- 03.02.2015
- 2411
- 11
Урок математики в 5 классе
|
1. |
ФИО (полностью) |
Минаева Татьяна Сергеевна |
|
2. |
Место работы |
МОУ «Милославская СОШ» |
|
3. |
Должность |
Учитель математики |
|
4. |
Предмет |
математика |
|
5. |
Класс |
5 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Десятичная запись дробных чисел (первый урок из двух по данной теме). |
|
7. |
Базовый учебник |
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений 30-е изд., исправленное – М.: Мнемозина, 2013 |
8. Цели урока
Для учителя:
обучающие: организовать учебную деятельность учащихся:
-по освоению знаний о том , что означает десятичная запись числа;
-по выработке умения определять, какие числа можно записать в виде десятичной записи ,а какие нет;
-по освоению алгоритма перевода дробных чисел в десятичную запись и понимания логики его построения;
-по выработке умения переводить дробные числа в десятичную запись при помощи алгоритма.
развивающие
создать условия для развития умений:
- самостоятельно определять цели учебной деятельности;
- планировать пути достижения целей;
- соотносить свои действия с планируемыми результатами;
- контролировать и оценивать учебную деятельность по результатам;
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
воспитательные: создать условия для формирования ответственного отношения к учению.
Для учащихся:
-освоить знания о том , что означает десятичная запись числа ;
-выработать умения определять какие числа можно записать в виде десятичной записи ,а какие нет;
-освоить алгоритм перевода дробных чисел в десятичную запись и понять логику его построения;
-выработать умения применять алгоритм перевода дробных чисел в десятичную запись при решении задач;
-развивать умения самостоятельно определять цели учебной деятельности, планировать пути достижения целей, контролировать и оценивать учебную деятельность по результатам.
9.Используемые УУД: регулятивные (целеполагание, планирование деятельности, контроль и оценка)
10.Тип урока : изучение нового материала
11.Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная
12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, раздаточный материал, электронная презентация, выполненная в программе Power Point
Структура и ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Образовательный ресурс |
УУД |
Вре-мя |
|
Организационный момент |
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас ! Урок сегодня я хотела бы начать со следующих строк: Кто ничего не замечает, Тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, Тот вечно хнычет и скучает.
-Как вы понимаете смысл этих слов?
-Ребята, я надеюсь, что сегодня на уроке при изучении нового материала вы будете активны, внимательны, наблюдательны и тогда вам точно скучать не придётся.
|
Приветствуют учителя.
Предлагают варианты ответов
|
Слайд 1 Кто ничего не замечает, Тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, Тот вечно хнычет и скучает.
|
|
2 мин. |
|
Актуализация знаний и мотивация |
Сегодня на уроке вы изучите новый материал. Но прежде поработаем устно. 1 задание: вычислите устно
-Ребята, полученные числа - особые, мы к ним вернёмся чуть позже.
2 задание: -дайте название числам, которые вы видите на экране
-назовите обыкновенные дроби
-назовите числитель первой дроби -как записать число 36 с помощью трёх цифр? четырёх? пяти? -на какие группы их можно разделить?
-Числа одной из указанных вами групп можно записать иначе. Для них существует десятичная запись. |
Устно решают примеры, получают ответы 180 и 1166.
Обыкновенные дроби и смешанные числа
Называют обыкновенные дроби
36
36=036=0036=00036
Делят числа на группы, указывают принцип деления |
Слайд 2 36+24
8·9
Слайд 3
|
|
5 мин. |
|
Постановка целей учебной деятельности |
-Ребята, тема сегодняшнего урока «Десятичная запись дробных чисел» -Пользуясь алгоритмом постановки целей УД, сформулируйте цели своей учебной деятельности
-Как проверим достижение поставленных целей? |
Записывают тему урока в тетрадь
Формулируют цели своей УД: -освоить знания о том , что означает десятичная запись числа ; -выработать умения определять какие числа можно записать в виде десятичной записи ,а какие нет; -освоить алгоритм перевода дробных чисел в десятичную запись и понять логику его построения; -выработать умения применять алгоритм перевода дробных чисел в десятичную запись при решении задач.
-Первая цель может считаться достигнутой, если смогу объяснить, что означает десятичная запись числа . -Вторая цель может считаться достигнутой, если смогу определять какие числа можно записать в виде десятичной записи ,а какие нет. -Третья цель может считаться достигнутой, если на уровне знакомства смогу воспроизвести текст алгоритма и описание способа действия по нему, а на уровне понимания смогу объяснить, почему нельзя менять местами шаги или пропускать тот или иной шаг алгоритма. -Четвёртая цель может считаться достигнутой, если смогу правильно перевести дробные числа в десятичную запись, используя алгоритм.
|
Слайд 4 Тема урока «Десятичная запись дробных чисел» |
целепо лагание |
4 мин. |
|
Планирование деятельности |
-Ребята, спланируйте свою деятельность по достижению целей урока |
1.Работа с текстом учебника по освоению знаний о том, , что означает десятичная запись числа ; какие числа можно записать в виде десятичной записи ,а какие нет. 2.Составление алгоритма перевода дробных чисел в десятичную запись 3.Выполнение заданий, используя алгоритм 4.Выполнение процедур контроля и оценки |
|
Планирование деятель- ности |
2 мин. |
|
Изучение нового материала |
-С чего начнём работу? -Что сделаем потом? |
В результате работы с учебником на странице 180 (1 особое число) ребята дают ответы на вопросы «что означает десятичная запись числа ?», «какие числа можно записать в виде десятичной записи, а какие нет?» В результате парной работы с учебником, раздаточным материалом, ребята составляют алгоритм перевода дробных чисел в десятичную запись Алгоритм перевода числа в десятичную дробь 1.Уравняй, если необходимо, количество цифр в числителе дробной части с количеством нулей в знаменателе. 2.Запиши целую часть (она может быть равна нулю). 3.Поставь запятую, отделяющую целую часть от дробной. 4.Запиши числитель дробной части.
|
|
|
15 мин. |
|
Физминутка |
Учитель предлагает комплекс упражнений |
Учащиеся выполняют упражнения |
|
|
1 мин. |
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи |
-Ребята, давайте попробуем пошагать по алгоритму. |
Один ученик у доски с проговариванием всех шагов алгоритма выполняет № 1144 (нечётные числа), остальные в тетрадях |
|
|
4 мин. |
|
Организация процедур контроля и оценки |
- Каков следующий шаг по плану?
-Перед вами на партах – алгоритм проведения этих процедур. Сколько шагов в алгоритме? -Прочитайте 1 шаг алгоритма. -Зачем нужен этот шаг?
-Ребята, выполните самостоятельно № 1144 (чётные номера) Время работы-3 минуты
-Прочитайте 2 шаг алгоритма.
-Познакомьтесь с эталоном: 4 1 -Прочитайте 3 шаг алгоритма.
-Сравните эталон с результатами контрольного задания для определения их соответствия или несоответствия. -На этом процедура контроля закончена. Приступаем к процедуре оценки -Прочитайте 4 шаг алгоритма.
-Познакомьтесь с критериями оценки результата выполненных заданий 0 баллов- записан неверный ответ 1балл-записан верный ответ 2 балла- записан верный ответ и правильно оформлен -Какой следующий шаг алгоритма?
-Применяя критерии оценки к результатам выполненных заданий, определите степень их соответствия (полностью или не полностью). Результаты нанесите на вертикальные шкалы и постройте график
-Прочитайте 6 шаг алгоритма.
-Познакомьтесь со шкалой оценки достаточности правильно выполненных контрольных заданий
-Прочитайте 7 шаг алгоритма.
-Оцените по шкале результаты выполненных контрольных заданий
1)Есть ли у кого ошибки? 2)Где допущены ошибки? 3)Как вы думаете, почему это произошло? 4)Что надо сделать, чтобы эти ошибки не повторялись?
|
Выполнение процедур контроля и оценки.
-7 - Выполни контрольное задание -Необходимо получить материал, который можно контролировать и оценивать Ребята самостоятельно выполняют задание.
Познакомься с ключами (с эталоном или общими требованиями к результатам выполнения задания). Знакомятся с эталоном
Сравни ключи с результатами контрольного задания для определения их соответствия или несоответствия. - Сравнивают эталон с результатами контрольных заданий
-Познакомься с критериями оценки результата выполнения задания.
-Знакомятся с критериями оценки результата выполненных заданий
Применяя критерии оценки к результатам выполненного задания, определи степень их соответствия (полностью или не полностью).
-Определяют степень соответствия результатов выполненных заданий и критериев
-Наносят результаты на вертикальные шкалы и строят график
- Познакомься со шкалой оценки результата выполненного контрольного задания. -Знакомятся со шкалой оценки достаточности правильно выполненных контрольных заданий
-Оцени по шкале свои результаты выполненного контрольного задания.
-Оценивают по шкале результаты выполненных ими контрольных заданий
Отвечают на вопросы учителя
|
Демонстрация эталона через документ-камеру
Демонстрация критериев оценки через документ-камеру
Демонстрация шкал через документ-камеру |
Контроль и оценка |
7 мин. |
|
Рефлексия |
-Какие цели вы ставили перед собой на уроке? -Как проверим достижение каждой? -Все ли цели достигли?
-Реализовывать эту цель мы продолжим на следующем уроке. А сейчас запишите домашнее задание |
Вспоминают цели УД
Указывают способы достижения целей УД -Нет, не выработаны умения решать задачи, используя алгоритм перевода числа в десятичную дробь |
|
|
4 мин. |
|
Домашнее задание |
п.30, № 1166а (2 особое число), №1170
|
Записывают задание в дневник |
|
|
1 мин. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок разработан и проведен в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Тема: Десятичная запись дробных чисел (первый урок из двух по данной теме).
Учебник: Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений 30-е изд., исправленное – М.: Мнемозина, 2013
Используемые УУД: регулятивные (целеполагание, планирование деятельности, контроль и оценка)
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, раздаточный материал, электронная презентация, выполненная в программе PowerPoint
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Минаева Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.