Сценарий внеклассного мероприятия на тему
«По следам мифом древней Греции...»
Учитель:
Федотова Мария
Ивановна
(учитель I квалификационной категории), ГБОУ СОШ №1423
Учащиеся
4 класса, 14 человек
готовили к уроку специальные задания.
Оборудование:
проектор,
проигрыватель музыки,
книги: Мифы Древней Греции, Гомер «Илиада».
- Дорогие ребята! Добро пожаловать на урок.
Вы, конечно, уже поняли, что проходит он не в привычном нам месте и, значит,
нас ждет необычное занятие. А проходит оно в библиотеке. Скажите, а что значит
слово библиотека? (Библиотека – это помещение, где хранятся книги.)
- Действительно, библиотеку
называют «хранилищем книг», причём книг самых разных, на любой вкус. Здесь
можно найти и фантастику, и сатиру, и поэзию. Всего и не перечислишь. Но сегодня
мы с вами обратимся к самому древнему и старинному жанру литературы - к мифу.
- Хотите отправиться в путешествие
по следам самых красивых мифов в истории? Или Я предлагаю Вам отправиться в
путешествие по следам самых красивых мифов в истории?
- Как вы думаете, по следам каких
мифов мы будем путешествовать? Какие мифы вам знакомы? (Мифы древней Греции).
- А чтобы наше путешествие было интересным
и познавательным, вспомним правила, которые нужно соблюдать во время путешествия.
Как нужно себя вести: что можно делать, а что строго запрещено. Есть базовый перечень
правил путешественника: посмотрим и выберем те правила, которые подходят нам.
На слайде 1 перечень правил
путешественника, которые нужно расположит в два столбика: можно – нельзя.
Разговаривать во время лекции
Вставать и ходить по залу без
разрешения
Выкрикивать
Кушать
Внимательно слушать
Отвечать на вопросы лектора
- Теперь мы готовы. Итак, наше
путешествие по следам мифов древней Греции начинается...
Звучит мелодия на фоне слайдов с картинами
Греции и тихо звучат слова учителя:
Могучий Ахиллес громил твердыни Трои.
Блистательный Патрокл сраженный умирал.
А Гектор меч о траву вытирал
И сыпал на врага цветущие левкои.
Над прахом горестно слетались с плачем сои,
И лунный серп сеть туник прорывал.
Усталый Ахиллес на землю припадал,
Он нес убитого в родимые покои.
Ах, Греция! Мечта души моей!
Ты сказка нежная, но я к тебе нежней,
Нежней, чем к Гектору, герою, Андромаха.
Входят два ученика – Артём и Аня
Артём:
Я так давно хотел попасть туда,
где гордо стоят под ветром деревья оливы и солёный ветер с моря доносит крики
чаек. Хотел туда, где горы стоят, как великаны, пряча от вечно изменяющегося
ира тайны мироздания, тайны жизни. Пройтись по улицам Афин, окинуть взором гору
Олимп и отправиться попытать счастье на Крите, в пещеру злого минотавра. А
Троя? Место этой битвы навсегда оставило свой отпечаток в истории.
Аня:
Как красиво ты сказал. Ты говоришь
так, словно был там уже и не раз. Как это у тебя вышло? Ты, наверное, очень
много знаешь исторических фактов? Я вот не очень люблю историю – все эти
события, даты... Брррр... скука... А твои рассказы очень интересные, яркие
такие...
Артем: Я открою тебе секрет, уверен тебе это
очень понравится...
Звучит мелодия, ребята садятся в
зал ко всем остальным.
Выходит ученик в костюме древнего
грека, со свитком и книгой. (Федя)
Федя: Гэия сас, филои... Меня зовут Овидий, я
мастер поэтического слова.
(вздыхает и начинает листать книгу). Вот как раз начал писать свою поэму.
Назову её «Метаморфозы» (пауза, вдумывается, затем словно проснувшись
листает сначала и бормочет себе под нос) О сотворении мира я уже написал...
Хм.... (водит пальцем по листу бумаги и цитирует) «...У входа же в пещеру юные куреты ударяли
в щиты мечами всякий раз, когда маленький Зевс плакал, чтобы не услыхал его
плача Крон и не постигла бы Зевса участь его братьев и сестер» (пауза).
Хм, теперь я начинаю новую главу, главу о том, как Зевс свергает Крона и
начинается борьба богов-олимпийцев с титанами. (Делает вид что пишет, звучит музыка.) Вырос и
возмужал прекрасный и могучий бог Зевс. Он восстал против своего отца и
заставил его вернуть опять на свет поглощенных им детей. Одного за другим
изверг из уст Крон своих детей-богов, прекрасных и светлых. Они начали борьбу с
Кроном и титанами за власть над миром.
Ужасна и упорна была эта борьба.
Дети Крона утвердились на высоком Олимпе. Борьба длилась уже десять лет, но
победа не склонялась ни на ту, ни на другую сторону. Наконец, решился Зевс
освободить из недр земли сторуких великанов-гекатонхейров; он их призвал на
помощь. Ужасные, громадные, как горы, вышли они из недр земли и ринулись в бой.
Они отрывали от гор целые скалы и бросали их в титанов.
Когда они подступили к Олимпу, сотнями
летели скалы навстречу им. Стонала земля, грохот наполнил воздух, все кругом
колебалось. Даже Тартар содрогался от этой борьбы.
Зевс метал одну за другой
пламенные молнии и оглушительно рокочущие громы. Огонь охватил всю землю, моря
кипели, дым и смрад заволокли все густой пеленой.
Наконец, могучие титаны дрогнули.
Их сила была сломлена, они были побеждены. Олимпийцы сковали их и низвергли в
мрачный Тартар, в вековечную тьму. У медных несокрушимых врат Тартара на стражу
стали сторукие гекатонхейры, и стерегут они, чтобы не вырвались опять на
свободу из Тартара могучие титаны.
(Пауза, встает и чуть громче
говорит)
Власть титанов в мире миновала. (Уходит,
музыка стихает.)
Выходят ученики.
Аня:
|
|
Вот это да, словно
побывала на уроке у греческого мыслителя. А как он рассказал! Песня! Я еще
хочу Артем, где это можно послушать?
Артём:
Не послушать, а
прочитать. И прочитать в книге «Вставить название книги»). (На слайде
появляется книга.)
Аня:
А есть ли она в нашей библиотеке?
Артём:
Самой книги в библиотеке нет, так как она очень старая. Она хранится
указать где? Но мы можем найти в библиотеке копию этой книги.
(Рассматривают копию книги.)
Аня:
Полистаем её. (На слайдах
показываются страницы из книги.)
Не поняла, что делают дети?
Слушают учителя и играют или рассматривают книгу?
Учитель:
- Пока наши ребята рассматривают
книгу, мы немного поиграем.
Герои велики, красивы, умны.
Читать про них мифы стараемся
мы.
А много ли вы читали мифов про
героев и богов Древней Греции? (…)
А всех ли героев и богов вы сможете
угадать?
(Выходят дети – 6 человек – с
заготовленными карточками: Эдик, Вадим, Таня, Элен, Денис, Василиса. Все
остальные делятся на группы и садятся в круг.)
Задание каждой группе: угадать
героя по описанию и записать его имя на листок. (А где эти задания?)
Подведение итогов: кто лучше
помнит героев и вручение удостоверения «Знаток Мифов Древней Греции»)
У многих наших ребят есть
любимые герои и боги, и они хотят о них рассказать. Послушаем их рассказы.
Илья, Ваня, Маша (Афродита,
Аполлон, Аид и Персефона) с музыкальным сопровождением.) (Эти рассказы хорошо
бы дать здесь.) Пассивное слушание. Без установок?
После прослушивания рассказов
выходят Артём и Аня.
Аня:
Как же это здорово, что мы
столько знаем, и как же жаль, что это всего лишь мифы, домыслы, то чего не
существовало.
Артём:
А я не соглашусь с тобой. Ведь
богов, конечно, древние создали, придумали, а вот герои существовали в
реальности и есть тому доказательства.
Маша расскажи нам об этом. (Подготовлены
слайды-шоу о Трое.)
Маша
(Ведёт рассказ с
использованием слайдов.) А где рассказ?
Не поняла. (Либо фильм, либо
мультик).заранее дать прочитать про троянскую войну эпизод.
Саша: про Трою очень немного сказано в
истории. В этом случае на помощь приходит литература. В поэме древнегреческого
философа и поэта Гомэра нашлось отражение всем основным этапам этой войны. А
название поэмы очень простое "Илиада", ведь греков еще по другому
называют илинами. Потому и говорят иногда Мифы Древней Илады. (Показ книги).
Аня
Глядя на книгу: а ты был прав
Артем, история не ограничивается только учебником и сухими фактами.
Артем: Я думаю каждый сейчас это понял и
захотел что-то узнать про древний мир.
Учитель:
- А сможете по некоторым
фрагментам мультфильмов отгадать, какой перед вами миф? (Всем раздаются
листочки для записей.) Назвать мультф.
Подведение итогов. Объявляется
победитель конкурса.
- Артём, Аня, помогите собрать
листочки и посчитать правильные ответы.
- Были ли мифы, которые не
сумели отгадать? (Да.)
- Ребята, легко ли по кадру из
мультфильма определить миф? (Нет, так как персонажи повторяются, мало деталей.)
- А если бы вам дали прочесть
отрывок из мифа, проще было бы узнать, из какого он Мифа? (Да, так как, чаще
всего, в Мифе даётся подробное описание события).
- Какой источник даёт более
полное представление о герое или событии? (Книги по истории и литературе).
Да, ребята. Действительно, читая
книги можно много узнать, в том числе и о Древней Греции.
- Кто сегодня, сейчас задержится
в библиотеке и выберет себе книгу?
- Хорошо. Можете походить по
залу и найти для себя интересующую вас книгу. Спасибо за общение на уроке.
|
Лист с ответами:
1 задание:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 задание:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.