Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Сценарий внеклассного мероприятия по литературе и МХК для 8 -9 классов "Пять шансов"

Сценарий внеклассного мероприятия по литературе и МХК для 8 -9 классов "Пять шансов"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Еловская средняя общеобразовательная школа"

Еловский район Пермский край








Сценарий внеклассного мероприятия

по литературе и МХК для 8 – 9 класса

«Пять шансов»



Подготовила Кокорина Лариса Николаевна,

учитель русского языка, литературы и МХК










Елово 2012

Внеклассное мероприятие по литературе и МХК

«Пять шансов»

для учащихся 8 – 9 классов

Автор: Кокорина Лариса Николаевна, учитель русского языка, литературы и МХК МОУ "Еловская средняя общеобразовательная школа" Еловский район Пермский край

Цели:

Образовательные: создать условия для развития творческих способностей учащихся на основе полученных знаний об эпохе Средневековья, Возрождения и литературе 19 века.

Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса учащихся в области мировой художественной культуры и литературы, развитию коммуникативных навыков.

Воспитательные: содействовать воспитанию вдумчивого читателя, зрителя и слушателя.

Подготовка к мероприятию:

  1. Выбрать команды по 6 человек (это может быть 2 - 4 команды в классе или в параллели).

  2. Команды должны подготовить название и девиз, выбрать экскурсовода.

  3. Учитель готовит презентацию, картины для экскурсоводов, призы.

Ход мероприятия:


I. Представление команд.

II. «Пять шансов» - вопросы из области МХК. Каждой команде будет задано по два вопроса. Если команда отвечает с первого раза, зарабатывает 5 баллов, если нет ответа, то даётся следующая подсказка, но цена ответа уже 4 балла. Всего 5 подсказок. Цена последней – 1 балл.

1. 1)Он провозвестник сюрреализма.

2)Он в своём творчестве проник в глубину человеческой психики, показал то мрачное и трагическое, чем была больна его эпоха.

3)На его картинах «живут» герои-химеры.

4)Он алхимик, астролог, натуралист, художник Нидерландов, живший в 15- 16 веке

5)Автор картин «Сад наслаждений», «Вознесение блаженных в рай», «Страшный суд», «Несение креста».

(Иеронимус Босх)

2. 1)Чьи это стихи:

И высочайший гений не прибавит

Единой мысли к тем, что мрамор сам

Таит в избытке, и лишь это нам

Рука, послушная рассудку, явит…

2)Про кого сказал Р. Роллан? « Для Италии он был воплощением её национального гения. Последний из оставшихся в живых мастеров Высокого

Возрождения к концу своих дней стал его олицетворением, воплощая в себе одном целый век, исполненный славой».

3)Кто расписывал потолок и алтарную стену в Сикстинской капелле?

4)Кто был назначен главным архитектором собора святого Петра в Риме в 1547 году?

5)Кто создатель статуи Давида?

(Микеланджело)

1)Великий творец английского Возрождения.

2)Сын разорившегося перчаточника, почтенный отец семейства.

3)Он родился в небольшом городе Стрэдфорде-на-Эйвоне.

4)Драматург, пайщик театра «Глобус».

5)Автор мрачных трагедий, блестящих комедий и философских драм.

(В. Шекспир)

4.1)Ученик Андреа дель Вероккио.

Учитель подарил своему Давиду лицо молодого ученика.

2)Себя он считал инженером, изобрёл механическую колесницу, прядильный станок, летающую машину с управляющим ей человеком, парашют.

3)Он родился 15 апреля 1452 года в небольшом городке, расположенном в горах Тосканы и является, пожалуй, самым многогранным гением эпохи Возрождения.

4)Автор фрески «Тайная вечеря».

5)Создатель картины «Мона Лиза».

(Леонардо да Винчи)



«Музыкальный вопрос».

А теперь перенесёмся на русскую землю. Сейчас прозвучит фрагмент очень популярной в 60-е годы 20 века песни в современном исполнении Александра Малинина, а вы после прослушивания должны будете ответить на 3 моих вопроса, так как 3 – это магическое число Древней Руси. Отвечать будет та команда, которая первой поднимет руку.

Прослушивание.

  1. Кто этот князь? Назовите его имя. ( Князь Игорь)

  2. Что это за час разлуки? Когда он был? (1 мая 1185 года Игорь отправился в поход против половцев)

  3. Почему князь назвал Ярославну ладой?(Лада – славянская богиня любви, на Руси любимых называли ладами).

Следующий конкурс называется «Перевёртыши». Подобрав антоним к каждому слову, вы сможете прочитать строчку из стихотворения или крылатого выражения.

  1. Враг ночей твоих прекрасных… (Подруга дней моих суровых…)

  2. Ты забываешь уродливую вечность… (Я помню чудное мгновенье…)

  3. Жара и темень. Ночь ужасная… (Мороз и солнце. День чудесный…)

  4. Ненавижу солнечный день в конце ноября… (Люблю грозу в начале мая).

  5. А я Цезарь! (И ты Брут!)

  6. Такой зритель рождается! (Какой актёр погибает)

«Юный экскурсовод».

Представьте, что вы ведёте группу по залам музея. Ваша задача: описать ярко и образно какое-либо произведение искусства. Группа может задавать экскурсоводу вопросы. Произведение выбираете сами. Время на подготовку – 5 минут.

В это время проводится игра со зрителями.

«Угадай героиню».

  1. Обернусь я, бедная, кукушкой

По Дунаю-речке полечу

И рукав с бобровою опушкой,

Наклоняясь, в Каяле омочу

Улетят, развеются туманы,

Приоткроет очи Игорь-князь

И утру кровавые я раны,

Над могучим телом наклонясь. (Ярославна «Слово о полку Игореве»)

  1. Я воплощенье ненавистной силы

Некстати по незнанью полюбила!

Что могут обещать мне времена,

Когда врагом я так увлечена? (Джульетта «Ромео и Джульетта» В.)

  1. Есть ива над потоком, что склоняет

Седые листья к зеркалу волны;

Туда она пришла, сплетя в гирлянды, ирис, орхидеи,

Она старалась по ветвям развесить

Свои венки; коварный сук сломался,

И травы и она сама упали

В рыдающий поток. (Офелия «Гамлет»)

4) Девушка показалась мне очень миловидной. Было что-то своё, особенное, в складе её смугловатого лица с небольшим тонким носом, почти детскими щёчками и чёрными, светлыми глазами. Она была грациозно сложена, но как будто не вполне ещё развита. Она ни сколько не походила на своего брата. (Ася «Ася» Тургенев).

Слушаем подготовившиеся команды.

Конкурс трубадуров.

Кто такие трубадуры?

Каковы особенности их поэзии? Чтение стихотворения для примера.

Ваша задача: сочинить канцону даме сердца и актёрски её прочесть. Время на подготовку – 5 минут.

Игра со зрителями.

Пока команды занимаются сочинением стихов, мы тоже поговорим о поэзии, но только не о средневековой поэзии трубадуров, а о русской.

Конкурс называется «Литературные посвящения».

Назовите автора и того, кому посвящено стихотворение.

1. «Мой первый друг, мой друг бесценный…» (Пушкин – Пущину)

2. «Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя» (Пушкин – няне)

3. «Друзья мои! Прекрасен наш союз,

Он, как душа, неразделим и вечен» (Пушкин – лицеистам)

4.«Его стихов пленительная сладость

Пройдёт веков в завистливую даль» (Пушкин – Жуковскому)

5.«Творец тебя мне ниспослал, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец!» (Пушкин – Н.Н. Гончаровой)

6. «Победителю-ученику от побеждённого учителя» (Жуковский – Пушкину)

7. «Погиб поэт! Невольник чести

Пал оклеветанный молвой…» (Лермонтов – Пушкину)

8.«Ты жива ещё, моя старушка,

Жив и я, привет тебе, привет…» (Есенин - матери)

Слушаем трубадуров.

III. Подведение итогов. Награждение победителей.


Краткое описание документа:

Игра «5 шансов»  проводится мной в 8 классе после изучения  по МХК темы «Культура эпохи Возрождения» (тема «Средневековая литература Западной Европы и Руси» изучена ранее), а по литературе – творчества А. С. Пушкина и И. С. Тургенева. 

Данное внеклассное мероприятие может быть проведено и среди учащихся 9 классов после изучения тем «Средневековая литература Западной Европы и Руси», «Культура эпохи Возрождения», творчества А. С. Пушкина, если в ОУ не ведется предмет МХК.

Игра проверяет не только знания учащихся по теме, но и позволяет повысить учебную мотивацию детей, развивать и совершенствовать коммуникативные навыки, творческие способности.

Поэтому  цели мероприятия следующие:

Образовательные: создать условия для развития творческих способностей учащихся на основе полученных знаний об эпохе Средневековья, Возрождения и литературе 19 века.

Развивающие:  способствовать развитию познавательного интереса учащихся в области мировой художественной культуры и литературы, развитию коммуникативных навыков.

Воспитательные: содействовать воспитанию вдумчивого читателя, зрителя и слушателя.

 

В ходе мероприятия учащиеся отвечают на вопросы, составляют связный рассказ - описание картины, сами формулируют вопросы и задают их, сочиняют стихотворение и выразительно читают его.  

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров571
Номер материала 458271
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх