Инфоурок Другое КонспектыСценарный план урока по теме "Существительные собственные и нарицательные" (5 класс)

Сценарный план урока по теме "Существительные собственные и нарицательные" (5 класс)

Скачать материал

Сценарный план урока в 5 классе по теме

«Имена существительные собственные и нарицательные»

     Цель урока: дать представление об именах существительных собственных и нарицательных, познакомить с правилом употребления большой буквы в именах собственных, с выделением кавычками заглавий книг, газет и т.д., формировать умение  различать существительные собственные и нарицательные, правильно писать имена собственные.

     Планируемый результат обучения:

     Будут знать существительные собственные и нарицательные.

     На основе знаний будут уметь правильно писать существительные собственные.

      Метапредметные УУД: 

     Личностные УУД: самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательная мотивация, развитие этических чувств и регуляторов морального поведения, учебно-познавательный интерес, осознание ответственности за общее дело, установка на здоровый образ жизни, самооценка на основе критерия успешности.

      Регулятивные УУД: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем, волевая саморегуляция, познавательная инициатива, коррекция, самостоятельный учёт выделенных ориентиров действия в новом учебном материале, осуществление самоконтроля по результату и способу результатов действия, самостоятельная адекватная оценка правильности результатов действия, внесение необходимых корректив.

      Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиция в коммуникации, учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций, достижение договорённостей и согласование общего решения.

     Познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждения, построение речевых высказываний, подведение под понятие, использование знаково-символических средств, постановка и формулирование проблемы, постановка познавательной цели, установление причинно-следственных связей, самостоятельный учёт установленных ориентиров действия в новом учебном материале, способов и условий действия, оценка результатов деятельности.

     Основные понятия: имя существительное, нарицательные имена существительные, собственные имена существительные.                                   

Ход урока

I.Целеполагание и мотивация.

Учитель.

Доброе утро!

Сегодня встретились мы не в первый раз,

И от меня вы можете не прятать

Сияние ваших умных глаз.

Пусть будут поиски, сомнения,

И как ни краток встречи срок,

Быть может, мы сойдёмся в мнениях

И вместе проведём урок.

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Работа  текстами.

     (Р,р)оссия – крупнейшее государство мира. Оно расположено на самом большом материке (Е,е)вразии и занимает значителную часть те(р,р)итории в двух частях света – (Е,е)вропе и (А,а)зии. (Р,р)оссия омывается водами трёх океанов. С запада – (А,а)тлантического, с севера – (С,с)еверного (Л,л)едовитого, с востока – (Т,т)ихого. (ПО М.Громову)

     Тайга — наиболее обширная природная зона России, на неё приходится свыше 60 % площади России. В пределах тайги широко распространены пушные звери — соболь, белка, куница, горностай, бурундук; обитают лось, бурый медведь, росомаха, волк, ондатра, рысь.

-Какова основная мысль этого текста?

-Подберите синонимы к слову Россия. (Отечество, Отчизна, Родина.)

-Объясните постановку тире в 1 предложении.

-Объясните пропущенные орфограммы, раскройте скобки.

-Найдите в этом тексте существительные одушевлённые и неодушевлённые.

-Есть ли отличия в названных вами существительных? Сформулируйте тему нашего урока.

III.Выявление места и причины затруднения.

     Работа в группах.

Учебник, наблюдение.

1 группа

      Записать существительные, обозначающие имена собственные, в начальной форме.

     1)В моей библиотеке есть произведения Александра Сергеевича Пушкина, Виталия Бианки, Сергея Есенина и другие. 2)В нашем доме живёт кошка Мурка и котёнок Барсик. 3)В разные моря текут реки Волга и Дон. 4)Мои родители выписывают газеты «Маяк» и «Курск». 5) Марс и Юпитер – планеты нашей солнечной системы.

 2 группа

      Записать существительные, обозначающие имена собственные, в начальной форме.

     1)Наши вожатые Таня и Наташа вместе с библиотекарем Галиной Ивановной затеяли вечер самодеятельности. 2)На солнышке грелись наши собаки Дружок и Белка. 3)Ангара вытекает из огромного и глубокого озера Байкал. 4) Пятиклассники решили поставить отрывок «Бой Руслана с головой» из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». 5) Луна – спутник планеты Земля.

3 группа     

     Записать существительные, обозначающие имена собственные, в начальной форме.

     1)Петя увидел папу и Павлика на верхней палубе. 2)Вчера у нашей кошки Пушинки появились котята. 3)Ангара протекает по дремучей тайге и впадает в Енисей. 4)Мы были на стадионе «Динамо» и смотрели матч между командами «Авангард» (г.Курск) и «Салют» (г.Белгород). 5) В любое время года на небе хорошо видно созвездие Большая Медведица.

IV.Построение проекта и выхода из затруднения.

     Сравните выписанные вами имена существительные собственные, проанализируйте их написание, предложите варианты ответа.

V.Реализация проекта.

     На основе наблюдения обучающиеся строят схему, приходят к пониманию, что не все существительные собственные пишутся одинаково, выявляют отличия, строят схему, которая поможет правильно писать существительные собственные. (Строят схемы, показывают, комментируют. Учитель предлагает свою схему. Выбирают более удобную.)

-Динамическая пауза.

VI.Первичное закрепление во внешней речи.

     Обучающиеся сравнивают свои выводы с теоретическим материалом учебника.

     Учитель читает текст упражнения 483. Рассказывает о сражениях, которые были на Бородинском поле, говорит о значении этого места в жизни русского народа. Предлагает поговорить о том, какие чувства этот текст у них вызывает. Далее обучающиеся самостоятельно выполняют задания к упражнению 483.

     Обучающиеся выписывают существительные собственные и собственные наименования, объясняют их написание. Записывают в словарь: Великая Отечественная война.

VII.Самостоятельная проверка с самопроверкой по эталону.

     Упражнение 491. (Выполняют по образцу.)

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

Работа в группах.

На слайде – карта Горшеченского района.

-Что вы знаете о своём районе? С какими районами и областями граничит Горшеченский район?

-Что вы видите на карте?

-Выполните задания по группам.

1 группа. Составьте текст (2-3 предложения), используя географические названия, обозначенные на карте.

2 группа. Составьте (2-3 предложения), используя названия улиц своего села.

3 группа. Составьте (2-3 предложения), используя фамилии, имена, отчества людей, участников Курской битвы.

 

Мини-исследование. Работа в группах.

     Употребляя в своей речи многие слова, мы порой даже не подозреваем, что эти слова – своеобразные памятники людям.

1 группа. Внимательно прочитайте предложения. Сделайте вывод о связи существительных собственных и существительных нарицательных.

1.Немецкий учёный Рентген изобрёл аппарат, который называется рентген. Рентген – это просвечивание рентгеновскими лучами.  2) При Наполеоне I во французском городе Пломбьер-ле-Бен     впервые начали вырабатывать мороженое в стаканчиках. Позже этот вид мороженого стали называть пломбир.

2 группа. Внимательно прочитайте предложения. Сделайте вывод о связи существительных собственных и существительных нарицательных.

     1) Выдающийся французский архитектор Мансар придумал, как использовать помещение на чердаке. Поэтому жилое помещение на чердаке под сводами крыши стали называть мансардой. 2) Император Наполеон Бонапарт любил мучные кондитерские изделия. По легенде, пирожное и торт обязаны своим названием именно ему.

 

3 группа. Внимательно прочитайте предложения. Сделайте вывод о связи существительных собственных и существительных нарицательных.

     1) Немецкий учёный Ом работал много лет над одним из разделов физики. В его честь единицу сопротивления электрического тока назвали ом. 2) Музыкальный инструмент Баян получил своё название от собственного имени. Баян назван именем легендарного древнерусского поэта Бояна, о котором упоминается в «Слове о полку Игореве».        

Домашнее задание. На выбор:

или упр. 490 (на «3»), или упр. 486 (на «4» и «5»).

X. Рефлексия учебной деятельности.

-Чем мы с вами занимались на уроке?

-Продолжите предложения

-Я узнал…

-Мне понравилось…

Учитель оценивает работу обучающихся, благодарит за урок и желает всем дружить.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 063 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

    «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

    Тема

    § 91 Имена существительные собственные и нарицательные

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Имена собственные и нарицательные. Презентация к уроку русского языка в 5 классе
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 91 Имена существительные собственные и нарицательные
  • 16.01.2020
  • 162
  • 1
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Презентация к уроку русского языка в 5 классе "Имена существительные собственные и нарицательные".
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 91 Имена существительные собственные и нарицательные
  • 01.12.2019
  • 372
  • 10
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Урок русского языка в 5 классе. Имена существительные собственные и нарицательные.
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 91 Имена существительные собственные и нарицательные
  • 01.12.2019
  • 370
  • 0
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Презентация по родному русскому языку «Олег – красивое мужское имя»
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 91 Имена существительные собственные и нарицательные
  • 22.11.2019
  • 1377
  • 15
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Презентация к уроку на тему "Существительные собственные и нарицательные"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 91 Имена существительные собственные и нарицательные
  • 19.11.2019
  • 231
  • 0
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Методическая разработка урока по русскому языку на тему "Имена собственные и нарицательные"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 91 Имена существительные собственные и нарицательные
  • 19.11.2019
  • 179
  • 0
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Презентация по русскому языку на тему "Имена существительные собственные и нарицательные"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 91 Имена существительные собственные и нарицательные
  • 19.11.2019
  • 473
  • 2
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.01.2020 152
    • DOCX 20.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Анисимова Елена Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Анисимова Елена Ильинична
    Анисимова Елена Ильинична
    • На сайте: 2 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2360
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой