Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий выпускного вечера «В стране невыученных уроков» (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сценарий выпускного вечера «В стране невыученных уроков» (4 класс)

библиотека
материалов

Сценарий выпускного вечера в 4 классе. «В стране невыученных уроков»

За далёкими полями, за глубокими морями, за высокими горами, средь лазоревых полян, в некотором царстве, небесном государстве жил-был ученик 4 класса Виктор Перестукин…

1 сцена

Играет музыка, «В гостях у сказки» открывается занавес.

Комната Вити (он сидит за столом, делает уроки, грызет карандаш, мечтает). В комнате сидит кот и умывается.

Из-за сцены кричит мама:

М.- Витя, ты делаешь уроки?

В. – Делаю, делаю мама. (открывает задачник и читает задачу).

В. – Пять землекопов выкопали траншею в сто погонных метров за четыре дня… Чтобы придумать для первого вопроса?

Выходит на сцену Люська Карандашкина.

Л. – Привет, Витя.

В. – Привет, Люся.

Л. - Давай делать уроки вместе. Ведь задача о землекопах такая трудная, что даже моя бабушка не могла решить.

В. – Нет. Ничего хорошего из этого не выйдет, лучше я сам.

Мальчик снова стал рассуждать.

В. – Пять землекопов вырыли траншею в сто погонных метров. Погонных? Почему метры называются погонными? Кто их погоняет? Погонщик?!

Мама кричит.

-Делай уроки!

Витя спохватился и стал трясти головой, чтобы забыть о погонщике и вернуться к землекопам.

В. – Ну что мне с ними делать? Может помножить их на метры?

Л. – Не надо помножать, всё равно ничего не узнаешь.

В.- Я всё-таки помножу землекопов и буду переходить ко второму вопросу. Теперь нужно разделить метры на землекопов.

Л.- Не надо делить. Я уже делила. Ничего не получается.

А. -Конечно, Витя не послушал и разделил. Получилась такая ерунда, что он стал искать ответ в задачнике. Но, как назло там была вырвана страница с ответом про землекопов. Пришлось всю ответственность взять целиком на себя. Вышло, что работу должны были выполнять полтора землекопа.

В. – Почему полтора? Откуда я знаю! В конце концов какое мне дело, сколько землекопов рыли эту самую траншею? Ну как бы там ни было, а задача решена.

Л. – А теперь давай стихи учить!

В. – Какие стихи?

Л. – Как какие? Забыл?

В. – Это потому, что они неинтересные. Вот те стихи, что сочинили в нашем классе мальчишки, сразу запоминаются. Потому что интересные.

Нам учиться целый день

Лень, лень, лень. Надоело!

Нам бы бегать и играть,

Мяч бы по полю гонять – это дело!

Л. – Да, нет не эти стихи, а Некрасова. Сейчас принесу. (Люська убегает за сцену).

( На столе лежали изорванные, залитые чернилами, грязные и ужасно скучные учебники. Витя возненавидел их, схватил со стола и что было сил швырнул на пол.)

В. – Надоело учить уроки! Пропадите вы пропадом!



2 сцена.

Раздался грохот, стало темно, загремел гром. Дети завертелись, зашатались и оказались на ступеньках Витя и кот. (занавес закрывается).

Под музыку «Пролог» появляются учебники (математика, русский язык, окружающий мир). На них балахоны из покрытой кляксами мятой бумаги. Человечки окружили Витю и сердито смотрят на него.

А. -Это были учебники Вити. Они почему-то ожили и явились к нему в гости. Они упрекали его.

У. – Ты рисуешь на наших страницах всякую ерунду, пачкаешь нас…

У. – Ты рвешь нас.

У. – Ты не знаешь таблицу умножения!

У. – Ты не знаешь падежей! Не ставишь в предложениях запятые!

В. – Почему вы так напали на меня? Разве другие учатся лучше?

У. – Пять двоек! (кричат хором).

