72447
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыСценарий и презентация классного часа "Я в мире...Мир во мне"

Сценарий и презентация классного часа "Я в мире...Мир во мне"

Выбранный для просмотра документ Сценарий открытого классного часа.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый классный час 7 класс

Презентация «Как прекрасен человек!»

- Почему я начала классный час вот с такой презентации? Предположите тему нашего классного часа.

(Ответы учащихся)

Тема: "Я в мире... Мир во мне" (Слайд 1)

Цели: (Слайд 2)

- формирование у учащихся ценностное отношение к семье, школе, друзьям, окружающим людям;

- облагораживание души и сердца подростка;

- обогащение духовного мира подростка и мотивационного обеспечения жизни через поселение в нем светлых образов и мыслей.

Оформление: в кабинете расположены по кругу три стола. За первым “Учащиеся” сидят учащиеся, за вторым “Родители” - родители, за третьим “Общественность” - администрация.

Презентация Microsoft Power Point



(Слайд 3)

"Все хорошее в природе - от солнца;
а все лучшее в жизни - от человека".

М.Пришвин.

Форма проведения классного часа: шоу - тренинг.

Подготовка к шоу - тренингу: учащиеся получают задание: подобрать материал, соответствующий профилю группы и теме классного часа, подготовить рисунки.

- Представьте на минутку, что могло бы произойти, если бы люди стали делать только то, что им интересно в данный момент?

Например, хирург отказался бы делать операцию, так как в это время показывали бы его любимый фильм, диспетчер в аэропорту захотел бы во время своего дежурства почитать книжку или сходить погулять, а летчик, вместо указанного маршрута, отправился бы в Мексику, так как давно мечтал побывать там.

Существуют слова “хочу” и “надо”. “Хочу” – это… (ответы учащихся) наше представление о желании.

-А вот что же представляет слово “надо”? …(ответы учащихся)

Это наше представление о долге.

1. Дайте определение понятию “долг”. (ответы учащихся, родителей, педагогов)

Долг – это обязанность перед кем-то или чем – то. (Слайд 4)

2. Найдите синонимы слову “долг”.

Долг и обязанность - слова – синонимы.

-Какие обязанности есть у вас? (Ответы учащихся)

3. Послушайте арабскую сказку.

(Рассказывает Бельская Оксана Николаевна)

(Слайд 5)

Долг

Один плотник, сколько бы ни зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

- Ты зарабатываешь много, но куда же ты деваешь свое богатство? У тебя ничего особенного не видно.
- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть отдаю в долг под проценты, - ответил мастер.
- Не может быть, чтобы у тебя были долги, и я не слышал, чтобы ты кому-нибудь давал в долг, - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты, - сказал в ответ мастер.





Вопросы:

- Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед родителями? Каким образом они будут отдавать этот долг?

- Если человек не заботиться о своих престарелых родителях, оказывает ли это какое – нибудь влияние на его собственных детей?

- Как вы понимаете свой долг по отношению к другим людям?

- Перед государством?

- Перед самим собой?



4. Как развить чувство долга? Из чего оно складывается?

(Ответы после чтения стихотворения)

Лентяйка. (Слайд 6)

(Ермилова Анна)

Проводила бы братишку
Я сегодня в детский сад.
Да не стоит: он под вечер
Все равно придет назад.
Я сходила бы за хлебом,
Чтоб не жаловался дед.
Да по – моему, без хлеба
В десять раз вкусней обед!
Я могла бы вымыть ложки
И тарелки в шкаф убрать,
Но тогда ведь нашей кошке
Будет нечего лизать.
Я учиться не на тройки,
На пятерки бы могла,
Но нельзя мешают очень
Мне домашние дела.

(Ответы учащихся)

5. Есть люди, о которых говорят: “Это человек слова”- значит, можно на него положиться. Вспомните и запишите пословицы и поговорки о верности своему слову.

(Задания всем трем группам)

  • Как сказано, так и сделано. (Слайд 7)

  • Заговорил, так надо и договаривать.

  • Не бросай слов на ветер.

  • Слову – вера, хлебу – мера, а деньгам – счет.

  • Завтраками сыт не будешь.

  • Много сулит, да мало делает.

  • Обещанного три года ждут.

- Давайте ответим на вопрос: Можно ли на вас положиться? Выполняете ли вы свое обещание?

6. Есть такие тонкие и нежные, сильные и мужественные, несгибаемые понятия – честь и достоинство человеческой личности. В жизни человек часто встречает красоту и подлость, радость и горе, любовь и предательство. Можно по - разному определить цель своего существования, но одно правило жизни должно быть у каждого человека

-Какое это правило?

( надо прожить свою жизнь с честью и достоинством).

7.- Как бы вы объяснили своему младшему брату или сестре, что такое честь, из чего оно складывается?

Ответы: (Слайд 8)

  • Честь – это внешняя совесть, а совесть – это внутренняя честь.

  • Честь есть не что иное, как хорошее мнение о нас других людей.

8.- Какое место в иерархии ценностей, по - вашему, занимает честь? Почему вы так считаете? (Ответы учащихся)

Спросить тех ребят, которые поставили честь на 1 место.

(Бельская Елизавета, Жертиев Константин, Чекирова Нуржаз)

(Слайд 9)

  • Справедливость

  • Счастье

  • Свобода

  • Добро

  • Честь, достоинство и совесть

  • Дружба

  • Миролюбие

  • Патриотизм

  • Милосердие

  • Вера и идеалы

  • Истина

  • Коллективизм



Шекспир писал: Моя честь – это моя жизнь: обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь – и моей жизни придет конец.

(Слайд 10)



9.- А как вы можете охарактеризовать понятие “достоинство”

(Слайд 11)

  • Достоинство – совокупность высших моральных качеств, уважение этих качеств в самом себе.

  • Чувство человеческого достоинства – это уважение самого себя, умение дорожить своим именем.

Домашнее задание: надо было нарисовать древо Уважения. У этого дерева должно быть столько веток, скольких людей вы по- настоящему уважаете, на каждой ветке, напишите, за что вы их уважаете.

-Мы рассмотрели некоторые качества личности. Как вы думаете, почему я выбрала именно эти качества?

- Этими качествами должен обладать человек, живущий среди людей, работающий в каком – то заведении, обучающийся в какой – то школе.

-А на ваш взгляд, каким должен быть член вашего классного коллектива?

Ответы: честным, трудолюбивым,….

Я очень надеюсь, что все те качества, которые вы назвали, есть и у нас, ведь только честные, трудолюбивые, уважающие себя и других могут создать сплоченный классный коллектив. (Слайд 12)

Вопрос. Как вы представляете работу классного самоуправления: учащиеся с точки зрения - учащихся, учителя – с точки зрения администрации, родители - с точки зрения родителей.

Работы вывешиваются на доске, и каждая группа защищает свою работу.

Затем каждая группа после небольшого обсуждения подчеркивает положительные и отрицательные стороны работы других групп.

Как мы с вами видим, работа классного самоуправления строится в нашем коллективе по четко намеченному плану, где каждому уделяется свое место, будь то ученик, классный руководитель, родитель или администрация.

- Возникают ли какие – то проблемы в вашем коллективе или у вас все гладко, все предусмотрено.

-Хотите, я вам создам такую проблему. (Слайд 13)

Проблема. В класс пришел новичок. Решите эту проблему.
Учащимся. Что вы должны сделать для того, чтобы новичок влился в ваш коллектив?
Родителям. Как вы должны помочь вашему сыну или дочери – новичку, чтобы его приняли в коллективе?
Администрации. Ваши действия в разрешении этой проблемы?

Первыми выступает группа учащихся. В решении этой проблемы они отводят место и родителям в виде лейки с теплой водой для поливки цветка – новичка, а администрации – роль солнышка, каждый лучик которого – это помощь администрации в решении данной проблемы.

Слово предоставляется учащимся, побывавшим в роли «новичков»

( Ермилова Анна, Кубышкин Максим, Ульянов Дмитрий):

Слайд №4

-Наш класс – это мир, в котором мы живем, получаем знания, радуемся и огорчаемся, развиваемся, формируемся морально и духовно (хотим ли мы этого или не хотим). Устраивает ли вас этот мир? А может вы хотите изменить его…?

Ответы учеников.

- Дорогие наши учителя! Дорогие родители!  Спасибо вам за то, что вы помогаете нам всегда. Что бы ни случилось, вы укажете правильный путь. Так давайте же жить в мире, и пусть мир будет в нас!

 Презентация «Все пройдет!»

Выбранный для просмотра документ открытый классный час..ppt

библиотека
материалов
Цели: формирование у учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям,...
Как сказано, так и сделано. Заговорил, так надо и договаривать. Не бросай сл...
Справедливость 3 Счастье 4 Свобода 5 Добро 1 Честь, достоинство и совесть 2 Д...
Достоинство – совокупность высших моральных качеств, уважение этих качеств в...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Цели: формирование у учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям,
Описание слайда:

Цели: формирование у учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям, окружающим людям; облагораживание души и сердца подростка; обогащение духовного мира подростка и мотивационного обеспечения жизни через поселение в нем светлых образов и мыслей.

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Как сказано, так и сделано. Заговорил, так надо и договаривать. Не бросай сл
Описание слайда:

Как сказано, так и сделано. Заговорил, так надо и договаривать. Не бросай слов на ветер. Слову – вера, хлебу – мера, а деньгам – счет. Завтраками сыт не будешь. Много сулит, да мало делает. Обещанного три года ждут.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Справедливость 3 Счастье 4 Свобода 5 Добро 1 Честь, достоинство и совесть 2 Д
Описание слайда:

Справедливость 3 Счастье 4 Свобода 5 Добро 1 Честь, достоинство и совесть 2 Дружба 6 Миролюбие 9 Патриотизм 10 Милосердие 11 Вера и идеалы 7 Истина 8 Коллективизм 12

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Достоинство – совокупность высших моральных качеств, уважение этих качеств в
Описание слайда:

Достоинство – совокупность высших моральных качеств, уважение этих качеств в самом себе. Чувство человеческого достоинства – это уважение самого себя, умение дорожить своим именем.

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Классный час « Я в мире… Мир во мне..» предназначен для аудитории семиклассников и их родителей. Классный руководитель ставит перед собой следующие цели: формирование у учащихся ценностное отношение к семье, школе, друзьям, окружающим людям; облагораживание души и сердца подростка; обогащение духовного мира подростка и мотивационного обеспечения жизни через поселение в нем светлых образов и мыслей.

Форма проведения такого классного часа: шоу - тренинг. Для этого использовалось следующее оборудование: в кабинете расположены по кругу три стола. За первым “Учащиеся” сидят учащиеся, за вторым “Родители” - родители, за третьим “Общественность” - администрация.

По презентации «Как прекрасен этот мир» в начале урока учащиеся формулируют название классного часа. Учитель подводит их к исходной теме, начиная работу с проблемного вопроса: «Представьте на минутку, что могло бы произойти, если бы люди стали делать только то, что им интересно в данный момент?» Учащиеся размышляют о долге и обязанности. Уместное вступление в беседу использовали родители, рассказав арабскую сказку о Долге.

Долг

Один плотник, сколько бы ни зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

- Ты зарабатываешь много, но куда же ты деваешь свое богатство? У тебя ничего особенного не видно.
- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть отдаю в долг под проценты, - ответил мастер.
- Не может быть, чтобы у тебя были долги, и я не слышал, чтобы ты кому-нибудь давал в долг, - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты, - сказал в ответ мастер.

Родитель задает вопросы ребятам:

- Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед родителями? Каким образом они будут отдавать этот долг?

- Если человек не заботиться о своих престарелых родителях, оказывает ли это какое – нибудь влияние на его собственных детей?

- Как вы понимаете свой долг по отношению к другим людям?

- Перед государством?

- Перед самим собой?

Это позволило создать доверительную атмосферу на данном классном часе.

Чтение веселого стихотворения «Лентяйка» продолжило работу над темой тренинга. Далее все команды работают над подбором пословиц и поговорок о верности своему слову. Лучше всего это получается у команды «Родители». Во время обсуждения содержания пословиц и поговорок видим частое использование таких понятий, как Честь и Достоинство. Учащиеся пытаются дать определение этим понятиям. Интересно было использование анкеты «Иерархия нравственных ценностей» (провести заранее).

  • Справедливость
  • Счастье
  • Свобода
  • Добро
  • Честь, достоинство и совесть
  • Дружба
  • Миролюбие
  • Патриотизм
  • Милосердие
  • Вера и идеалы
  • Истина
  • Коллективизм

Опрашиваются те учащиеся, которые поставили понятие Чести на первое место.

Выполняя домашнее задание, учащиеся рисуют Древо уважения.

Через комментарии к своему домашнему заданию учащиеся приходят опять к проблемному вопросу: «Каким должен быть член вашего классного коллектива?»

Здесь также включаются в работу родители и коллеги. Получается живой и интересный разговор, где ребята прислушиваются к родителям и учителям, но при этом отстаивают свою точку зрения.

Далее предлагается решить практическую задачу всем трем группам.

Проблема. В класс пришел новичок. Решите эту проблему.
Учащимся. Что вы должны сделать для того, чтобы новичок влился в ваш коллектив?
Родителям. Как вы должны помочь вашему сыну или дочери – новичку, чтобы его приняли в коллективе?
Администрации. Ваши действия в разрешении этой проблемы?

Все предлагают реальные решения.

Данный классный час проводила в период аттестации, прошел замечательно. Родители и коллеги, которые были приглашены, активно включились в работу с ребятами, и получилось великолепное взаимодействие - учитель – ученик – родитель.

Общая информация

Номер материала: 292308

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.