Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Сценария урока по информатике "Кодирование текста" (9 класс)

Сценария урока по информатике "Кодирование текста" (9 класс)

  • Информатика

Название документа Кодирование текстовой информации 6класс.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Кодирование текстовой информации
Информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменно...
Историческая справка Криптография - это тайнопись, система изменения письма с...
Кодирование текстовой информации - преобразование входной информации в форму,...
Для кодирования одного символа требуется один байт информации Учитывая, что...
Кодирование заключается в том, что каждому символу ставится в соответствие ун...
 01000001 Оперативная память А А 01000001 Процессор
таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответ...
Кодовая таблица ASCII American Standard Code for Information Interchange коды...
В настоящее время широкое распространение получил Новый международный станда...
Таблица кодировки Unicode Стандарт кодирования Unicode отводит на каждый симв...
В настоящее время существует 5 кодовых таблиц для русских букв (Windows, MS-...
Таблицы кодировки русскоязычных символов КОИ8-Р CP1251 CP866 Mac ISO
Символ Windows MS-DOS КОИ-8 Mac ISO Unicode А 192 128 225 128 176 1040 В 194...
Декодировать текст с помощью кодовой таблицы ASCII: 99 111 109 112 117 116 10...
Запустите текстовый редактор MS Word. Удерживая клавишу «ALT», наберите коды...
п. 3.1. Произвести кодирование стихотворения из 4-х строк (до 100 символов)...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кодирование текстовой информации
Описание слайда:

Кодирование текстовой информации

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменно
Описание слайда:

Информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменной форме, называется текстовой информацией. Начиная с конца 60-х годов прошлого века, компьютеры все больше стали использоваться для обработки текстовой информации.

№ слайда 4 Историческая справка Криптография - это тайнопись, система изменения письма с
Описание слайда:

Историческая справка Криптография - это тайнопись, система изменения письма с целью сделать текст непонятным для непосвященных лиц Азбука Морзе или неравномерный телеграфный код, в котором каждая буква или знак представлены своей комбинацией коротких элементарных посылок электрического тока (точек) и элементарных посылок утроенной продолжительности (тире) Сурдожесты – язык жестов, используемый людьми с нарушениями слуха

№ слайда 5 Кодирование текстовой информации - преобразование входной информации в форму,
Описание слайда:

Кодирование текстовой информации - преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, т.е. данные (двоичный код). преобразование данных из двоичного кода в форму, понятную человеку. Декодирование текстовой информации -

№ слайда 6 Для кодирования одного символа требуется один байт информации Учитывая, что
Описание слайда:

Для кодирования одного символа требуется один байт информации Учитывая, что каждый бит принимает значение 1 или 0, получаем, что с помощью 1 байта можно закодировать 256 различных символов. N=2I N – мощность алфавита 28=256 I – информационный вес 1 символ – 1 байт (8 бит) N=2I => 256 =2I => 28=2I => I=8 битов = 1 байт

№ слайда 7 Кодирование заключается в том, что каждому символу ставится в соответствие ун
Описание слайда:

Кодирование заключается в том, что каждому символу ставится в соответствие уникальный десятичный код от 0 до 255 или соответствующий ему двоичный код от 00000000 до 11111111. Таким образом, человек различает символы по их начертанию, а компьютер - по их коду. Кодирование и декодирование текстовой информации

№ слайда 8  01000001 Оперативная память А А 01000001 Процессор
Описание слайда:

01000001 Оперативная память А А 01000001 Процессор

№ слайда 9 таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответ
Описание слайда:

таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответствие порядковые номера (коды) Таблица кодов Таблица кодировки ASCII является стандартной, и ее понимают абсолютно все программы, работающие с текстами.

№ слайда 10 Кодовая таблица ASCII American Standard Code for Information Interchange коды
Описание слайда:

Кодовая таблица ASCII American Standard Code for Information Interchange коды от 0 до 31 функциональные клавиши коды от 128 до 255 национальный алфавит коды от 32 до 127 буквы английского алфавита, знаки математических операций и т.д.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 В настоящее время широкое распространение получил Новый международный станда
Описание слайда:

В настоящее время широкое распространение получил Новый международный стандарт Unicode, который отводит на каждый символ не один байт, а два, и потому с его помощью можно закодировать не 256 символов, а N = 216 = 65 536 различных символов. Такого количества символов достаточно, чтобы закодировать не только русский и латинский алфавиты, цифры, знаки и математические символы, но и греческий, арабский, иврит и другие алфавиты. Кодировки русского алфавита

№ слайда 13 Таблица кодировки Unicode Стандарт кодирования Unicode отводит на каждый симв
Описание слайда:

Таблица кодировки Unicode Стандарт кодирования Unicode отводит на каждый символ 2 байта, что позволяет закодировать многие алфавиты в одной таблице. N=2I=216=65 536

№ слайда 14 В настоящее время существует 5 кодовых таблиц для русских букв (Windows, MS-
Описание слайда:

В настоящее время существует 5 кодовых таблиц для русских букв (Windows, MS-DOS, КОИ-8, Mac, ISO), поэтому тексты, созданные в одной кодировке, не будут правильно отображаться в другой.

№ слайда 15 Таблицы кодировки русскоязычных символов КОИ8-Р CP1251 CP866 Mac ISO
Описание слайда:

Таблицы кодировки русскоязычных символов КОИ8-Р CP1251 CP866 Mac ISO

№ слайда 16 Символ Windows MS-DOS КОИ-8 Mac ISO Unicode А 192 128 225 128 176 1040 В 194
Описание слайда:

Символ Windows MS-DOS КОИ-8 Mac ISO Unicode А 192 128 225 128 176 1040 В 194 130 247 130 178 1042 М 204 140 237 140 188 1052 Э 221 157 252 157 205 1069 я 255 239 241 223 239 1103

№ слайда 17 Декодировать текст с помощью кодовой таблицы ASCII: 99 111 109 112 117 116 10
Описание слайда:

Декодировать текст с помощью кодовой таблицы ASCII: 99 111 109 112 117 116 101 114 computer

№ слайда 18 Запустите текстовый редактор MS Word. Удерживая клавишу «ALT», наберите коды
Описание слайда:

Запустите текстовый редактор MS Word. Удерживая клавишу «ALT», наберите коды на дополнительной цифровой клавиатуре: 152 170 174 171 160 Школа Работа в текстовом редакторе MS Word

№ слайда 19 п. 3.1. Произвести кодирование стихотворения из 4-х строк (до 100 символов)
Описание слайда:

п. 3.1. Произвести кодирование стихотворения из 4-х строк (до 100 символов) Домашнее задание

Название документа конспект урока и технологическая карта .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ФИО (полностью)

Ибрагимова Минзифа Зайдулловна

Место работы

МБОУ Кзыл-Тауская средняя общеобразовательная школа им.М.Х.Гайнуллина»

Должность

Учитель информатики и математики


  1. Предмет: информатика и ИКТ.

  2. Класс: 9.

  3. Программа: Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11классы. Программа курса «Информатика и ИКТ» для 5 – 7 классов средней общеобразовательной школы/[авт.-сост. Л.Л Босова]

  4. Тема урока: Компьютерное представление текстовой информации.

Практическая работа «Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе».

  1. Учебник : Семакин, информатика и ИКТ

  2. Тип урока: изучение нового материала.

  3. Цель урока: знакомство со способами кодирования текстовой информации.

  4. Методы обучения:

  • наглядные;

  • словесные;

  • письменные.

  1. Задачи:

образовательная:

  • сформировать понятие о кодовой таблице символов и принципе кодирования текстовой информации;

развивающая:

  • развивать логическое мышление, познавательный интерес;

воспитательная:

  • воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость.

  1. Предметные результаты:

  • формирование представления о кодировании текстовой информации;

  • формирование умения выполнять основные операции при кодировании с помощью кодовых таблиц.

Знать:

  • что такое кодирование информации;

  • способ кодирования текстовой информации.

Уметь:

  • применять на практике кодирование текстовой информации.

Метапредметные результаты:

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе;

  • умение осознанно строить речевое высказывание;

  • умение вести самостоятельную работу с материалом учебника;

  • формирование способности регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Личностные образовательные результаты:

  • формирование ответственного отношения к учению;

  • осознание своих возможностей.

  1. Оборудование:

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор, экран;

  • MS Office Word 2007;

  • доступ в Интернет;

  • пакеты дополнительного материала для учеников (раздается таблица кодировки ASCII).

15. Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с текстом учебника;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

Ход урока

  1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствие, постановка целей и задач урока, психологический настрой

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

  1. Учитель: Вспомните. Чем мы занимались на последних уроках информатики?

  2. Какие коды мы еще знаем, вспомните, какими способами мы шифровали информацию? (обсуждаем ответы)


На слайде азбука «Морзе» (слайд 2)

Сколько знаков используется в данном коде?

Какие это знаки?

Что это вам напоминает?


Заменим «●» – на «0» , «▬» –  на «1»

Давайте зашифруем слово «память»:

● ▬ ▬ ●● ▬ ▬ ▬ ● ▬ ● ▬ ▬ ▬ ●● ▬

 или в двоичном коде: 01100111010111001

Таким образом, получили двоичный код слова «память»

А теперь попробуем расшифровать следующий код: 001010111101

● ● ▬ ● ▬ ●▬ ▬ ▬ ▬ ● ▬

Кто справился? У кого нет ответа?

Учитель:Что вы не смогли сделать?



Учитель:Рассмотрите это задание. Что мешает вам расшифровать его?

С остальными буквами ситуация не легче.



3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

Учитель: Значит в чем причина затруднения?

Учитель: Сформулируйте цель урока.


Учитель: Сформулируйте тему урока.

Запишите в тетрадь число и тему урока.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Учитель: Что вам может помочь в достижении цели?

Учитель: Составьте план действий.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Историческая справка (слайд 3, 4)

Учитель: А что происходит, когда символ выводится на  экран монитора?

 (слайд 5)

Учитель: А если много символов подряд вводится? Компьютер также как и мы запутается, но мы знаем, что компьютер – бездумный исполнитель алгоритмов. Как  же ему помочь?

Учитель: Если мы  сделаем длину кода (количество двоичных цифр в коде) постоянной?

Например,  код символа  “d”  –  1100100 (7 цифр)

я”  – 11101111 ( 8 цифр) 

Как можно сделать одинаковую длину? Какая длина должна быть?

Почему?


Учитель:Запомнить! Цепочка из 8 «0» и «1» называется БАЙТ. (слайд 6)

Учитель:Что нужно сделать с кодами  длина которых меньше 8-ми? Если мы к любому десятичному числу припишем  слева «0» или несколько нулей, оно измениться?

Учитель:А  код  – это тоже число, только двоичное. Можем дописать столько «0», сколько не хватает до 8-ми цифр.

Тогда код символа  “d”  –  01100100 (8 цифр). (слайд 7, 8)

Учитель:Теперь  осталось определить какой код –  какому символу соответствует. Для этого  была  создана  кодовая таблица ASCII(American Standard Code  for Information  Interchange).  В таблице каждому символу компьютерного алфавита (т.е. символы, которые можно набрать с помощью клавиатуры ) ставится в соответствие  двоичное число. (слайд 9, 10)


Учитель: Кодовая таблица в система Windows (слайд 11)

Учитель:Теперь компьютер может поделить весь двоичный код на группы по 8 символов и бездумно декодировать их. 

Учитель:Знакомимся с другими таблицами кодировки: кодировка русского алфавита, таблица кодировки Unicode, таблицы кодировки русскоязычных символов (слайд 12, 13, 14, 15).