В. - Но ведь я сегодня приготовил уроки!

У. – Сегодня ты не правильно решил задачу!

У. – Не повторил правило правописание безударных гласных.

А. – Витя терпеть не мог, когда на него кричат. Тем более хором. Обиделся и ответил.

В. – Я и без ваших правил прожить смогу!

А.- Учебники онемели и смотрели на Витю с ужасом. Потом стали шептаться.

У. – Наказать? Спасти! Чудаки! От чего, спасти?

У. – Лучше отправить его в Страну невыученных уроков.



3 сцена.

Под музыку «Где водятся волшебники» открывается занавес. Ворота. У ворот стоят знаки ! и ?.

? – Ты кто?

В. – Я ученик 4 класса.

! – А ты, который с хвостом, тоже ученик?

В. – Это кот, он животное. А животные имеют право не учиться.

? – Имя? Фамилия?

В. – Перестукин Виктор.

! – Ох! Ах! Тот самый!

? – А знаешь ли ты грамматику?

К.- Скажи, что отлично знаешь.

(Витя толкает кота ногой).

В. – Не хуже других знаю.

!- А какие у тебя отметки?

В. – Разные!

? – Разные?! Давайте документы!

Под звуки муз. треугольника или металлофона на сцену выбегают запятая и точка ( девочки, на платьях у них , или .). Они выносят журнал (синюю папку). Открывают её.

З. – Двойка!

!- Переверните страницу! (, и . переворачивают страницу)

Т. – Кол!

! – Переверните страницу.

? – Довольно! Это, мальчик, разные отметки?

К. – Прошу прощения, мой хозяин не виноват. Ведь в тетради есть не только двойки, но и единица. Значит отметки разные.

Знаки смеются, а Витя и кот – нет.

! ? – Добро пожаловать в Страну невыученных уроков! (Ворота раскрываются под музыку «Где водятся волшебники»)

На сцену выходят точки и кавычки.

  1. Мы ребята точные, мы зовемся точками.

Чтобы правильно писать, где нас ставить надо знать. Наше место надо знать!

  1. Мы весёлые сестрички, неразлучные кавычки.

Если я открою фразу – спела одна,

Я её закрою сразу, - подхватила другая.

? – Меня и брата знает всякий, мы выразительные знаки,

Я самый значительный – вопросительный.

! – Я самый замечательный – восклицательный!

З. – Хоть я лишь точка с хвостиком, невелика я ростиком,

Но в грамматике важна и всем для чтения нужна.

Все люди, без сомнения, о том, конечно знают,

Что важное значение имеет запятая.

? ! – Ты не разу не поставил нас на место!

З. – А как ты относишься к запятой?

В. – По мне она вовсе не нужна. Читать можно и без неё.

? – А ты не знаешь, что запятая может решить судьбу человека?

В. – Хватит рассказывать сказки, я не маленький.

К. – Мы с хозяином давно не котята.

На сцену выходят точка и запятая и выносят большой свёрнутый лист. Они разворачивают лист.

З. – Это приговор.

! – Казнить нельзя! Помиловать! Ура! Ура! Помиловать! (подпрыгивает).

? – Вы думаете казнить нельзя?

З. – Знаки неверно понимают приговор. Казнить тебя надо, помиловать нельзя.

В. – За что казнить? (кричит)

З. – За невежество, лень и незнание родного языка!

В. – Но ведь тут ясно написано, казнить нельзя.

К. – Это нечестно! Мы будем жаловаться!

! – Ах! Ох! Ужасно! Не переживу! (всплёскивает руками, закатывает глаза).

? – Неужели вы ничем не можете помочь несчастному мальчику?

З. ( запятая «ломается», потом снисходительно) – Он сам может себе помочь, если правильно поставит запятую в приговор. Запятая может спасти человеческую жизнь. Пусть Перестукин постарается спасти себя, если хочет!

Она сунула Вите большой карандаш. Витя задумался, чешет затылок, смотрит на потолок.

? – Вопросы будут? (дрожащим голосом).

В. – Будут! Куда мне поставить запятую?

! Увы! Решай сам! (плачет)

Кот начинает ласкаться к ! знаку.

К. – Подскажи, подскажи моему хозяину!

З. – Подсказать. Ни в коем случае! У нас подсказка строго запрещена!

А. – Пришлось Вите самому рассуждать.

В. – Если я поставлю запятую после слова «казнить», то будет так: «Казнить, нельзя помиловать». Значит получиться – нельзя помиловать. Нельзя!

? – Увы! Ох!

! - Несчастье! Нельзя помиловать! Казнить!

К. – Казнить? Нам это не подходит!

В. – А если я поставлю запятую после слов «казнить нельзя»? То тогда получиться: «Казнить нельзя, помиловать». Вот это нам и надо!

!?К. – Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!

З. – Помни, что когда ты даешь своей голове работу, всегда добиваешься цели. Не сердись на меня! Лучше подружись со мной!

! – А теперь праздник. Все танцуют.

Музыкальный батл: знаки танцуют минует, а кот с Витей зажигают под песню «носа».



4 сцена.

В. – Как же есть хочется! (потирает живот)

К. -Да уж, после таких волнений надо подкрепиться.

! – Ты получишь всё что пожелаешь, если правильно напишешь желание.

Вперёд выкатывается доска.

К. – Пиши «любительская» колбаса.

В. – А я люблю больше «Докторскую». Да я сделаю кучу ошибок в таких трудных словах!

К. – Пиши просто – «колбаса». И ещё «хлеб», а то одну колбасу есть не вкусно.

Витя пишет «хлеп . Хлеб не появляется. Витя и кот разводят руками.

В. – Где же ваш хлеб?

!? – Написал не правильно! (хором)

К. – Не знать, как пишется такое важное слово!

Витя пишет слово «калбаса».

!? – Неправильно!

Витя разозлился и швырнул мел.

К. (с досадой) – Поели и хлеба, и колбасы. Зачем в школу ходишь? Неужели тебя там не учили писать хоть одно съедобное слово?

А. – Одно съедобное слово Витя всё-таки мог написать. Он стер «колбасу» и написал.

Витя пишет «лук». Тот час же появились точки и вынесли на блюде очищенный лук.

Кот обиделся и фыркнул. Витя и кот морщатся и жуют лук. Знаки все удаляются.

Занавес закрывается.

В. – Пить хочется!

К. – Очень хочется!

Под музыку «Блю канари» на сцену выкатывают тележку с газированной водой. Н голове шапочки с – и +.

К. – Скажите, а вода у вас настоящая?

+ - Положительно, настоящая. Не желаете выпить?

В. – У меня нет денег.

- . –А у нас вода продаётся не за деньги, а за правильные ответы. 7 на 9?

В. – 7 х 9, 7 х 9…37!

-. –Мне так не кажется.

К. (вопит) – Дайте мне бесплатно! Я кот! И не обязан знать таблицу умножения!

+ - Мы не имеем право поить неграмотных котов бесплатно.

- . – 7х7 ?

В. – 47.

-. –Неправильно.

К. – Задайте ему самый лёгкий пример, для лодырей!

+ .- 2х2 ?

В. – Четыре! (сердито)

+ - . Дают стакан воды. Витя и кот выпивают по пол стакана воды.

Звучит музыка «Марш высотников» и на сцену выходят полтора землекопа.

К. – Хозяин, спрячь меня! Спрячь скорее! Я боюсь! Чьё это туловище?

Землекопы подходят к Вите и коту.

В. – А где же остальное? То, что ниже пояса?

К. – Это очень опасное туловище, оно убежало от своего хозяина.

В. - Не трамвай ли вас переехал?

