Инфоурок / Биология / Конспекты / Сценарий урока биологии в 6 классе, Тема "Условия жизни растений на земле", УМК Пономаревой И.Н.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Сценарий урока биологии в 6 классе, Тема "Условия жизни растений на земле", УМК Пономаревой И.Н.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

22.09.2014 год

6 класс

Тема: Условия жизни растений на Земле.

Экскурсия: «Мир растений вокруг нас»


Цель: Закрепить знания о многообразии растений, познакомить учащихся с экологическими факторами и их влиянием на живые организмы.

Задачи:

Образовательные:

  1. Ввести понятия: абиотические, биотические, антропогенные факторы среды, экология, экологические факторы.

  2. Научить отличать древесные, кустарниковые и травянистые растения (жизненные формы растений). Дать понятие о продолжительности их жизни.

  3. Наблюдать осенние явления в жизни растений

  4. Познакомить с местными видами дикорастущих, культурных, лекарственных и декоративных растений.

  5. Научить приводить примеры влияния экологических факторов на живые организмы.

  6. Раскрыть особенности природных условий Республики Бурятия.


Развивающие:

  1. Формировать у учащихся эстетическое восприятие природы и навыки поведения в естественных ландшафтах при проведении экскурсии.

  2. Формировать умение составлять отчет об экскурсии.

Социализирующие:

1 .Формировать позитивное ценностное отношение к живой природе.


Ход урока


II. Изучение новой темы.

Задание:

Прочитать §4, стр.19-20 до экологических факторов.


1. Какие среды жизни существуют на Земле?

Заполни в тетради схему

Среды жизни





Среды жизни: наземно – воздушная, водная, почвенная, организмы.


2. Что называют факторами среды? Запиши в тетрадь определение.

Окружающая среда - все, что окружает живые организмы.


Факторы среды - все, что оказывает влияние на живые организмы

Абиотические, биотические, антропогенные


3. Какие факторы оказывают влияние на растения? Приготовь устный ответ.


Действие на растительный организм:

  • Свет

  • Воды

  • Минеральных солей

  • Температура

  • Снега

  • Воздуха

  • Ветра


Экология - наука об отношениях организмов между собой и с окружающей средой (беседа).


Инструктаж при проведении экскурсии


Экскурсия


Цель: Познакомиться с растениями Республики Бурятия, научиться различать жизненные формы, пронаблюдать осенние явления, происходящие с растениями.


Унылая пора, очей очарованье,

Приятна мне твоя прощальная краса,

Люблю я пышное природы увяданье

В багрец и золото, одетые леса…

Отчет:

  1. Какие жизненные формы растений вы встретили на экскурсии?

  2. Какие изменения происходят с деревьями кустарниками и травами осенью?

  3. Приведите примеры цветковых растений произрастающих в Республике Бурятия.

  4. Приведите примеры голосеменных растений произрастающих в Республике Бурятия.

  5. Какие факторы среды оказывают влияние на наблюдаемые вами растения?





ДЗ §4 вопросы 1-3 стр. 22, выучить понятия

























Проведение экскурсии.


Отчет

  1. Какие жизненные формы (деревья, кустарники, травы) вы встретили?

  2. Какие изменения происходят с деревьями, кустарниками, травами осенью?

  3. К какой группе относятся наблюдаемые вами растения (высшие (споровые, голосеменные, цветковые), низшие)?

  4. Опишите, какие факторы среды оказывают влияние на какое – либо наблюдаемое вами растение?








Отчет

  1. Какие жизненные формы (деревья, кустарники, травы) вы встретили?

  2. Какие изменения происходят с деревьями, кустарниками, травами осенью?

  3. К какой группе относятся наблюдаемые вами растения (высшие (споровые, голосеменные, цветковые), низшие)?

  4. Опишите, какие факторы среды оказывают влияние на какое – либо наблюдаемое вами растение?



Отчет

  1. Какие жизненные формы (деревья, кустарники, травы) вы встретили?

  2. Какие изменения происходят с деревьями, кустарниками, травами осенью?

  3. К какой группе относятся наблюдаемые вами растения (высшие (споровые, голосеменные, цветковые), низшие)?

  4. Опишите, какие факторы среды оказывают влияние на какое – либо наблюдаемое вами растение?



Отчет

  1. Какие жизненные формы (деревья, кустарники, травы) вы встретили?

  2. Какие изменения происходят с деревьями, кустарниками, травами осенью?

  3. К какой группе относятся наблюдаемые вами растения (высшие (споровые, голосеменные, цветковые), низшие)?

  4. Опишите, какие факторы среды оказывают влияние на какое – либо наблюдаемое вами растение?



Отчет

  1. Какие жизненные формы (деревья, кустарники, травы) вы встретили?

  2. Какие изменения происходят с деревьями, кустарниками, травами осенью?

  3. К какой группе относятся наблюдаемые вами растения (высшие (споровые, голосеменные, цветковые), низшие)?

  4. Опишите, какие факторы среды оказывают влияние на какое – либо наблюдаемое вами растение?



Отчет

  1. Какие жизненные формы (деревья, кустарники, травы) вы встретили?

  2. Какие изменения происходят с деревьями, кустарниками, травами осенью?

  3. К какой группе относятся наблюдаемые вами растения (высшие (споровые, голосеменные, цветковые), низшие)?

  4. Опишите, какие факторы среды оказывают влияние на какое – либо наблюдаемое вами растение?



Отчет

  1. Какие жизненные формы (деревья, кустарники, травы) вы встретили?

  2. Какие изменения происходят с деревьями, кустарниками, травами осенью?

  3. К какой группе относятся наблюдаемые вами растения (высшие (споровые, голосеменные, цветковые), низшие)?

  4. Опишите, какие факторы среды оказывают влияние на какое – либо наблюдаемое вами растение?








Тема: Условия жизни растений на Земле.

Задание:

Прочитать §4, стр.19-20 до экологических факторов.


1. Какие среды жизни существуют на Земле?

Заполни в тетради схему

Среды жизни






2. Что называют факторами среды? Запиши в тетрадь определение.

3. Какие факторы оказывают влияние на растения? Приготовь устный ответ.


Экскурсия: «Мир растений вокруг нас»

Цель: Познакомиться с растениями Республики Бурятия, научиться различать жизненные формы, пронаблюдать осенние явления, происходящие с растениями.


Отчет:

  1. Какие жизненные формы растений вы встретили на экскурсии?

  2. Какие изменения происходят с деревьями кустарниками и травами осенью?

  3. Приведите примеры цветковых растений произрастающих в Республике Бурятия.

  4. Приведите примеры голосеменных растений произрастающих в Республике Бурятия.

  5. Какие факторы среды оказывают влияние на наблюдаемые вами растения?



Тема: Условия жизни растений на Земле.

Задание:

Прочитать §4, стр.19-20 до экологических факторов.


1. Какие среды жизни существуют на Земле?

Заполни в тетради схему

Среды жизни






2. Что называют факторами среды? Запиши в тетрадь определение.

3. Какие факторы оказывают влияние на растения? Приготовь устный ответ.


Экскурсия: «Мир растений вокруг нас»

Цель: Познакомиться с растениями Республики Бурятия, научиться различать жизненные формы, пронаблюдать осенние явления, происходящие с растениями.


Отчет:

  1. Какие жизненные формы растений вы встретили на экскурсии?

  2. Какие изменения происходят с деревьями кустарниками и травами осенью?

  3. Приведите примеры цветковых растений произрастающих в Республике Бурятия.

  4. Приведите примеры голосеменных растений произрастающих в Республике Бурятия.

  5. Какие факторы среды оказывают влияние на наблюдаемые вами растения?



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель: Закрепить знания о многообразии растений, познакомить учащихся с экологическими факторами и их влиянием на живые организмы.

Задачи:

Образовательные:

  1. Ввести понятия: абиотические, биотические, антропогенные факторы среды, экология, экологические факторы.

  2. Научить отличать древесные, кустарниковые и травянистые растения (жизненные формы растений). Дать понятие о продолжительности их жизни.

  3. Наблюдать осенние явления в жизни растений

  4. Познакомить с местными видами дикорастущих, культурных, лекарственных и декоративных растений.  

  5. Научить приводить примеры влияния экологических факторов на живые организмы.

  6. Раскрыть особенности природных условий Республики Бурятия.

     

    Развивающие:

  1. Формировать у учащихся эстетическое восприятие природы и навыки поведения в естественных ландшафтах при проведении экскурсии.

  2. Формировать            умение составлять отчет об экскурсии.

    Социализирующие:

    1 .Формировать позитивное ценностное отношение к живой природе.

Общая информация

Номер материала: 553916

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>