Учитель:Кодирования символов в различных таблицах (слайд 16)

6. Первичное закрепление во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой.


Учитель: Задание 1. Закодировать с помощью ASCII-таблицы: "Информатике учиться всегда пригодится".

  1. Включение в систему знаний и повторение.



Задание 2. Декодировать с помощью ASCII-таблицы:
11010000 10010100 11010000 10111110 11010001 10000000 11010000 10111110 11010000 10110011 11010001 10000011 100000 11010000 10111110 11010001 10000001 11010000 10111000 11010000 10111011 11010000 10111000 11010001 10000010 100000 11010000 10111000 11010000 10110100 11010001 10000011 11010001 10001001 11010000 10111000 11010000 10111001 101100 100000 11010000 10110000 100000 11010000 10111000 11010000 10111101 11010001 10000100 11010000 10111110 11010001 10000000 11010000 10111100 11010000 10110000 11010001 10000010 11010000 10111000 11010000 10111010 11010001 10000011 100000 101101 100000 11010000 10111100 11010001 10001011 11010001 10000001 11010000 10111011 11010001 10001111 11010001 10001001 11010000 10111000 11010000 10111001 

  1. Рефлексия деятельности

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?


  1. Домашнее задание произвести кодирование стихотворения из 4-х строк (до 100 символов), п. 3.1. (слайд 19)




















Технологическая карта урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий, например, демонстрация ЭОР)

Деятельность ученика

УУД

Время

(в мин.)


1

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)


1

Приветствие, постановка целей и задач урока, психологический настрой

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

2

2

Актуализация знаний


2















1

  1. Вспомните. Чем мы занимались на последних уроках информатики?

  2. Какие коды мы еще знаем, вспомните, какими способами мы шифровали информацию? (обсуждаем ответы)






На слайде азбука «Морзе» (слайд 2)

Сколько знаков используется в данном коде?

Какие это знаки?

Что это вам напоминает?


Заменим «●» – на «0» , «▬» –  на «1»

Давайте зашифруем слово «память»:

● ▬ ▬ ●● ▬ ▬ ▬ ● ▬ ● ▬ ▬ ▬ ●● ▬

 или в двоичном коде: 01100111010111001

Таким образом, получили двоичный код слова «память»

А теперь попробуем расшифровать следующий код: 001010111101

● ● ▬ ● ▬ ●▬ ▬ ▬ ▬ ● ▬

Кто справился? У кого нет ответа?

Что вы не смогли сделать?



Рассмотрите это задание. Что мешает вам расшифровать его?

С остальными буквами ситуация не легче.




Значит в чем причина затруднения?















Сформулируйте цель урока.



Сформулируйте тему урока.

Запишите в тетрадь число и тему урока.


Что вам может помочь в достижении цели?


Составьте план действий.



Историческая справка (слайд 3, 4)

1.Узнали, что всякая информация в ПК представляется в виде «0» и «1», т.е. в двоичном коде

2. Азбука Морзе, числа.

Два

«точка» и «тире»

Два символа -двоичный код












«урок»

Мы не смогли расшифровать слово одним способом.

Первой буквой может быть Е (●  ), И(● ●) , У(● ● ▬ ), Ф(● ● ▬ ● .

Много кодов подходит, потому что не знаем длины кода, она всегда разная, посмотрим таблицу : длина ровна от 1 до 6

узнать как кодируются текстовая информация в памяти компьютера.

Кодирование текстовой информации

Изученное на прошлом уроке.

Чтобы кодировать информацию нужно сделать одинаковую длину кода

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

6















3

Проблемное объяснение нового знания



1











































Что происходит в компьютере, когда мы нажимаем какую-либо клавишу на клавиатуре?










А что происходит, когда символ выводится на  экран монитора?

 (слайд 5)







А если много символов подряд вводится? Компьютер также как и мы запутается, но мы знаем, что компьютер – бездумный исполнитель алгоритмов. Как  же ему помочь?

Если мы  сделаем длину кода (количество двоичных цифр в коде) постоянной?

Например,  код символа  “d”  –  1100100 (7 цифр)

я”  – 11101111 ( 8 цифр) 

Как можно сделать одинаковую длину? Какая длина должна быть?

Почему?





Запомнить! Цепочка из 8 «0» и «1» называется БАЙТ. (слайд 6)

Что нужно сделать с кодами  длина которых меньше 8-ми? Если мы к любому десятичному числу припишем  слева «0» или несколько нулей, оно измениться?

А  код  – это тоже число, только двоичное. Можем дописать столько «0», сколько не хватает до 8-ми цифр.

Тогда код символа  “d”  –  01100100 (8 цифр). (слайд 7, 8)

Теперь  осталось определить какой код –  какому символу соответствует. Для этого  была  создана  кодовая таблица ASCII(American Standard Code  for Information  Interchange).  В таблице каждому символу компьютерного алфавита (т.е. символы, которые можно набрать с помощью клавиатуры ) ставится в соответствие  двоичное число. (слайд 9, 10)


Кодовая таблица в система Windows (слайд 11)

Теперь компьютер может поделить весь двоичный код на группы по 8 символов и бездумно декодировать их. 

Знакомимся с другими таблицами кодировки: кодировка русского алфавита, таблица кодировки Unicode, таблицы кодировки русскоязычных символов (слайд 12, 13, 14, 15).

Кодирования символов в различных таблицах (слайд 16)

Задание. Декодировать текст с помощью кодовой таблицы ASCII 111 109 112 117 116 101 114 (слайд 17)





Задание. Работа в текстовом редакторе MS Word (слайд 18)

Происходит кодирование нажатого символа при помощи двоичного кода и запись полученного кода передается в оперативную память.

Происходит обратный процесс – декодирование  (в памяти двоичный код , а на экране символ )




Надо выбрать максимальную из возможных длин (8).

Чтобы было возможно закодировать символы  код которых имеет длину 8.


Нет.




















Обучающимся раздаются соответствующие кодовые таблицы, декодируют текст и получают computer.

Обучающиеся выполняют задание на компьютере в MS Word.

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

16








Физическая минутка.







4

Закрепление



2

Практическое задание выполняется

Задание 1. Закодировать с помощью ASCII-таблицы: "Информатике учиться всегда пригодится".
Задание 2. Декодировать с помощью ASCII-таблицы:
11010000 10010100 11010000 10111110 11010001 10000000 11010000 10111110 11010000 10110011 11010001 10000011 100000 11010000 10111110 11010001 10000001 11010000 10111000 11010000 10111011 11010000 10111000 11010001 10000010 100000 11010000 10111000 11010000 10110100 11010001 10000011 11010001 10001001 11010000 10111000 11010000 10111001 101100 100000 11010000 10110000 100000 11010000 10111000 11010000 10111101 11010001 10000100 11010000 10111110 11010001 10000000 11010000 10111100 11010000 10110000 11010001 10000010 11010000 10111000 11010000 10111010 11010001 10000011 100000 101101 100000 11010000 10111100 11010001 10001011 11010001 10000001 11010000 10111011 11010001 10001111 11010001 10001001 11010000 10111000 11010000 10111001 






выполняется в группах, каждой группе необходимо закодировать слово, затем расставить полученные слова так, чтобы получилось предложение). В группе договариваются кто будет вводить правильный ответ в интеллектуальную карту

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усвоенного содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

16

5

Итог урока (рефлексия деятельности)


2
















1

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?



Домашнее задание произвести кодирование стихотворения из 4-х строк (до 100 символов), п. 3.1. (слайд 19)

Дают ответы на вопросы








Анализируют работу на уроке через самооценку




Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

5




























Приложение 1

  1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) I этап урока

hello_html_624b5c90.png hello_html_ma253082.png hello_html_49dc5866.png «Покажи своё лицо»






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров36
Номер материала ДБ-338645
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх