Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Сценарий индивидуальной образовательной деятельности с использованием ИКТ в соответствии с ФГОС ДО «Путешествие маленькой мышки»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Сценарий индивидуальной образовательной деятельности с использованием ИКТ в соответствии с ФГОС ДО «Путешествие маленькой мышки»

библиотека
материалов


hello_html_m4569a022.gifhello_html_25790eec.gifhello_html_m40f78d32.gifhello_html_m4dfd3d32.gifhello_html_5b3a45d7.gifhello_html_m17d8e18b.gifhello_html_m2f784af9.gifhello_html_435eff26.gifhello_html_m6ddf46e5.gif



КОНКУРС «Педагогическое достояние России - 2014»

НОМИНАЦИЯ «НОВАТОР»



Конспект индивидуальной образовательной деятельности

«Путешествие маленькой мышки»

















Лагутиной Светланы Равиковны,


учителя-логопеда

муниципального дошкольного образовательного

автономного учреждения «Детский сад № 91

комбинированного вида «Росинка» г. Орска»







Направление развития: коммуникативное.

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

Форма занятия: индивидуальная.

Возрастная группа: старшая логопедическая группа.


Тема: «Путешествие маленькой мышки»


Цель: автоматизировать звук [ш] в слогах и словах.

Задачи:

1. Коррекционно-воспитательные: воспитывать активность, работоспособность и формировать контроль за собственной речью.

2. Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мелкую моторику; формировать правильный выдох; продолжать развивать фонематический слух и восприятие (определять наличие звука в словах); формировать навыки звукового, слогового анализа и синтеза (обозначать место звука в слове и соотносить слово со схемой, делить слово на слоги); развивать лексико-грамматические категории (упражнять в образовании множественного числа имен существительных).

3. Коррекционно-образовательные: закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука [ш]; продолжать учить правильно произносить звук [ш] в слогах и словах.

Оборудование: компьютер, интерактивная артикуляционная гимнастика и интерактивная игра «Таинственная картина» ИПП МЕРСИБО (http://mersibo.ru/); карта «Путешествие маленькой мышки»; предметные картинки с символами на обратной стороне (машина, вешалка, карандаши, шляпа, ромашка, игрушка, вишня); предметные картинки для упражнения «Покупки» (шуба, шляпа, машинка, катушка, шкаф, лимон, подушка, кувшин); логопедический тренажер по автоматизации звуков «Будильник правильной речи» (инновационная разработка); модель артикуляции звука [ш] (Акименко В.М. «Новые логопедические технологии»); наборы схем для обозначения места звука в слове и составления слоговой схемы; карандаш.

Интеграция: речевое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие.

Предварительная работа: логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии (Приложение 1).


Ход индивидуальной образовательной деятельности.


  • Здравствуй, Данил!



1. Вводная часть.


Организационный момент.


  • Сегодня ты встретишься с маленькой мышкой и отправишься с ней в небольшое путешествие. А помогать вам в пути будет какой звук?

(Логопед выкладывает модель артикуляции звука [ш] Акименко В.М. «Новые логопедические технологии». Ребенок произносит [ш]) (Приложение 2).




  • В конце путешествия тебя ждет сюрприз.


Задание № 1. Акустическая и артикуляционная характеристика звука.


  • Скажи, пожалуйста, что делают наши губы, зубы и язык когда мы произносим звук [ш]? (Наши губы округляются, зубы сближены, язык поднят «чашечкой» к небу).

  • Что еще ты можешь сказать про этот звук? (Звук [ш] – согласный, твердый, глухой).

  • Почему ты считаешь, что он согласный? (Его нельзя пропеть. Воздух, выходя изо рта, встречает препятствие).

  • А какой воздух идет, когда мы произносим звук [ш] – теплый или холодный? (Теплый).

  • Докажи, что этот звук глухой.

(Ребенок закрывает уши ладошками, прикладывает тыльную сторону ладони к горлу и произносит звук [ш]).

  • Да, звук [ш] – согласный, всегда твердый и глухой.

  • Мышка оставила карту, которая не только покажет дорогу, но и поможет ничего не перепутать и забыть. Посмотри, здесь на карте все нарисовано

(Карта «Путешествие маленькой мышки»). Что ты видишь в самом начале? (Домик).





Задание № 2. Артикуляционная гимнастика (Приложение 3).


(Логопед с ребенком подсаживаются к компьютеру. Кабинет логопеда оснащен подпиской для прямого выхода к ИПП МЕРСИБО).

  • В этом домике за высоким забором (Упражнение «Заборчик») живет мышка. Мышка проснулась и открыла окошечко (Упражнение «Окошко»). Вышла на крыльцо (Упражнение «Лопаточка») и увидела качели (Упражнение «Качели»). Пошла мышка пить чай с вареньем. Ах, какое вкусное варенье! (Упражнение «Вкусное варенье»). Выпила одну чашку чая (Упражнение «Чашечка»), другую, третью и подошла к двери (Упражнение «Парус»).





Задание № 3. Формирование правильного выдоха.

Игра «Подыши с мышкой»

  • Вышла мышка из домика, а вокруг такой свежий воздух. Давай подышим вместе с мышкой свежим воздухом. Только дышать будем правильно: воздух брать носом, выдыхать на «чашечку», щечки не надувать, плечи не поднимать, выдох должен быть длительный, плавный (3 раза – ш-ш-ш…).


2. Основная часть.

Задание № 4. Закрепление изолированного звука [ш].

Игра «Пошурши как листочки»

  • Посмотри, что нарисовано возле домика? (На карте изображение листьев) Мышка побежала по дорожке из сухих листьев: ш-ш-ш. Давай пойдем за ней и пошуршим, как листочки. Я буду начинать слово, а вы с мышкой шуршите погромче, чтобы его закончить: мы… ду… камы… ланды… каранда…

(Логопед показывает и называет листочек с нарисованной на нем картинкой, а ребенок договаривает последний звук).


Задание № 5. Закрепление звука [ш] в прямых и обратных слогах.

Игра «Утка в камышах».

  • Посмотри, куда дальше ведет дорожка? Здесь камыши. Мышка любит слушать, как они шуршат. Послушай камыши и пошурши, как они:

ша – шу – ша ши – шо – ши

ше – ша – шу ша – ши – шо

(Ребенок стоя качает поднятыми на головой руками и проговаривает слоговые цепочки стоя).

  • А кто же тут прячется в камышах? Это утка. Испугалась утка, захлопала крыльями. Покажи, как она это делает:

аш – аш ош – ош ыш – ыш уш – уш

(Ребенок проговаривает слоги, имитируя руками хлопанье крыльев).


Задание № 6. Определение наличия звука [ш] в словах.

Игра «Пройди по дорожке».

  • Что подсказывает нам карта? Впереди дорожка, чтобы пройти по ней, нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук [ш]. Выбери нужные картинки и выложи их в виде дорожки.

(Ребенок выкладывает дорожку и еще раз проговаривает слова с отрабатываемым звуком).


  • Идем вместе с мышкой по дорожке, а картинки за нами переворачиваются (На обратной стороне каждой картинки изображен символ).


Задание № 7. Игра «Один – много».

  • По дорожке мышка привела нас в магазин. Подскажи, что она там купила. Я начну, а ты продолжи. Мышка купила много … (Выкладывает перед ребенком картинки: шуба, машина, шкаф, подушка, шляпа, катушка, мешок, кувшин).


Задание № 8. Упражнение на развитие внимания, памяти, мелкой моторики.

Игра «Помоги мышке вернуться домой».

  • А как же вернуться домой? Карта нам поможет. Вот и знакомая дорожка. Вспомни, что изображено на картинках.

(Ребенок вспоминает картинки, опираясь на символы).

  • А дальше пойдем по короткому пути. На карте он обозначен еле заметной линией. Тебе понадобиться карандаш.

(Ребенок выполняет пальчиковую игру «Карандаш» и проводит карандашом по пунктирной линии).


Карандаш.

Карандаш в руках катало

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.



Задание № 9. Обозначение места звука в слове. Слоговая схема слова.

Игра «Помоги мышке войти в дом».

  • Вот и домик мышки. А войти мышка сможет, если ты ей поможешь выполнить 3 задания.

(Логопед выкладывает на стол из конверта набор схем).

  • Определи место звуку [ш] в слове МЫШКА.

(В зависимости от того, где находится звук и какой это звук, ребенок выкладывает схему).




  • Выбери схему, которая подходит к слову МЫШКА.

(Ребенок произносит слово МЫШКА, хлопками делит его на слоги и из набора схем выбирает нужную схему).

  • Назови слова со звуком [ш] (логопедический тренажер по автоматизации звуков «Будильник правильной речи») (Приложение 4).






3. Заключительная часть.

Итог занятия.


  • Нам пора прощаться с мышкой. Ты сегодня ей очень хорошо помогал! А какой звук помогал тебе на нашем занятии? (Ш – ш – ш).

  • Молодец! Вечером, когда ты встретишься с родителями, обязательно расскажи им о нашем путешествии и поиграй в игры, которые тебе запомнились и понравились. А теперь обещанный сюрприз. Мышка оставила тебе в подарок игру «Таинственная картина». Хочешь поиграть?

(Логопед с ребенком подсаживается к компьютеру и играют в интерактивную игру) (Приложение 5).






Использованная литература:


  1. Акименко В.М. Новые логопедические технологии: учебно-метод. пособие / В.М. Акименко. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 105 с.

  2. Акименко В.М. Исправление звукопроизношения у детей: учебно-метод. пособие / В.М. Акименко. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 110 с.

  3. Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методические пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с (Библиотека журнала «Логопед»).


Электронные образовательные ресурсы:


  1. Артикуляционная гимнастика с интерактивного педагогического портала МЕРСИБО http://mersibo.ru/:

  2. Интерактивная игра «Таинственная картина» с ИПП МЕРСИБО http://mersibo.ru/:



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Индивидуальная образовательная деятельность направлена на коррекцию звука «Ш», на закрепление артикуляции и изолированное произнесение звука «Ш», а также на произнесение звука «Ш» в слогах и  словах. В индивидуальной образовательной деятельности «Путешествие маленькой мышки» были использованы инновационные технологии В.М.Акименко «Новые логопедические технологии», что позволяет старшему дошкольнику правильно артикулировать и произносить звук с помощью наглядной модели. Этот сценарий могут  использовать учителя-логопеды и дефектологи в логопедических группах ДОУ.

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала 412206
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Спасибо Вам, за материал. Все понятно и подробно описано!!!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх