625414
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеКонспектыСценарий занятия по способности различения.Тема:«Различение эмоционального состояния»

Сценарий занятия по способности различения.Тема:«Различение эмоционального состояния»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m68b3be4a.gifhello_html_m52a514de.gifhello_html_27069183.gifhello_html_ma6fbff9.gifhello_html_68e62a99.gifhello_html_m52a514de.gifhello_html_27069183.gifhello_html_107fe1aa.gifhello_html_m69d7d4a0.gifСценарий занятия по способности различения

на материале внеклассного занятия

Тема: «Различение эмоционального состояния»

Задачи.

Предметная: изучение способов эмоций человека.

Метапредметная:

  • построение различения:

- слеза, как горе и печаль;

- слеза, как проявление крайней точки радости;

  • описание устройства объекта, снимающего противоречия.

Сценарий занятия

Действия учителя

Действия детей

  1. Актуализация способов выражения любви и внимания, способов выражения благодарности

-Вспомним праздник, который недавно прошёл.

-Как вы поздравили свою маму?

-Понравилось ли ваше поздравление маме?

-Как вы поняли, что маме ваше поздравление понравилось?

День матери.

Имя

ПОЗДРАВЛЕНИЕ

(как выразили любовь, признание)

КАК ОТВЕТИЛА МАМА

(способ проявления благодарности)


Рисунок

Подарок

Поделка

Открытка

Устное поздравл.

СМС

Стих

Поцеловала

Обняла

Улыбнулась

Похвалила

Благ. слова



  1. Создание ситуации конфликта

- В одном классе мальчик Миша тоже поздравил свою маму с праздником. Он пригласил маму на концерт, исполнил для неё песню, и мама расплакалась.



- Ребята того класса решили, что этим Миша не поздравил маму, а огорчил.

- Кто считает также?

- Кто считает иначе? Как считаете вы?



















Я считаю, что Миша маму не огорчил, а порадовал.



  1. Аргументация и фиксация точек зрения

-У мамы на глазах появились слёзы.

слёзы

- Так мама огорчилась или порадовалась?

- Кто считает, что Миша маму огорчил?

- Кто считает, что Миша маму порадовал?

огорчилась порадовалась



слёзы







Дети поднимают руки.

  1. Фиксация противоречия

- Разве может быть, что мальчик одновременно, и огорчил, и порадовал маму?

огорчилась порадовалась



слёзы

- Нам предстоит это узнать.

Я думаю, что мама …

- Те, кто считает, что мама огорчилась из-за Мишиного поздравления, садятся ….

- Те, кто считает, что мама порадовалась Мишиному поздравлению, садятся ….



Деление групп.

- Вам предстоит каждой группе аргументировать, почему вы так считаете?





Работа в группах. Запись аргументов на листе.







- Ваша группа считает, что Миша маму огорчил. Почему вы так считаете?



- Ваша группа считает, что Миша маму порадовал. Почему вы так считаете?





Перед выступлением 1 группы.

- Эта группа считала, что Миша маму огорчил. Другая группа их внимательно слушает и должна будет сказать, что главного в их доказательствах?



- Эти все аргументы говорят о чём?



- Мама огорчилась. А почему? Можно однозначно ответить на этот вопрос?



Перед выступлением 2 группы.

- Эта группа считала, что Миша маму порадовал. Другая группа их внимательно слушает и должна будет сказать, что главного в их доказательствах?



- Эти все аргументы говорят о чём?



-Так мама огорчилась. А почему? Можно однозначно ответить на этот вопрос?



Выступление группы.

Миша маму огорчил

1.Забыл слова

2.Плохо пел

3.Плохо вёл себя

4.Мама болела

5. Не угодил подарком

























-Что мама порадовалась.



нет

















-Что мама огорчилась.



нет



Миша маму порадовал 1.Приятная неожиданность

2.Хорошо пел

3.На лице мамы улыбка

4.Песня только для мамы









  1. Способ определения эмоции человека

- Итак, вспомним, когда были ваши поздравления, мама, что делала?

Поцеловала

Обняла

Улыбалась

Похвалила

Поблагодарила

- Это было проявление благодарности.

- А мамины слёзы вызвали противоречия. Нам надо понять, когда мама плачет – она огорчена или она радуется чему-либо? Как это определить?



-Вам предстоит опять поработать в группах и выяснить, что мы должны делать, чтобы понять мамино состояние?



























Работа в группах.

1)задать вопрос

2)по ситуации (узнать у окружающих –Какие события происходили до?)

3)по мимике лица

4)по аплодисменам

5.Разрешение практической ситуации

Вернёмся к случаю с Мишей и разрешим наш спор.

Миша увидел слёзы на глазах у мамы.

-Что нужно было делать?







-Ситуация, когда мама заплакала, была какая? ---Значит, Миша маму …









-Спросить у мамы

-Посмотреть на обстановку

-Какие действия предшествовали этому? Какая ситуация была, когда заплакала мама?

(праздничная, положительная)

порадовал.

6.Применение способов





-Были ли в вашей жизни подобные ситуации?

-Приведите примеры.



ПРИМЕР

-Саша пришёл из школы. У него был порван портфель. Мама увидела Сашу и заплакала.

-Мама огорчилась или нет? Как это узнать?



СИТУАЦИЯ 1.

Саша рассказал, что после школы он с ребятами пошёл на горку и, катаясь на портфеле, порвал его.

-Мама огорчилась? Почему?



СИТУАЦИЯ 2.

Саша рассказал, что после школы на него напала большая собака. Он стал отбиваться от неё портфелем и порвал его.

-Мама огорчилась? Почему?



Как вы определили, где мама плакала от огорчения, а где от того, что была рада, что с Сашей ничего не случилось?



ВЫВОД: Человеческие эмоции могут проявляться по-разному. Слёзы –это один из способов проявления эмоций. Слёзы – как правило – грусть, но иногда они бывают и по другим поводам. И надо обращать внимание на ситуацию.



Да, всё же разными бывают эти слёзы,

Хотя ведь слёзы это лишь всего вода.

Бывают слёзы радости, бывают слёзы горя,

Порой бывает беспричинная слеза.

Так пусть же будет больше счастья и успеха,

И радостью лишь светятся глаза.

И на планете будет больше смеха,

Чтоб высохла печальная слеза.





……..







-Задать вопрос Саше, что случилось?













Да, …..











Нет, …….





-Задавали вопросы

-По ситуации



Краткое описание документа:

Сценарий занятия по способности различения

на материале внеклассного занятия

Тема: «Различение эмоционального состояния»

Задачи.

Предметная: изучение способов эмоций человека.

Метапредметная:

·         построение различения:

- слеза, как горе и печаль;

- слеза, как проявление крайней точки радости;

·         описание устройства объекта, снимающего противоречия.

Сценарий занятия

 

Действия учителя

Действия детей

0.      Актуализация способов выражения любви и внимания, способов выражения благодарности

-Вспомним праздник, который недавно прошёл.

-Как вы поздравили свою маму?

-Понравилось ли ваше поздравление маме?

-Как вы поняли, что маме ваше поздравление понравилось?

День матери.

Имя

ПОЗДРАВЛЕНИЕ

(как выразили любовь, признание)

КАК ОТВЕТИЛА МАМА

(способ проявления благодарности)

 

Рисунок

Подарок

Поделка

Открытка

Устное поздравл.

СМС

Стих 

Поцеловала

Обняла

Улыбнулась

Похвалила

Благ. слова

 

1.      Создание ситуации конфликта

- В одном классе мальчик Миша тоже поздравил свою маму с праздником. Он пригласил маму на концерт,  исполнил для неё песню, и мама расплакалась.

 

- Ребята  того класса решили,  что этим Миша не поздравил маму, а огорчил.

- Кто считает также?

- Кто считает иначе? Как считаете вы?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я считаю, что Миша маму не огорчил, а  порадовал.

 

2.      Аргументация и фиксация точек зрения

-У мамы на глазах появились слёзы.    

                         слёзы

- Так мама огорчилась или порадовалась?

- Кто считает, что Миша  маму огорчил?

- Кто считает, что Миша маму порадовал?

огорчилась                  порадовалась

 

                         слёзы

                                             

 

 

 

Дети поднимают руки.

3.      Фиксация противоречия

- Разве может быть, что мальчик  одновременно,  и огорчил, и порадовал маму?

огорчилась                  порадовалась

 

                         слёзы

- Нам предстоит это узнать.

Я думаю, что мама …

- Те, кто считает, что мама огорчилась из-за Мишиного поздравления, садятся ….

- Те, кто считает, что мама порадовалась Мишиному поздравлению, садятся ….

 

Деление групп.

- Вам предстоит каждой группе аргументировать, почему вы так считаете?

 

 

Работа в группах. Запись аргументов на листе.

 

 

 

- Ваша группа считает, что Миша  маму огорчил. Почему вы так считаете?

 

- Ваша группа считает, что Миша маму порадовал. Почему вы так считаете?

 

 

Перед выступлением  1 группы.

- Эта группа считала, что Миша  маму огорчил. Другая группа их внимательно слушает и должна будет сказать, что главного в их доказательствах?

 

- Эти все аргументы  говорят о чём?

 

- Мама огорчилась. А почему? Можно однозначно  ответить на этот вопрос?

 

Перед выступлением  2 группы.

- Эта группа считала, что Миша  маму порадовал. Другая группа их внимательно слушает и должна будет сказать, что главного в их доказательствах?

 

- Эти все аргументы  говорят о чём?

 

-Так мама огорчилась. А почему? Можно однозначно  ответить на этот вопрос?

 

Выступление группы.

Миша  маму огорчил

1.Забыл слова

2.Плохо пел

3.Плохо вёл себя

4.Мама болела

5. Не угодил подарком

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что мама порадовалась.

 

нет

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что мама огорчилась.

 

нет

 

Миша  маму порадовал 1.Приятная неожиданность

2.Хорошо пел

3.На лице мамы улыбка

4.Песня только для мамы

 

 

 

 

4.      Способ определения эмоции человека

- Итак, вспомним, когда были ваши поздравления, мама, что делала?

Поцеловала

Обняла

Улыбалась

Похвалила

Поблагодарила

- Это было проявление благодарности.

- А мамины слёзы вызвали противоречия.  Нам надо понять, когда мама плачет – она огорчена или она радуется чему-либо? Как это определить?

 

-Вам предстоит опять поработать в группах и выяснить, что мы должны делать, чтобы понять мамино состояние?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

1)задать вопрос

2)по ситуации (узнать у окружающих –Какие события происходили до?)

3)по мимике лица

4)по аплодисменам

5.Разрешение практической ситуации

Вернёмся к случаю  с Мишей и разрешим наш спор.

Миша увидел слёзы на глазах у мамы.

-Что нужно было делать?

 

 

 

-Ситуация, когда мама заплакала, была какая? ---Значит, Миша маму …

 

 

 

 

-Спросить у мамы

-Посмотреть на обстановку

-Какие действия предшествовали этому? Какая ситуация была, когда заплакала мама?

(праздничная, положительная)

… порадовал.

6.Применение способов

 

 

-Были ли в вашей жизни подобные ситуации?

-Приведите примеры.

 

ПРИМЕР

-Саша пришёл из школы. У него был порван портфель. Мама увидела Сашу и заплакала.

-Мама огорчилась или нет? Как это узнать?

 

СИТУАЦИЯ 1.

Саша рассказал, что после школы он с ребятами пошёл на горку и, катаясь на портфеле, порвал его.

-Мама огорчилась? Почему?

 

СИТУАЦИЯ 2.

Саша рассказал, что после школы на него напала большая собака. Он стал отбиваться от неё портфелем и порвал его.

-Мама огорчилась? Почему?

 

Как вы определили, где мама плакала от огорчения, а где от того, что была рада, что с Сашей ничего не случилось?

 

ВЫВОД: Человеческие эмоции могут проявляться по-разному. Слёзы –это один из способов проявления эмоций. Слёзы – как правило – грусть, но иногда они бывают и по другим поводам. И надо обращать внимание на ситуацию.

 

Да, всё же разными бывают эти слёзы,

Хотя ведь слёзы это лишь всего вода.

Бывают слёзы радости, бывают слёзы горя,

Порой бывает беспричинная слеза.

Так пусть же будет больше счастья и успеха,

И радостью лишь светятся глаза.

И на планете будет больше смеха,

     Чтоб высохла печальная слеза.

 

 

……..

 

 

 

-Задать вопрос Саше, что случилось?

 

 

 

 

 

 

Да, …..

 

 

 

 

 

Нет, …….

 

 

-Задавали вопросы

-По ситуации

Общая информация

Номер материала: 447492

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.