Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Сценарий открытого урока "Восстание Спартака" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Сценарий открытого урока "Восстание Спартака" (5 класс)

библиотека
материалов


Сценарий для учителя.


I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Сегодня мы собрались на этом уроке с целью путешествия в далекие времена великой эпохи существования Римского государства. И нашей задачей является восстановить историческую картину, посвященную одному из самых значительных событий истории, а именно восстанию Спартака. Нашими задачи является:

1. Установить причины восстания

2. Выявить состав участников этого восстания

3. Цели восставших

4. Познакомиться с героической личностью Спартака

5. Восстановить ход самого восстания

6. Узнать об итогах восстания Спартака

7. Понимание значения этого восстания.


Но для начала, участники столь знаменательного путешествия должны выделить в своей группы лидера (капитана).

Итак, представитель каждой группы вытягивает жребий, который устанавливает номер группы и последовательность ответа.

Итак, а теперь представители групп выбирают изображение на доске.

Рыба. Мурмиллоны. (от латинского «murmillos» — «морская рыба»)

Грифон. Фракийцы. (грифон был символом богини возмездия Немезиды). Эти гладиаторы носили шлем с изображением грифона.

Сеть. Ретиарии. Боец с сетью.

? . Самниты.


Итак, теперь вы все гладиаторы. В конце нашего путешествия должна победить только одна команда гладиаторов, участники которой получат наивысший балл «5». А также сильнейшие из каждой группы получат наивысший балл «5», остальные же будут отмечены знаком, который позволит им в следующий раз получить «5». Поэтому, лично заработанные вами держите у себя.


Итак, гладиаторы, скажите, что это означает? (сапог)


Итак, мы начинаем наше путешествие.

II. Актуализация опорных знаний учащихся по темам: «Рабство в Древнем Риме» 14 мин.

Давайте вспомним с вами о рабстве в Древнем Риме.

1 группа. Что являлось главным источником рабов? (завоевания. Галлия, Испания, Карфаген, Пергам, Антиохия, Крит, Кипр, Кирена, Афины, Спарта, Сицилия…..Все Средиземноморье)

2 группа. Какие занятия были у рабов? (имение, в богатом доме, каменоломни и гладиаторы)

3 группа. Что означает слово «гладиатор»? (лат. gladiator — «меченосец», от gladius — «меч», «гладиус») 

4 группа. Кто мог стать гладиатором? (Сильные и ловкие рабы)


Итак, мы выяснили с вами кто такие рабы, чем они занимались и кто из них мог стать гладиатором.


А сейчас, ребята, получившие задания расскажут о гладиаторах, чьи названия носят наши сегодняшние команды.

Итак, выходите, пожалуйста.

Самнит, фракиец, Мурмиллон, ретиарий.

Спасибо вам за сообщения. (жетоны). Теперь, вы узнали в чем состоит отличие гладиаторов.

А сейчас, мы послушаем стихотворение, посвященное этим людям.


1. Рим – воитель, Рим – стратег,

       Рим разврата взял разбег.

       Рим – политик, силой слаб.

       Господин, и он же – раб.

       Рим прекрасен и жесток,

       Возлелеявший порок.

       Рим прославлен и воспет

       С неудач и до побед.

       Видишь: полон Колизей?

       Слышишь громкий звон мечей?

       Слышишь буйный рев толпы?

       Видишь: кровь, песок и пыль?

       ...Вот арена - как ладонь.

       А на ней горит огонь.

       То огонь в мечах рабов,

       И в глазах толпы - на кровь.

       Пал один - падет другой,

       Под веселый смех и вой.

       Веселится нынче Рим,

       Смертью с войнами любим.

       Было шесть - осталось три.

       Не смыкай глаза - смотри!

       Скажешь: "Ужас и позор!"

       Людям - смертный приговор.

       Что ж, мой друг, скажу тебе:

       Предоставлены Судьбе,

       Эти люди жизнь свою

       На потеху отдают...

Спасибо. (жетоны)


III. Переход к изучению новой темы.

Итак, мы с вами узнали каково было положение рабов. И чего же они могли больше всего желать? (Свободы). Итак, сегодня вы узнаете каким же образом это желание хотели воплотить рабы.


IV. Изучение новой темы.

Итак, гладиаторы, сейчас у вас есть замечательная возможность познакомиться с историческим документом древнеримского историка Плутарха. Благодаря этому документу, вы должны узнать причины восстания, состав восставших и их цели.


Раздать документ. Музыкальная композиция.

Плутарх. МаркКрасс,8—11
...Восстание гладиаторов, сопровождавшееся разграблением всей Ита­лии и известное также под названием спартаковской войны, было вызва­но следующими обстоятельствами. Некий Лентул Батиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинст­во которых были родом галлы и фракийцы, попавшие в школу не за какие-нибудь преступления, но исключительно вследствие несправедливости хо­зяина, насильно заставившего их учиться ремеслу гладиаторов.

Двести из них сговорились бежать; заговор был раскрыт по доносу, но семьдесят во­семь человек, заранее узнавшие об этом, все же успели убежать, запасшись захваченными где-то кухонными ножами и вертелами.

По пути они встре­тили несколько повозок, которые везли в другой город гладиаторское сна­ряжение, расхитили груз и вооружились. Заняв затем укрепленное место, гладиаторы выбрали себе трех предводителей..

Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племен Фракии — человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической силой, но по уму и доброте душевной стоял выше своего положения и судьбы; он был скорее эллином, чем человеком своего племени.

 Вопросы к документу. Жетоны.

1. Почему началось восстание рабов в городе Капуя? (Недовольство рабов, попавших в школу гладиаторов, тем, что их насильно сюда при­везли и начали обучать военному делу. Кроме того, несправедливость хозяина по отношению к ним.)

2. Сколько рабов собиралось бежать из школы? (200рабов, но сбежали только 70.)

3. Чем были вооружены восставшие рабы? (Кухонными ножами, вер­телами.) Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы? (Предводи­телей было выбрано 3 человека, но первым из них был Спартак.)

4. Что рассказывает Плутарх о Спартаке? (Спартак из Фракии, смелый, сильный.)

Хорошо. Справились с заданием.

Как вы думаете, какую цель преследовали восставшие?

Что же это был за человек, сумевший поднять рабов на борьбу и на века оставшийся в памяти народа?
Сообщение учеников о Спартаке.

    О биографии Спартака известно очень немногое. Например, то, что Спартак происходил из Фракии (нынешняя Болгария) из племени медов.     Меды были крупным и сильным племенем, воспринявшим к тому же многие черты греческой культуры. Свое происхождение они возводили к легендарной Медее. Ее сын от афинского царя Эгея - Мед был по преданиям первым правителем медов.
     Скорее всего, Спартак родился в аристократической семье. На это указывает не только его имя, созвучное с родовым именем боспорского царского рода Спартокидов, в нем самом заметно обаяние властной силы, присущее людям, привыкшим находиться у вершины общественной пирамиды. Да и та уверенность, с какой Спартак управлял своей огромной армией, может свидетельствовать в пользу предположения о его принадлежности к знати.
    Фракийцы слыли людьми воинственными. Они не только вели бесконечные межплеменные войны, но и поставляли наемников в армии других государств. У таких народов карьера военного обычно считалась единственно достойной мужчины, тем более принадлежащего к знатному роду. Спартак здесь не был исключением. В восемнадцать лет он уже служил в римской армии, во вспомогательных фракийских частях. Римская армия на то время не знала себе равных, и Спартак имел возможность познакомиться с ее организацией, практикой ведения военных действий, сильными и слабыми сторонами. Этот опыт впоследствии очень пригодился ему.
    После нескольких лет службы Спартак возвращается во Фракию, где в это время возобновилась война против римлян.     Спартак знал все перемены военного счастья, дважды оказывался в Риме в качестве раба. В первый раз ему удалось бежать, и он, возможно, присоединился к одной из многочисленных в то неспокойное время разбойничьих шаек, действовавших на территории Италии. Через какое-то время Спартак вторично попал в плен и был продан в качестве гладиатора в капуанскую школу Лентула Батиата.

Спасибо большое за сообщения. (жетоны). Проговорить сообщения.

Заговор. Проговорить уже известное.

Гладиаторы подняли восстание и сбежали из гладиаторской школы. Во главе восставших был Спартак и его товарищи гладиаторы Эномай и Крикс (повесить имена).

Опорным пунктом стала гора Везувий. Так как Спартак делился добычей поровну со всеми, вскоре на Везувии собралось множество людей.

Почему рабы уходили к Спартаку? Каким было положение рабов? (Жетон).Серьёзной проблемой для Спартака была организация войска. Что нужно было сделать Спартаку? Почему это было трудной задачей? (неорганизованная масса, верили в разных богов, многие плохо владели оружием). Обучение отряда. (жетон)

Отряд римлян в три тысячи человек подошёл к Везувию. Римский военачальник приказал: «Разбейте лагерь у подножия Везувия! Стерегите спуск! Подлый сброд в ловушке».

Спартак осуществил невероятный по дерзости план. Рабы сплели из лоз винограда лестницы и один за другим стали спускаться вниз. Когда восставшие рабы оказались внизу, Спартак дал приказ обойти гору и напасть на римлян с той стороны, откуда они этого совершенно не ожидали.

После этого численность войска восставших стала быстро расти. Римский сенат отправил новые силы, состоящие из двух легионов во главе с претором Веринием.

Повстанцы захватили римский лагерь, римский главнокомандующий чудом избежал плена, оставил рабам своего коня и знаки претерского достоинства. Восставшие продвигались к Альпам. Рим посылает против Спартака двух консулов.

В каких случаях это делалось? (исключительных)

Наступление римлян совпало с разногласиями. От войска Спартака отделился Крикс с 30-ю тысячами рабов. Вскоре в Апулии он был разбит. А Спартак нанёс поражение обеим консульским армиям и быстро продвигался через Аппенинские горы к Альпам.

Вообразите себя в стане восставших: перейти Альпы или идти на Рим? (обсуждение)

Рабы повернули назад, на юг. Почему, мы не знаем. Пройдя весь полуостров, они оказались на юге, у пролива.

Римский сенат полностью осознал опасность. Но не было ни армии. Ни военачальника, согласного вступить на борьбу с грозным врагом. Во главе с трудом собранных легионов был поставлен Марк Лициний Красс. (Римские имена. Что означают эти 3 имени). Суровыми методами, он восстановил дисциплину. Что это за метод? (децимация). Как Красс преследовал Спартака, не вступая в решающее сражение. На остров Сицилия Спартак пытался переправиться при помощи пиратов, но его обманули.

Спартак оказался в ловушке. Красс приказал вырыть огромный ров в 55 км. длиной. Спартаку пришлось штурмовать это препятствие. Прорвав его, он направился к порту Брундизию, чтобы переправиться в Иллирию. Сенат, стремясь быстрее разгромить восставших рабов, вызвал на помощь Крассу испанскую армию Помпея и отряд из Македонии во главе с Марком Лукуллом. И опять часть отряда отделилась от Спартака и была уничтожена.

Наступило решающее сражение. Битва была ожесточённая, отчаяние охватило людей. Спартак был ранен в бедро дротиком; опустившись на колено, выставив вперёд щит, он отбивался от нападавших, пока не пал вместе с окружающими его римлянами. Говорят, что число убитых рабов точно установить было нельзя. Римлян погибло около тысячи.

Подавление восстания. Кадр из кинофильма.

Вопросы на внимательность.

Кроссворд. 5 мин. Музыкальная композиция.

1. За что боролся Спартак? (Свобода)

2. Город, в котором была гладиаторская школа. (Капуя)

3. Раб, который сражался в амфитеатре. (Гладиатор)

4. Родина Спартака (Фракия)

5. Морские разбойники, которые обманули Спартака. (пираты)

6. Горы, за которыми находилась Галлия. (Альпы)

7. Римский полководец, который подавил восстание. (Красс)

Итак, молодцы, справились с заданием! Ключевое слово «Спартак»

Сегодня мы с вами совершили замечательное путешествие в эпоху жестоких правителей, кровавых нравов и храбрых и свободолюбивых героев, одним из которых был Спартак.

VI. Подведение итогов. 1 мин.

А теперь мы определим с вами победившую команду гладиаторов и сильнейших представителей других команд.

Подсчет. Домашнее задание. П. 51

Краткое описание документа:

Данный сценарий открытого урока представляет интерес для учителей истории, которые преподают в 5-х классах. Урок представляет собой игру между командами, которые носят название в честь разновидностей гладиаторов. Здесь представлены следующие материалы: отравки из первоисточников по изучению восстания Спартака, стихотворение, посвященное Риму, вопрысы на внимательность, кроссворд для закрепления материала. При выполнении этого сценария, игра носит динамичный характер. Ученики приходят в восторг от возможности побывать гладиаторами, показать силу своих знаний и одержать победу над соперниками.

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1120
Номер материала 168359
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх