовлена Буталовой В.Б, учителем музыки ГОУ ТО «Тульская спец
Описание слайда:

Презентация подготовлена Буталовой В.Б, учителем музыки ГОУ ТО «Тульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»  Центр дистанционного образования



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Сценарий дистанционного урока.

Программа   «Музыка» 5-7 кл., 

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

5 класс 

Тема урока

«Колокольность в музыке и изобразительном искусстве»

                                 

Цель: Дать представление о колокольном звоне как явлении музыкального искусства.

 

Задачи

·        Способствовать созданию  условий  для знакомства с колокольными звонами, как ярком явлении русской православной культуры, с произведениями живописи, архитектуры и музыки, отражающих значимость этого явления;

·        Путём исследования определить, какой след оставили колокольные звоны в русском искусстве;

·        Познакомить с термином «имитация» и возможностью имитировать звучание одних музыкальных инструментов другими.

·        Содействовать развитию эмоционального восприятия колокольных звонов.

 

·        Воспитывать бережное отношение к памятникам отечественной культуры, почитание традиций русского народа, эстетический вкус.

Общая информация

Номер материала: 472027

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

28 дней назад

Спасибо за интересный материал к уроку. Обязательно воспользуюсь. Желаю новых творческих идей!