Инфоурок Начальные классы КонспектыСценарий урока по математике на тему: "Сложение и вычитание смешанных чисел" (4 класс)

Сценарий урока по математике на тему: "Сложение и вычитание смешанных чисел" (4 класс)

Скачать материал

МОУ «Прогимназия №237 «Семицветик»

 

 

 

 

 

 

Сценарий открытого урока

математики в 4 классе

в рамках методической недели

учителей начальных классов.

УМК «Планета знаний»

 

 

 

 

Учитель начальных классов

Сапарова Алла Николаевна

 

 

 

 

 

 

Саратов

2013-2014

учебный год

 

Тема: Сложение и вычитание смешанных чисел.

Цели:

1.     ввести приём сложения и вычитания смешанных чисел;

2.     закрепить изученные приёмы сложения и вычитания дробей, умение самостоятельно анализировать и решать задачи;

3.     развивать мышление, речь, творческие способности учащихся;

4.     создать ситуацию успеха при выполнении заданий.

Оборудование:

1.     таблица «Алгоритм сложение и вычитание смешанных чисел»;

2.     карточки с примерами для работы в парах;

3.     фигуры для составления моделей примеров;

4.     таблица «Дерево успеха» и к нему красные, жёлтые и зелёные листочки;

5.     презентация к уроку.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Проверим готовность к уроку. Хозяин на уроке – учебник, его помощники – тетрадь, ручка, карандаш, линейка. Все готовы? Приступаем к работе!

II. Актуализация знаний.

1) Сравните дроби (слайд 2)

5/7 и 1; 6/6 и 1; 4/11 и 5/11; 8/13 и 5/13; 9/10 и 3/10; 7/15 и 9/15.

– На чем работали?  

– Сформулируйте правила сравнения дроби;

– Какое ещё можно выполнить задание с этими дробями?

– Дети предлагают свои задания.

Например: сложить или вычесть дроби.

Слайд 3-4

– Найдите сумму (разность) этих дробей;

(работа идёт по вариантам, затем самопроверка)

– Повторите алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Дети проговаривают вслух.

2) Математический диктант.Слайд 5

Выполните действия и запишите только ответы:

·         15/8 – 7/8=8/8=1

·         9/9-4/9=5/9

·         5/11+4/11=9/11

·         7/13+6/13=13/13=1

·         3 3/6+2 2/6=?

·         3 3/6-2 2/6=?

– Прочитайте ответы примеров (если дети допускают ошибки, то следует проговорить алгоритм)

III. Постановка проблемы.

– Какое значение вы получили в последних двух примерах?

– Почему у вас возникли затруднения? (не умеем складывать смешанные числа)

– Какова же тема нашего урока?

– Дети формируют тему урока, учитель открывает запись темы на доске.Слайд 6

IV. «Открытие» детьми нового знания.

 

– Как найти сумму смешанных чисел? Какие есть идеи?

Дети выдвигают свои гипотезы: «Надо найти сумму целых частей, а потом дробных частей»

– У кого есть ещё предложения?

– Давайте проверим вашу гипотезу.

Ученики выкладывают модели примеров с помощью фигур на партах, учитель демонстрирует на доске:

 

Слайд 7 (фигуры)

http://festival.1september.ru/articles/610432/1.gif

(так же, как 3+2=5, 3/6+2/6=5/6)

– А теперь давайте вспомним, как мы рассуждаем и вырабатываем алгоритм сложения смешанных чисел.

На доске открылся алгоритм:

1) Сложить целые числа

2) Сложить дробные числа

 

Выкладываем модель примера с помощью фигур:

Слайд 8

http://festival.1september.ru/articles/610432/2.gif

(так же, как 3-2=1, 3/6-2/6=1/6)

– Какой алгоритм вычитания смешанных чисел вы предлагаете?

На доске открывается алгоритм:

1) Вычесть целые числа

2) Вычесть дробные числа

– Совпадает ли наш вывод с выводом в учебнике?

 Какие вы молодцы! Учебник подтвердил правильность ваших предположений.

V. Физкультминутка

 

VI. Первичное закрепление.

Слайды 9

Игра «Океанариум». Учебник стр.33 №2

3-й столбик – с комментированием

1-й, 2-й – в парах и расшифровать.

Проверка и беседа

VII. Самостоятельная работа с проверкой знаний в классе.Слайд10

Вариант А ( решить только те примеры, в которых встречается новый приём вычисления)

·         4/6+1/6

·         8 3/9 + 4/9

·         12/20 – 4/20

·         4 1/7 + 5 5/7

·         9 3/7 – 2 2/7

·         10 4/5 – 4

·         8 2/15 + 4 6/15-7 7/15

 

Вариант В (найди значение выражения)

·         2 1/4 + 1 2/4

·         4 3/4-3 2/4

·         3 5/6 – 3/6

·         2 1/2 +3

·         3 6/7 – 1 1/7

Взаимопроверка (работа в парах)

 

– Ребята, пока вы решали примеры, у меня перепутался весь алгоритм! Помогите мне его восстановить (проговаривание алгоритма сложения и вычитания смешанных чисел)Слайд 11

 

VIII. Повторение.

– На какой реке располагается наш город Саратов?

 – Как надо охранять водоёмы?

1. Решение задач.

Слайд 12

– Решая задачи, расширим свои знания о родном крае.

а) В Волге и её дельте обитант 100 видов рыб, ½ в низовьях Волги. Сколько рыб обитает в низовьях Волги?

Всего -100в.

В низовьях -?в., ½ от 100 в.