1.з. – Он был таким же землекопом, как и я (грустно). И не трамвай его переехал, а ученик 4 класса Виктор Перестукин. Он неправильно решил задачу. У него в ответе получилось, что траншею выкопали полтора землекопа. Вот и осталось от моего товарища только половина.

А. – Тут Витя вспомнил задачу про погонные метры.

1.з. – Если у тебя доброе сердце – пожалей моего бедного друга. Попробуй решить задачу!

В. – Попробую. А вдруг не получиться?

Витя смотрит на + и -. Те переглядываются и пожимают плечами.

+ . –Ваше мнение о мальчике, братец минус?

-. – Отрицательное! А ваше, братец плюс?

+. – Положительное (кисло).

В. (кричит). – Два землекопа! Два! Два!

Тут туловище превращается в полноценного землекопа.

2.з. – Спаситель ты мой!

1.з. – Великий математик!

Жмут руку Вите и под марш уходят. Занавес закрывается. Витя и кот маршируют за ними, спускаются с лестницы и землекопы уходят за сцену, а Витя и кот перед зрителями поют.

В работе, в жизни и труде, труде (кот)

Желаем мы тебе удачи, да!

Учись всегда, учись везде, везде (кот)!

И правильно решай задачи!!!

5 сцена.

Занавес открывается под музыку «33 коровы». На сцене хлебное дерево и жующая корова. На дереве - бублики, сайки и т.д. корова нюхает булочку.

К. – Как вкусно пахнет! Не буду есть, а то превращусь ещё в собаку!

Витя срывает булку и ест.

В. – Не превратишься!

Кот тоже срывает бублик и жуёт. Не торопясь подходят к корове.

В. – Здравствуй, дорогая бурёнушка!

Кор. (равнодушно) - Здравствуй.

Корова подходит поближе и внимательно рассматривает Витю и кота. Потом ещё ближе нагнула рога. Витя и кот переглядываются.

К. – Что ты собираешься делать корова?

Кор.- Ничего особенного. Я просто съем тебя.

К. – Да ты с ума сошла! Коровы не едят котов. Они едят траву. Это же все знают!

Кор. – Не все, Виктор Перестукин, например, не знает. Он сказал на уроке, что корова – животное плотоядное. Поэтому я и стала есть других животных. Почти всех здесь уже съела. Сегодня съем кота, а завтра мальчика. Я могла бы съесть обоих сразу, но приходиться быть экономной.

В. – Что ты, коровушка, ты должна питаться травой и сеном. А есть человека ты не смеешь.

Кор. – Всё равно я вас обоих съем. Начну с кота.

Корова наступает, рога внизу, кот и Витя отступают.

В. – Послушай, Бурёнушка, ты всё-таки должна питаться травой, а не котами.

Кор. – Ничего не могу сделать. Я плотоядная.

В. – Да совсем ты не плотоядная, ты…ты…, парнокопытная.

Кор. – Ну и что же… Я могу быть парнокопытной и плотоядной.

Витя отступает, кот прячется за него.

В. – да нет же…ты сеноядное… фруктоядное….

Кор. (равнодушно) – Хватит молоть чепуху.

В. – Одну минуточку. Ты, корова, травоядное животное! Травоядное!

Корова тут же жалобно мычит и жадно щиплет травку.

Кор. – Наконец-то сочная травка! Мне так надоели суслики и мыши. От них у меня портился желудок. Я всё же корова, люблю сено и траву.

К. – Ты, ты не будешь есть меня?

Кор. (обиженно) – Я ещё не сумасшедшая, чтобы есть котов. Коровы никогда этого не делают. Они едят траву. Это знают даже дети!

К. и В. – Ура!

Кор. – И дают молоко!

Звучит песня из к/ф «М. Поппинс, до свидания!» Песню поют Витя, кот, корова. К ним постепенно выходят учебники и подпевают (остальные дети танцуют).

Закрывается занавес, корова остаётся за кулисами, выходят учебники.

1.У. – Витя, ты прошёл испытание, исправил свои ошибки. Можешь выбирать – продолжить испытания или вернуться домой.

К. – Домой! Домой!

2.У. – Ну, а ты Витя?

В. – Я тоже хочу домой, но не знаю дороги.

3.У. – Не беда, ведь я знаю все дороги в мире. Я тебе помогу!

Звучит музыка. Герои уходят за кулисы (в дверь).



6 сцена.

Открывается занавес. Декорация в сцене. Вбегает Витя и кот.

В. – Как хорошо дома, Кузя! Кузя сидит и зевает.

Завтра пойдешь с о мной в школу? Кот молчит и потирает мордочку лапкой.

В. – Почему же ты молчишь? Кузя! Всё, я больше не услышу от него ни слова.

М. (издалека) – Витя, ты сделал уроки?

В. – Бедная мамочка, она беспокоилась обо мне.

Входит мама. Витя бросается к ней.

В. – Ты беспокоилась обо мне, мамочка?

М. – Я всегда беспокоюсь о тебе. Скоро экзамены, а ты так плохо готовишься. Горе ты моё.

В. – Мама, мамочка моя дорогая! Я больше не буду горе твоё!

Мама наклонилась и поцеловала Витю.

Финальная песня-исполняют все.

Песня «Учат в школе» , а потом уходят и садятся в зал . А на экране появляется презентация.

















Действующие лица.

  1. Автор – учитель

  2. Мама (халат)- Марина

  3. Витя- Хусаинов Антон

  4. Кот (шапка кота, хвост, жилет)- Горынин Дима

  5. Люська (фартук, красная лента в косе)- Шилина Саша

  6. Русский язык (плащ с буквами)- Наумчева Жанна

  7. Математика (плащ с цифрами)- Лосев Юра

  8. Окружающий мир (плащ с цветами, грибами)- Кузнецов Саша

  9. Восклицательный знак ( на груди табличка с !, на голове корона, указка)- Лола

  10. Вопросительный знак ( на груди табличка с ?, на голове корона, указка)- Алмазов Максим

  11. Запятая (на голове таб. с запятой)- Каширова Даша

  12. Точки ( на голове таб. с точкой)- Величко Денис и Вагин Костя

  13. Кавычки ( на голове таб. с кавычками)- Марина и Лена Бояринова

  14. Полтора землекопа( один в кепке, рубахе, комбинезоне, в руке лопата; другой приседает, рубаха прикрывает колени)- Меренков Саша и Васильев Илья

  15. + и - (белые халаты, шапочки со знаками +, -. Тележка, стакан с трубочкой)- Поповы Игорь и Миша

  16. Корова (костюм коровы)- Вика

Реквизит.

Парта, стул, пенал, тетрадь, задачник с написанной задачей, грязные учебники.

Классный журнал, карточки с двойками и единицей.

Ворота (ширма.)

Плакат с текстом, запятая на липучке.

Доска, мел. Поднос с луком.

Тележка с газировкой.

Хлебное дерево ( висят связки с баранками, батонами), коврик зеленый с травой.



hello_html_267938d2.png

10



Краткое описание документа:

 

             Сценарий  выпускного составлен по мотивам книги Лии Гераскиной     "В стране невыученных уроков", в современной музыкальной обработке. Состоит из 6  действий. 

             Действующие лица: автор, мама, Витя, Люська, кот, Русский язык, Математика, Окружающий мир, Восклицательный, знак, Вопросительный знак, Запятая, Точки, Кавычки, Полтора Землекопа, Плюс и Минус, корова.

Реквизит помогали сделать воспитатели, родители ребят и плотник.

            За далёкими полями, за глубокими морями, за высокими горами, средь лазоревых полян, в некотором царстве, небесном государстве жил-был ученик 4 класса Виктор Перестукин…

 

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1585
Номер материала 412062
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх