683445
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока литературного чтения Павел Бажов "Серебряное копытце"

Сценарий урока литературного чтения Павел Бажов "Серебряное копытце"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сценарий открытого урока литературного чтения

Тема урока: Павел Бажов «Серебряное копытце»

Тип урока: анализ сказочного произведения

Класс:4

Цели урока:

-образовательная: познакомить учащихся с творчеством П. Бажова, учить чувствовать и понимать образный язык сказок, находить особенности сказочника;

-развивающая: развивать умения выражать свои чувства по отношению к прочитанному, творческие способности, речь, умение работать самостоятельно, воображение;

-воспитательная: воспитывать у учащихся любовь к родной природе, ко всему живому, интерес к предмету.

Сформировать УУД:

-личностные: самоопределение, смыслообразование;

-познавательные: мыслительные операции, извлечение необходимой информации из текста, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение логической цепи высказывания, рассуждения, доказательства;

-коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, планирование учебного сотрудничества;

-регулятивные: коррекция, оценка.

Оборудование: компьютер, телевизор, раздаточный материал, видеофильм.

























ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.Орг. момент.





2.Активизация знаний.


-Девиз нашего урока сегодня «Делай добро всему живому на земле, и оно ответит добром».

- А сейчас прочитайте записи на доске.(Список сказок П.Бажова)

Огневушка-поскакушка.

Синюшкин колодец.

Медной горы хозяйка.

Каменный цветок.

Малахитовая шкатулка.

Горный мастер.

Две ящерки.

Приказчиковы подошвы.

- Как вы думаете, что могут обозначать эти записи?

- Интересные названия?

-Это названия некоторых произведений, которые написал Павел Петрович Бажов. Одно из произведений Бажова вы прочитали дома. Его название «Серебряное копытце».

(Повесить название сказки «Серебряное копытце»)

Сейчас я расскажу вам немного о жизни Павла Бажова. Он был удивительным человеком.

Павел Петрович Бажов родился на Урале и прожил там долгую жизнь. Перед тем как стать писателем, он работал учителем в школе, затем корреспондентом в одной из уральских газет. Бажов хорошо знал этот край России – Урал. Он много ездил по нему, собирал и записывал старинные истории, сказы, легенды. Именно из народных сказов появилась его знаменитая книга «Малахитовая шкатулка». Павел Бажов очень любил свой край. В сказочном образе Хозяйки Медной горы у Бажова воплощена природа Урала, ее мощь, богатство.

- А вы что-нибудь знаете об Урале?

- Представляете,в каком замечательном месте жил Павел Бажов.





Учащиеся читают записи и осмысливают то, что прочитали.




















Учащиеся слушают рассказ о писателе и отвечают на вопросы.










П.-мыслительные операции, извлечение необходимой информации из текста. Построение речевого высказывания.

3.Работа по теме урока.

1.Обмен впечатлениями о сказке.


- Вы прочитали эту сказку дома. Вам понравился это произведение? Чем именно оно вам понравилось?

- Кто является героями сказки? Как вы можете описать деда Кокованю? Какая главная его черта?

- Опишите девочку Даренку. Что вы можете рассказать об этой девочке?

- Кого еще вы можете назвать героями сказки?

- Какой эпизод в этой сказке вам понравился больше?





Учащиеся дают характеристику героям сказки.

Учащиеся характеризуют других героев сказки.

Р.-оценка, осознание учащимися усвоенных знаний.

К-.выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

2.Словарно-лексическая работа.


-А теперь давайте рассмотрим некоторые эпизоды сказки. Эпизоды сказки.

1.Найти эпизоды, в которых Даренка разговаривает с кошкой Муренкой.

-Как характеризует это общение Даренку?

2. Найти эпизоды разговора деда с соседями. Обратите внимание на то, как говорит дед Кокованя, какие слова и выражения он употребляет.

- Что вы можете сказать о его речи?

- Вы обратили внимание на необычность его речи?

-Какие слова вы можете объяснить?

-Какие слова совсем непонятны для вас?

- Есть что-нибудь интересное в его речи?

-Какой вывод мы можем сделать?

- Я запишу их на доске.

-Я согласна с вами. Герои употребляют в речи устаревшие слова.

- Герои этого произведения разговаривают на своем наречии. Дело в том, что наша страна огромна и в каждом крае разговаривают на своем диалекте.


Учащиеся находят устаревшие слова, выражения, обороты речи.

Учащиеся дают объяснение устаревших слов.





Учащиеся дают характеристику главным героям .Делают вывод на основе своих наблюдений.






П.-построение логической цепи высказывания, рассуждения, доказательство. –извлечение необходимой информации из текста.

Р.-дают оценку полученной информации.

3. Выявление идеи сказки.


-Прочитайте начало сказки. Что вы можете сказать о нем?

- А как вы считаете, сам текст является сказкой? Если да, то какая это сказка: волшебная, бытовая?

-Что интересного вы заметили в сказке?

-Как случилось чудо?

-Эта сказка волшебная или она про жизнь?

- Так в чем же смысл? В чем же смысл?

- В чем эта тайна?

-Прочитайте еще раз девиз нашего урока. Вот в чем заключается нехитрый смысл сказки. Природа связана с человеком, а человек с природой.


Учащиеся анализируют сказку.

Находят черты волшебной сказки, сравнивают ее с бытовой сказкой. Выделяют идею сказки, делают вывод.

П.-мыслительные операции, построение цепи высказывания, обобщение и вывод.

4.Творческая работа. Работа по развитию речемыслительной деятельности учащихся.


- Сейчас мы поиграем с вами в записочки. Вы получите небольшое письменное задание. Я раздам вам карточки с одним предложением. Оно будет одинаковое для всех. Вы запишите свое предложение и передадите своему товарищу и т.д. Затем вы передаете их наоборот, чтобы прочитать. Может кто-то захочет дописать рассказ. Но помните добавлять можно только одно предложение.

Предложение: пусть у сказки будет другой конец.


Учащиеся получают задание, дописывают каждый свое предложения, выражают свое мнение или поддерживают чужое.

К.-учет разных мнений, планирование учебного сотрудничества, аргументация своего мнения в позиции коммуникации

5.Чтение мини-сочинений учащихся.


- Сейчас мы прочитаем ваши сочинения. Все согласны на озвучивание ваших рассказов?

Чтение мини-сочинений.

Л.-смыслообразование.

6. Итог урока.


Какие чувства вы испытали при чтении сказки?

-Хотели бы вы прочитать другие сказки писателя Бажова?

- В конце урока я вам предлагая посмотреть мультфильм Г. Сапгира «Серебряное копытце».

- Я хочу, чтобы вы сравнили свои ощущения после прочитывания сказки и после просмотра мультфильма.



Учащиеся отвечают на вопрос, подводят итог всего урока.

Р.-коррекция, оценка.















Огневушка -поскакушка



Синюшкин колодец



Каменный цветок



Горный мастер



Две ящерки



Малахитовая шкатулка



Медной горы хозяйка



Приказчиковы подошвы



Серебряное копытце







Барская рукодельня

Несподручно

Пособник

Голбчик

Балаган

Покосные ложки

Статочное ли дело

Ворочается

Краткое описание документа:

Данный урок знакомит учащихся с творчеством П. Бажова,  учит чувствовать и понимать образный язык сказок, находить особенности сказочника. На уроке дети дают полный анализ сказки, что позволяет развивать умения выражать свои чувства по отношению к прочитанному, творческие способности, речь, умение работать самостоятельно.

Мыслительные операции, извлечение необходимой информации из текста, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение логической цепи высказывания, рассуждения, доказательства – это те действия, которые ученики выполняют на протяжении всего урока.

Общая информация

Номер материала: 173594



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.