1000

Счет до 5. Математика средняя группа

Предпросмотр материала:

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе

По теме: «Занятие 1» 11.12.2015

Автор конспекта ННОД, Никишова Марина Ивановна, Воспитатель,

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений) Речевое,  социально-коммуникативное,  Физическое

Задачи приоритетной образовательной области: Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» «На котором месте?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Задачи образовательной области в интеграции: Закрепление счета в пределах 3 (графическое изображение), Место нахождения в натуральном ряду чисел, учить считать до 3, учить слушать внимательно, помогать друг другу. Закреплять знания о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник) развивать  память, мышление, логику, речь, развивать у детей познавательную активность. Развивать внимание в процессе зрительного поиска. Развивать мелкую моторику рук. Воспитание  усидчивости, умения доводить начатое дело до конца. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу во время ответов не подсказывать и не перебивать. Повышать двигательную активность детей; развивать способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

Предпосылки учебной деятельности: умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами; длинный, длиннее, короткий, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Продолжаем закреплять знания о геометрической фигуре прямоугольник на основе сравнения его с квадратом. Закреплять умение считать в пределах 3, учить ориентироваться в пространстве, учить слушать внимательно, помогать друг другу. Развивать память, мышление, логику, речь, развивать у детей познавательную активность. Развивать внимание в процессе зрительного поиска. Развивать мелкую моторику рук. Воспитание усидчивости, умения доводить начатое дело до конца. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу во время ответов не подсказывать и не перебивать.

Оборудование для педагога: Проектор, компьютер, персонажи белка, картинки грибов, геометрические фигуры (квадрат  прямоугольник), картинки девочек с кубиками, картинки ежика с яблоками, конверт, предметы, разные по длине, ширине, высоте (веревочки, ленты, пирамидки),

Оборудование для детей: счетный материал, тетради.

 

 

 

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Восприятие,

Социально- коммуникативная,

Познавательная,

Двигательная

 

Приветствие

Беседа,

Сюрпризный момент

Загадки

Физкультминутка

 

 

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» Повышать двигательную активность детей

Дети умеют считать  в пределах 3, знают  графическое изображение цифры 3, дети знают место нахождения в натуральном ряду чисел, дети умеют считать до 3, дети слушают  внимательно, помогают друг другу

 

 

 

 

Содержание ННОД (прописываем содержание)

Приветствие:

Солнышко, здравствуй, здравствуй!

День такой прекрасный.

Хорошо под солнышком мы растем

Здоровей становимся с каждым днем.

 

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать.

Сегодня мы с вами будем продолжать считать. Узнаем, как поучается  число 3 и будем использовать число 3 в наших играх.

А мне сейчас нужен помощник. У меня карточки, на которых цифры, выложите их по порядку. (1 2 3)

Давайте их хором назовем (1 2 3)

Этими числами обозначаем количество предметов.

Сейчас вы положите столько красных кружочков, сколько вам я покажу (2)

Сколько вы выложили?(2)

Положите ещё один кружочек.

Стало больше или меньше? (больше)

На сколько стало больше? (на 1)

 Почему? (добавили1)

Посчитаем сколько стало? (1 2 3)

 А как вы получили 3 (к 2 +1)

А теперь количество кружочков запишем цифрой 3

Отгадайте, кто к нам пришел в гости?

Рыжая, с пушистым хвостом, любит орешки. (белка)

А может лиса? Она тоже рыжая с пушистым хвостом. (не грызет орешки)

Белка принесла нам задачу. Послушайте внимательно:

Я нашел в дупле у белки

2 грибочка мелких

Вот ещё один лежит.

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка, вот хозяйка.

Все грибочки сосчитай-ка.

 А теперь такое задание. Я буду читать, а вы выполнять на столе с помощью квадратов, а помощник у доски. (грибочки, белка)

Давайте посчитаем. (1 2 3)

Как получили? ( 2+1)

Физкультминутка:

Мы делили апельсин

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа – 1,

Эта долька для котят – 2,

Эта долька для утят – 3,

А для волка – кожура.

Сколько было апельсинов?

