Глухих Светлана
Анатольевна
МБОУ СОШ №2 г.Урай
Тюменская обл.
Учитель химии и
биологии
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-ЫХ
КЛАССОВ «ЭКСКУРСИЯ В КАБИНЕТ ХИМИИ»
Проводится для
учащихся 5ых классов при изучении темы «Вещества. Физические и химические явления.»
в курсе Природоведения по программе Плешакова, Сонина. Экскурсия может
проводиться как отдельное внеклассное мероприятие, и как часть урока по
природоведению, в зависимости от загруженности кабинета химии.
Цель: закрепить и расширить у учащихся 5ых классов знание
понятий «вещество», «молекула», «атом», «химические и физические явления»,
познакомиться с основными правилами техники безопасности при работе с
различными веществами.
Оборудование: Опыт 1- 2 хим. стакана; опыт 2- 3 хим.
стакана; опыт 3- носовой платок, спиртовка, тигельные щипцы; опыт 4- детский
меч, вата; опыт 5- фильтровальная бумага, вата; опыт 6- подставка, стеклянная
палочка, спиртовка.
Реактивы: опыт 1- раствор сульфата натрия, раствор
хлорида бария; опыт 2- раствор гидроксида натрия, раствор соляной кислоты,
раствор фенолфталеинового; опыт 3- вода, спирт; опыт 4-100
мл 3%-го раствора хлорида железа, 100 мл 3%-го раствора родонита калия, раствор
фторида натрия; опыт 5- рисовый отвар, раствор иодида калия; опыт 6- дихромат
аммония.
План.
1.
Подготовительный этап
2.
Основная часть
3.
Загадки.
Ход экскурсии.
1.
Подготовительный этап
Среди учащихся
старших классов подбираются помощники-ведущие. Их задача- подготовить текст
выступления, с учителем подготовить и отработать технику проведения опытов.
Особое внимание уделяется технике безопасности. С преподавателем природоведения
оговаривается время экскурсии в учебном процессе.
2.
Проведение экскурсии.
Учащиеся 5ых
классов приходят в кабинет химии. Здесь их встречают старшеклассники в белых
халатах. На столе находятся все реактивы и необходимое оборудование.
Ведущий 1: Добрый день, ребята! Сегодня вы находитесь в
самом необычном кабинете нашей школы. Здесь постоянно происходят всевозможные
чудеса!
-А что такое чудеса?
(ученики дают различные варианты ответов)
-В каких литературных
произведениях чаще всего встречаются чудеса? (в сказках)
- Правильно!
Ведущий 2: В сказках постоянно происходят различные
необычные явления-звери, птицы и даже предметы разговаривают, разливаются
чудесные реки из молока с кисельными берегами, а есть и опасные огненные реки.
Герою приходится пройти множество чудесных испытаний и остаться живым.
Попробуем разобраться
в сказочных превращениях. Мы 3ий (4ый) год занимаемся в этом кабинете, изучая
химию, и для нас не составляет труда провести небольшие «чудеса»
Демонстрация
опытов
1.
Получение
«молока»;
Ведущий 1: Как часто
в сказках в описании волшебной страны мы встречаем рассказ о «молочных реках и
кисельных берегах»
Попробуем получить «молоко» из «воды»
Описание опыта: В стакан с раствором сульфата натрия приливаем
раствор хлорида бария. Наблюдаем выпадение белого осадка, который во взвешенном
состоянии напоминает «молоко».
2.
Получение
«вишневого сока» из «воды» и обратное превращение;
Ведущий 2: Ох, как
хочется пить! Но воду не хочу. Попробую получить вишневый сок
Описание опыта: В стакан с раствором гидроксида натрия добавляем
раствор фенолфталеинового. Наблюдаем изменение окраски.
Ведущий 2: Нет, я
передумал. Не хочу сок. Хочу воды
Добавляем в малиновый раствор соляной кислоты. Наблюдаем обесцвечивание
раствора.
Ведущий 2 пытается выпить полученный раствор, но первый ведущий его
останавливает:
Не пей! Козлёночком станешь! Ведь мы же говорим о сказочных
превращениях! А если серьёзно, то помните всегда- в кабинете химии нужно соблюдать
технику безопасности:
·
Не трогайте реактивы
руками;
·
Не пробуйте вещества на
вкус;
·
Все превращения проводите
только под контролем и с разрешения главного Волшебника- Учителя!
3.
«Несгораемый
платок»;
Ведущий 2: Да,
несоблюдение правил безопасности может привести к серьёзным проблемам-
отравлениям, ожогам, пожару.
Но сказочные герои проходят и огонь, и воду, и медные трубы. Как же им
это удается? Может у них специальная одежда?
Описание опыта: Заранее носовой платок смачивают в воде и слегка
отжимают. Затем перед зрителем эту заготовку смачивают в спирте и поджигают,
используя тигельные щипцы. Спирт сразу вспыхивает - создается впечатление, что
горит платок. Но горение прекращается, а платок остается невредимым.
4.
«Кровь
без раны»;
Ведущий 1: Да уж,
сказочным героям приходится нелегко- а им хоть бы что! И в огне не горят, и в
воде не тонут, а если мечом их и поранят- так на то и «живая вода» есть!
Описание опыта: Для проведения опыта используют
100 мл 3%-го раствора хлорида железа и 100 мл 3%-го раствора родонита калия.
Для демонстрации опыта используют детский меч. Вызывают кого-нибудь из зрителей
на сцену. Ваткой промывают ладонь раствором хлорида железа- «обеззараживают», а
раствором родонита калия смачивают меч. Далее мечом проводят по ладони: на
бумагу обильно течет «кровь». После окончания опыта ладонь протирают тряпочкой, смоченной раствором
фторида натрия и тщательно моют руки.
5.
«тайные
письмена»;
Ведущий 1 ведущему2, который демонстративно что-то пишет «гусиным
пером»: Что ты там делаешь?
Ведущий 2: Как любой
волшебник я должен уметь в тайне хранить свои знания от плохих людей, вот я
тренируюсь- составляю рецепт «невидимых чернил».
Ведущий 1: Ну и как?
Получается?
Ведущий 2: А вот
посмотри! (показывает «чистый» листок фильтровальной бумаги). Здесь записана
формула и название самого распространенного на Земле вещества.
Ведущий 1: Где? Тут
же ничего нет!
Ведущий 2: Но это же
«секретные» чернила! Ребята, как вы думаете, название какого вещества здесь
записано? (учащиеся 5ого класса уже знают, что это вода). Проверим, так
ли это.
Описание опыта: заранее готовится рисовый отвар, которым на
фильтровальную бумагу наносится слово «вода» и её формула. Бумагу просушивают и
используют уже эту заготовку. Её смачивают раствором иодида калия («йодом»). Надпись
«проявляется».
6.
«Вулкан»
(«волшебная палочка»);
Ведущий 1: Ой,
подумаешь- невидимые чернила! Ха, зато у меня есть волшебная палочка! (показывает
стеклянную палочку).
Ведущий 2: И что же в ней волшебного?
Ведущий 1: А вот
посмотри!
Описание опыта: На подставку холмиком насыпают дихромат аммония.
Стеклянную палочку нагревают в пламени спиртовки и опускают в центр этого
холмика до начала реакции, затем её убирают.
Ведущий 2: Как много чудес встречаем мы в сказках! Но,
оказывается, нет ничего чудесного в этих превращениях и многие секреты этих
«превращений» раскрывает наука ХИМИЯ!
Далее проходит
беседа с учащимися 5ых классов. За каждый правильный ответ ученик получает 1
Химон- бумажную монетку с химической символикой. Старшеклассники объясняют, что
по количеству Химонов ученики получат оценку за урок природоведения.
-А что это за наука-
химия? (наука о веществах и их превращениях)
-что такое вещества?
(это то, из чего состоят все физические тела)
-из чего состоят
вещества? (из молекул)
- А молекулы из чего
состоят? (из атомов)
-Что происходит с
веществами при химических явлениях? (состав молекул меняется)
-Приведите примеры
химических явлений, с которыми вы сталкиваетесь в жизни.
- А при физических
явлениях что происходит? (состав молекул не меняется)
-Приведите примеры
физических явлений.
Ведущий 1: А теперь отгадайте наши загадки! (ведущие
по очереди задают загадки, награждая победителя Химоном)
А ну, скорей снимите
шляпу!
Я дочь космического папы.
И вездесуща и легка, -
Я лед, я пот, я - облака.
Я иней, чай, бульон, туман,
Река, ручей и океан.
Когда я злюсь, то закипаю;
А от мороза – застываю (вода)
Сообщаю: я спешу!
Я живу, пока пишу.
Исчертил всю доску белым…
Исчезаю. Был я ... (мелом)
Я, конечно, очень
нужен.
Без меня не сваришь ужин,
Не засолишь огурца,
Не заправишь холодца.
Но не только лишь в еде -
Я живу в морской воде.
Если льет слеза из глаза,
Вкус припомнишь мой ты сразу.
Кто догадлив, говорит:
Это-натрия хлорид
(соль)
Иду на мелкую монету,
В колоколах люблю звенеть,
Мне ставят памятник за это
И знают: имя мое - медь
Быть символом не
каждому дано,
Но именем моим не без причины
Назвали руки, дождь, тельца, руно,
Сечение и мнений середину.
И в честь меня был назван даже век,
Когда был очень счастлив человек.
Что нынче в имени моем? А встарь
Считали все, что я - металлов царь. (золото)
Предупреждаю вас
заранее:
Я непригоден для дыхания!
Но все как будто бы не слышат
И постоянно мною дышат. (азот)
Такова моя природа:
Известняк, песок и сода
Много требуют огня,
Чтобы выплавить меня.
Я прозрачно и светло
И зовут меня стекло.
Ведущие: Ребята, какие же вы молодцы! Мы очень
надеемся, что вам понравилась экскурсия в кабинет чудес- в кабинет химии и вы с
таким же интересом будете изучать этот предмет в старших классах!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.