 – Какой тип задачи?

– Нахождение части от числа.
100:2*1=50(в)

Ответ: 50 видов рыб обитает в низовьях Волги.

Слайд 13

б) В Саратовской области постоянно гнездятся 189 видов птиц, что составляет 3/5 всех видов птиц, обитающих в нашей области. Сколько всего видов птиц в Саратовской области?

Гнездятся – 189 видов пт., это 3/5 пт.

Всего - ? в. пт.

 – Какой тип задачи?

– Нахождение числа по его части.
189:3*5=315(в. пт.)

Ответ: в Саратовской области 315 видов птиц.

 

 

XI. Итог урока.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Какой алгоритм вывели?

– Оцените свою работу на уроке и давайте посмотрим, какое сегодня у нас «Дерево успеха». Пусть каждый выберет листочек для себя. Если вы довольны собой, возьмите зелёный листок, допускали неточности – жёлтый, надо постараться – красный.

X. Домашнее задание.

Стр. 35 №8(а, б); №11, №12 в учебнике.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Сценарий урока по математике на тему: "Сложение и вычитание смешанных чисел" (4 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный архитектор

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

МОУ «Прогимназия №237 «Семицветик»

 

 

 

 

 

 

Сценарий открытого урока

математики в 4 классе

в рамках методической недели

учителей начальных классов.

УМК «Планета знаний»

 

 

 

 

Учитель начальных классов

Сапарова Алла Николаевна

 

 

 

 

 

 

Саратов

2013-2014

учебный год

 

Тема: Сложение и вычитание смешанных чисел.

Цели:

1.     ввести приём сложения и вычитания смешанных чисел;

2.     закрепить изученные приёмы сложения и вычитания дробей, умение самостоятельно анализировать и решать задачи;

3.     развивать мышление, речь, творческие способности учащихся;

4.     создать ситуацию успеха при выполнении заданий.

Оборудование:

1.     таблица «Алгоритм сложение и вычитание смешанных чисел»;

2.     карточки с примерами для работы в парах;

3.     фигуры для составления моделей примеров;

4.     таблица «Дерево успеха» и к нему красные, жёлтые и зелёные листочки;

5.     презентация к уроку.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Проверим готовность к уроку. Хозяин на уроке – учебник, его помощники – тетрадь, ручка, карандаш, линейка. Все готовы? Приступаем к работе!

II. Актуализация знаний.

1) Сравните дроби (слайд 2)

5/7 и 1; 6/6 и 1; 4/11 и 5/11; 8/13 и 5/13; 9/10 и 3/10; 7/15 и 9/15.

– На чем работали?  

– Сформулируйте правила сравнения дроби;

– Какое ещё можно выполнить задание с этими дробями?

– Дети предлагают свои задания.

Например: сложить или вычесть дроби.

Слайд 3-4

– Найдите сумму (разность) этих дробей;

(работа идёт по вариантам, затем самопроверка)

– Повторите алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Дети проговаривают вслух.

2) Математический диктант.Слайд 5

Выполните действия и запишите только ответы:

·         15/8 – 7/8=8/8=1

·         9/9-4/9=5/9

·         5/11+4/11=9/11

·         7/13+6/13=13/13=1

·         3 3/6+2 2/6=?

·         3 3/6-2 2/6=?

– Прочитайте ответы примеров (если дети допускают ошибки, то следует проговорить алгоритм)

III. Постановка проблемы.

– Какое значение вы получили в последних двух примерах?

– Почему у вас возникли затруднения? (не умеем складывать смешанные числа)

– Какова же тема нашего урока?

– Дети формируют тему урока, учитель открывает запись темы на доске.Слайд 6

IV. «Открытие» детьми нового знания.

 

– Как найти сумму смешанных чисел? Какие есть идеи?

Дети выдвигают свои гипотезы: «Надо найти сумму целых частей, а потом дробных частей»

– У кого есть ещё предложения?

– Давайте проверим вашу гипотезу.

Ученики выкладывают модели примеров с помощью фигур на партах, учитель демонстрирует на доске:

 

Слайд 7 (фигуры)


(так же, как 3+2=5, 3/6+2/6=5/6)

– А теперь давайте вспомним, как мы рассуждаем и вырабатываем алгоритм сложения смешанных чисел.

На доске открылся алгоритм:

1) Сложить целые числа

2) Сложить дробные числа

 

Выкладываем модель примера с помощью фигур:

Слайд 8


(так же, как 3-2=1, 3/6-2/6=1/6)

– Какой алгоритм вычитания смешанных чисел вы предлагаете?

На доске открывается алгоритм:

1) Вычесть целые числа

2) Вычесть дробные числа

– Совпадает ли наш вывод с выводом в учебнике?

 Какие вы молодцы! Учебник подтвердил правильность ваших предположений.

V. Физкультминутка

 

VI. Первичное закрепление.

Слайды 9

Игра «Океанариум». Учебник стр.33 №2

3-й столбик – с комментированием

1-й, 2-й – в парах и расшифровать.

Проверка и беседа

VII. Самостоятельная работа с проверкой знаний в классе.Слайд10

Вариант А ( решить только те примеры, в которых встречается новый приём вычисления)

·         4/6+1/6

·

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.11.2014 1016
    • DOCX 31 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сапарова Алла Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сапарова Алла Николаевна
    Сапарова Алла Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7927
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейропсихология в школе: путь к успеху и благополучию детей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 33 регионов

Мини-курс

Искусство понимания: техники успешной жизни, отношений и бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов