Учебное занятие в объединении «Бионика»
эколого-биологической направленности.
Тема: «Кто такие насекомые?»
Цель: Познакомить детей с насекомыми; показать их
многообразие и красоту; совместно с детьми выявить важнейший признак насекомых
и научить пользоваться им для определения принадлежности животного к данной
группе.
Оборудование: Карточки с загадками, конверты со схемами
(выбери насекомого), с заданиями, вырезанные рисунки кузнечика, шмеля,
иллюстрации – березы, сосны, одуванчика, черемухи, брусники, солнца, камня,
плакат с изображением лесной поляны, шаблон для сборки насекомых, клей,
бумага, ножницы, краски, губка.
Литература:
1.
Иванов Е.А. «Я учусь
рисовать»
2.
Мир животных.- М. ЭКСМО -
Пресс (Серия (Энциклопедия)
3.
А.А.Плешаков «Зеленые
страницы»Н.Ю. Вдовина «Знакомимся с природой»
Ход занятия
1.
Организационный
момент
Слова педагога – О чем или о ком так говорят?
Дышит, растет,
А ходить не может?
Дети – о растениях.
П. -Среди
иллюстраций выберите и назовите растения
(На
доске иллюстрации: сосна, береза, брусника, солнце, одуванчик, камень)
П- Докажите,
что это все растения.
2. Вступительная беседа.
Положите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас ярко
светит солнце. А лес в эту пору в полной мощи и красоте. Залюбуешься стройными
соснами, заглядишься на ели дремучие, а березы так и тянуться к тебе длинными
гирляндами светлой зелени.
А какое разнообразие благоухающих запахов в поле! То густо
–смолистые, то сладковато-хмельные, то кисловато-терпкие и многие другие. Ни в
одном другом месте не найти такого разнообразия запахов. И все их с
удовольствием вдыхаешь. Хочется хоть маленькую долю их унести с собой…
На доске появляется изображение поляны и муравьишки.
-Откройте глазки .
Мы
с вами оказались на зеленой полянке. Именно сюда нас пригласил Муравьишка -
Вопросик. С каким настроением вы оказались на лужайке?
Дети -
нам весело радостно, настроение приподнятое.
П -
А почему?
Дети – мы
представили красоту природы.
П-
Кого вы хотите увидеть здесь?
Д-
Стрекозу, кошку, дятла, бабочку, волка, зайца, кукушку.
( В
зависимости от того, каких животных дети назовут больше, педагог, используя принцип
вариативности, может изменить тему занятия, взяв любую из данного блока).
3.Сообщение темы занятия.
П- Мы со всеми из них обязательно встретимся, но чуть
позже, а сегодня познакомимся с друзьями. Но кто же они?
4. Задание – каждая группа получает задание:
Рассмотрите выданных
вам насекомых, прочитайте их название. Что общего у всех насекомых?
Д - есть крылья, глазки, хоботок, усики, ножки.
П – Давайте
внимательно рассмотрим тело насекомых.
(обучающиеся
рассматривают муху))
-Насекомые в переводе
с латинского – насеченное. Как это понять?
Д- на теле у них насечки, тело разделено на части.
П- на сколько частей можно условно разделить тело
насекомого?
Д- на 3 части.
Покажите на объекте и
назовите части тела насекомого.
Группы детей получают
задания:
КАРТОЧКА №1
(голова, брюшко, грудь) ЖУК
1.Прочитайте названия
частей тела и найдите их у данного насекомого.
Прикрепите названия к
соответствующим частям тела насекомого на фотографии и назовите насекомое.
КАРТОЧКА №2
(голова, брюшко,
грудь) БАБОЧКА, КУЗНЕЧИК,
П - А кто заметил
очень важный признак?
Д- У всех насекомых
6 ног.
(используем плакат с
насекомыми)
(Стрекоза, бабочка,
божья коровка).
Вопрос: Почему всех
относим к насекомым?
Д – общие признаки
(тело разделено на голову, грудь, брюшко, 6 ног.
Сколько туфелек
принес муравьишка бабочке? - 6
5.Задание: рассмотрите на рисунке всех животных и
выберите только насекомых.
Какая окраска у
насекомых?
Д - разная
П- Почему?
Д-Окраска помогает насекомым
приспосабливаться к среде их обитания.
Почему кузнечик
зеленый, а шмель пестрый?
-помогите черепахи
ответить на этот вопрос.
Д- Кузнечику зеленая
окраска помогает спрятаться от врагов, ему трудно себя защищать, поэтому он
прячется.
-Шмель имеет жало, он
не боится врагов.
Дети прикрепляют
кузнечика и шмеля на лужайку.
–Что вы увидели на
лужайке? Кузнечика почти не видно, а шмель как цветок.
6.Творческая
работа.
Педагог- А хотите
сами заселить нашу лужайку?
Д -да
П - выходите за заданиями
(конверты с кружочками)
7.Задания в
карточках
Рассмотрите под
микроскоп части тела насекомых:
1.Нарисуйте бабочку.
Приготовьте
небольшой рассказик, имея вопросы:
А) Какие бывают бабочки?
Б) Чем питаются
бабочки?
В) Что нужно делать
с редкими видами бабочек?
2.Нарисуйте жука.
Приготовьте небольшой рассказик по вопросам:
А) Какие жуки по внешнему виду?
Б) Где в основном проживают жуки?
В) Какие крылья у них?
Педагог проверяет
выполненные задания.
8.Задание для
закрепления :
Выдается схемы божьей
коровки, выберите ту, которая соответствует понятию «насекомых»?
2.Какие
признаки характерны для насекомых?
Из
предложенных животных выберите и прикрепите на доску только насекомых:
Итог: ребята мы с вами справились со всеми заданиями, а значит познакомились
с животными класса насекомых.
ВЫ МОЛОДЦЫ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.