Сценарный
план урока окружающего мира
Предмет: окружающий
мир ( УМК «Начальная школа 21 века»)
Учитель: Надеина
Светлана Петровна
Класс: 4-б
Тип урока:
урок
открытия новых знаний
Тема: Поговорим
о вредных привычках
Цель: организовать
деятельность обучающихся по наблюдению за влиянием на организм человека
вредных привычек
Планируемые
результаты:
Предметные
- различать
полезные и вредные привычки, участвовать в обсуждении темы, знать правила ЗОЖ,
понимать роль и значение здоровья человека в его жизни;
Метапредметные
- выполнять
действия анализа, сравнения и обобщения, формулирование вывода, поиск
информации;
самостоятельно
мотивировать свою деятельность, определять цель работы (задания ) и выделять её
этапы, умеет доводить работу до конца. Умеет работать индивидуально и в группах,
слушать и слышать собеседника, вести и поддерживать диалог, аргументировано
отстаивать собственное мнение, аргументировано оценивать результаты своей
деятельности;
Личностные
-
положительное восприятие изучаемой темы, умение соотносить поступки людей и
знания обучающихся о вредных привычках, умение выделить нравственный аспект
изучаемой темы;
Организация
пространства:
фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа
Оборудование:
мультимедийный
экран, презентация «Поговорим о вредных привычках», учебник в 2-х частях
«Окружающий мир» Н.Ф.Виноградова, часть 1-ая. Москва, Издательский центр
«Вентана –Граф»,2013 ( УМК «Начальная школа 21 века»),рабочая тетрадь, сигнальные
кружки, аудиозапись «Мой ласковый и нежный зверь»
I.
Мотивирование
к учебной деятельности
На
доске запись:
«Здоровье не купишь, его разум дарит».
(Русская
народная пословица)
-Прочитайте
запись на доске. Как вы понимаете смысл этих слов? Пусть сегодняшний урок
поможет вам убедиться в этой народной мудрости.
II.
Актуализация знаний и фиксирование
затруднения
-Ребята,
а какого человека мы называем здоровым? ( Того, кто хорошо себя чувствует и
хорошо выглядит, не пропускает работу, учёбу и т.д.)
-А
от чего зависит здоровье человека?
Дома
вы работали в группах и правила ЗОЖ вам предложили выразить в виде
изготовления буклетов, книжек-малышек или плакатов. Итак, представьте свои
работы. Давайте сделаем вывод. Если человек ведёт здоровый образ жизни, то он….
-занимается
физкультурой и спортом;
-правильно
питаться;
-соблюдает
правильный режим дня;
-уделяет
больше внимание личной гигиене;
-вырабатывает
полезные привычки, отказывается от вредных;
Объясните,
как вы понимаете слово «привычка».
-Как
привычка может быть связана со здоровьем человека?
(Слайд
№ 1)
III.
Выявление
места и причины затруднения
-У
вас на столе сигнальные карточки. Я буду называть привычки человек ,а вы поднимаете
красный сигнал, если вы считаете, что привычка вредная для человека.И зелёный
сигнал,если привычка хорошая, полезная.
-Вовремя
ложиться спать.
-закаляться
-регулярно
чистить зубы
-читать
при плохом освещении
-разговаривать
во время еды
-заниматься
физкультурой и спортом
-курит,
употреблять алкоголь и наркотики;
-Как
вы думаете, какие привычки человека требуют особого внимания? Полезные или
вредные? ( Вредные)
_Попробуйте
определить тему сегодняшнего урока, опираясь на наши рассуждения.
(Вредные привычки)( Слайд № 2)
«Поговорим
о вредных привычках»
IV.
Построение
проекта выхода из затруднения
-Какую
цель мы можем сегодня поставить для себя на уроке?
-Выяснить,
какие привычки человека приносят большой вред человеку и почему они опасны
для его здоровья. (Слайд №3)
«Они
живут среди нас»
Кого
видим на картинках? Обратите внимание на то, как меняется внешность людей,
которые много курили на протяжении нескольких лет.
_Курение,
алкоголь и наркотики очень опасны для здоровья человека. Попробуем
разобрать чем и почему?
V.
Реализация
построенного проекта
-Сегодня
помогать мне будут ребята из дежурной «Разведгруппы».
(на
доске опорное слово «Курение»)
(заслушивается
сообщение ученика о курении и табаке)
-Многие
члены ваших семей курят. Припомните, как вы себя чувствуете, когда находитесь
рядом с курящим?
-Когда
вы находитесь в том же помещении, где курят- вы тоже курите. Это называется
пассивное курение. Человек не курит сам, о его организм поглощает больше
вредных веществ, чем сам курильщик. Соседство с курильщиком очень вредно.
Некурящий при этом в прокуренном помещении за 1 час как бы выкуривает 4 сигареты.
Курильщика портится цвет лица, желтеют зубы, изо рта дурно пахнет. А если курят
дети, то у них замедляются процессы роста, ребёнок перестаёт расти.
VI.
Первичное
закрепление с проговаривание
-Откройте учебник на стр. 73 прочитайте
текст и ответьте на вопрос
-Какой вред причиняет организму человека
курение?
включить проектор (Слайд № 4_)
«Нарушения
в организме»
(Слайд №
5)
«До
и после»
Обратите внимание на то, как меняется внешность людей, которые много курили на
протяжении нескольких лет.
-Почему
же люди курят, если это вредно?
-Для
предотвращения распространения массового курения, как активного, и так и пассивного
17 ноября каждого года проводят международный день отказа от курения.
А теперь об
алкоголе.
( Вывешивается
опорное слово «Алкоголь»)
VII.Физминутка
(
под спокойную музыку «Мой ласковый и нежный зверь»)
Напряженье
улетело
И
расслабленно всё тело,
И
расслаблено всё тело….
Будто
мы идём по лугу
Греет
солнышко сейчас
Руки
теплые у нас.
Дышится
легко,
Ровно,
глубоко.
Всё
чудесно расслабляется.
Нам
понятно, что такое состояние покоя.
В
6-7 веке арабы получили не совсем обычную жидкость
«Аль-коголь»
(одурманивающий),так они его назвали. С давних времен алкоголь называли
«похитителем рассудка». Пожайлуста, слово дежурной «разведгруппе».
В
учебнике на с. 73 рассмотреть схему и ответить на вопрос, какие органы особенно
страдают от алкоголя?
Включить
проектор ( Слайд № 6)
«Алкоголь
и его отрицательное воздействие»
-Пьянство
ведёт за собой 6 зол: бедность, раздор ,болезнь, ослабление умственной
активности. Алкоголь укорачивает жизнь в среднем на 17 лет. В народе говорят:
«Потянешься
за водкой - будет жизнь короткой».В пьющих семьях дети рождаются больные и
недоразвитие , многие мёртвыми.
(Выключить
проектор)
(вывешивается
опорное слово «Наркотики»)
-А теперь
о самой страшной привычке. Слово дежурной «разведгруппе».
VIII.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
А теперь
самостоятельно поработаем в рабочих тетрадях стр. 25,
задание № 73.Проверяем.
Надо подчеркнуть слова, которые характеризуют здорового человека.
Включить проектор(
Слайд №7)
IX.Включение
в систему знаний и повторение
1.Работа в
группах:
( Слайд № 8)
«Работа
в группах» Выбираем билет. Какую вредную привычку
будете исследовать. Работаем по таблиц. (выдается листок с заданием) А свой
протест к вредной привычке выразите в виде запрещающего знака.
2.Презенация и
ответы групп.
-Какой
вывод мы можем сделать,поговорив о вредных привычках? (Включить проектор)
( Слайд № 9)
-А как
можно предостеречь себя от вредных привычек? Чем занять?
( Слайды № 10-12)
-Путь
в тысячу километров начинается с первого шага, - гласит народная мудрость. Т
только от самого человека зависит, каким будет этот путь, эта тысяча
километров, т.е. вся его жизнь: здоровой и счастливой или мрачной и рано разрушенной.
И если ваш первый шаг будет неверным, если вы этот шаг сделаете к плохому,
начнёте употреблять наркотики, алкоголь, курить, о ваш путь может оказаться
намного короче тысячи километров.
(
Слайд № 13)
X.Рефлексия
(Слайд
№ 14)
На экране:
-Сегодня я узнал….
-Я понял, что…
-Урок дал мне для
жизни….
-Урок заставил
меня задуматься над……
-Достигли ли мы
поставленной цели, которую ставили вначале урока?
В
начале урока мы обратились с вами к русской народной пословице «Здоровье не
купишь, его разум дарит». Почему народ сделал такое умозаключение? Вы убедились
в истинности этих слов?
Домашнее задание:
(запись на доске)
-Прочитать в
учебнике информацию на стр. 72-75
Творческое задание
по желанию «Вредные привычки –это опасно для жизни»
(Слайд №15)
Человек рождается
на свет
Чтоб творить,
дерзать – и не иначе
Чтоб оставить в
жизни добрый след
И решить все
трудные задачи.
Человек рождается
на свет
Для чего? Ищите
свой ответ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.