 Сколько было долек?

 

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Восприятие,

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

 

Сюрпризный момент

Беседа

Игровое упражнение «Найди пару».

 Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами; длинный, длиннее, короткий, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Дети умеют считать  в пределах 3, дети находят одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначают соответствующие признаки словами; длинный, длиннее, короткий, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.  У детей развита мелкая моторика. Дети  знают  геометрическую  фигуру прямоугольник на основе сравнения его с квадратом. У детей развита познавательная активность.

Содержание ННОД(прописываем содержание)

В: А к нам ещё кто- то пришел, отгадайте.

Круглый шар, колючий шар. (Ёж)

Ёж спросил ежа соседа:

Ты откуда непоседа?

Запасаюсь я к зиме

Видишь яблоки на мне,

Собираю их в лесу,

два принес, одно несу

Теперь такое задание. Я буду читать ещё раз, а вы выполнять на столе с помощью треугольников. (у доски помощник)

Воспитатель выкладывает 2 и 1.

Давайте посчитаем вместе, сколько яблок ёж запас к зиме.

И ёще одна веселая загадка.

Один кубик у Маши

Два у Наташи

Вы кубики все эти

Скорее считайте дети.

 Мне нужен ещё помощник.

Он будет выкладывать задачку с помощью кубиков на столе. Ребята, а что напоминает кубик? (квадрат)

А вы на столах выкладываете квадраты.

Посчитайте. Сколько стало?

Как получили? (1+2)

Воспитатель выкладывает на доске цифры 1 и 2.

Как получили число 3 (2+1, 1+2.)

Воспитатель «достает» из конверта квадрат и «прикрепляет» его к магнитной доске.

В: спрашивает какая это фигура. Что есть у квадрата? Покажите стороны квадрата. Сколько сторон? Покажите углы квадрата. Сколько углов?» (Много.) Рядом с квадратом воспитатель прикрепляет» прямоугольник. Воспитатель интересуется: «Кто знает эту фигуру? Как она называется? Это прямоугольник. Что есть у прямоугольника? Покажите стороны прямоугольника. Сколько сторон? Покажите углы прямоугольника. Сколько углов? Чем похожи квадрат и прямоугольник? Чем отличаются эти фигуры?»

Воспитатель накладывает квадрат на прямоугольник и уточняет, что прямоугольник длиннее квадрата.

В: «достает» из мешочка предметы, разные по длине, ширине, высоте (веревочки, ленты, пирамидки), и раскладывает их на столе. Воспитатель предлагает детям найти пары предметов, сравнить их и обозначить соответствующие признаки словами: длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий; найти предметы длиннее, короче и т. д.

 

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Восприятие

Игровая,

Продуктивная.

Игровое упражнение «Скажи наоборот».

Работа в тетрадях

Рефлексия

Воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу во время ответов не подсказывать и не перебивать. Развитие внимания, умения слушать воспитателя и выполнять действия, согласно заданию. Умение строить высказывание, делать умозаключение. Научить детей отвечать на вопросы не перебивая друг, друга.

Дети  отвечают на вопросы. У детей развита  память.

Содержание ННОД (прописываем содержание)

Игровое упражнение «Скажи наоборот».

Воспитатель по очереди бросает детям мяч и называет слова, характеризующие предметы по длине, ширине, высоте. Ребенок называет противоположное слово (например, длинная дорога – короткая дорога) и возвращает мяч.

Работа в тетрадях.

Рефлексия:

В.: Вам понравилось наше занятие? (ответы детей)

В.: Каким  героям мы помогали? (ответы детей)

В.: Сколько яблок собрал ежик?  (ответы детей)

В.: Сколько кубиков у Маши? А у Наташи? (ответы детей)

В.: Какие геометрические фигуры мы изучили? (ответы детей)

В.: А какая фигура больше? (ответы детей)

В.: Все гости  говорят вам: «Спасибо».

 

 

0%

Счет до 5. Математика средняя группа

    DOCX

25.12.2015

7693

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Никишова Марина Ивановна

Никишова Марина Ивановна

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 19139
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 19139
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Никишова Марина Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: