Организация непрерывной
непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
По теме: «Занятие 1» 11.12.2015
Автор конспекта ННОД, Никишова
Марина Ивановна, Воспитатель,
Интеграция
образовательных областей: «Познание» (формирование
элементарных математических представлений) Речевое, социально-коммуникативное,
Физическое
Задачи приоритетной
образовательной области: Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением
числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» «На
котором месте?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Задачи
образовательной области в интеграции: Закрепление счета в пределах 3 (графическое
изображение), Место нахождения в натуральном ряду чисел, учить считать до 3, учить
слушать внимательно, помогать друг другу. Закреплять знания о геометрических
фигурах (квадрат, прямоугольник) развивать память, мышление, логику, речь, развивать
у детей познавательную активность. Развивать внимание в процессе зрительного
поиска. Развивать мелкую моторику рук. Воспитание усидчивости, умения доводить
начатое дело до конца. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к
товарищу во время ответов не подсказывать и не перебивать. Повышать
двигательную активность детей; развивать способность к самоконтролю, самооценке
при выполнении движений.
Предпосылки
учебной деятельности: умении находить одинаковые по длине,
ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами; длинный,
длиннее, короткий, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.
Продолжаем закреплять знания о геометрической фигуре прямоугольник на основе
сравнения его с квадратом. Закреплять умение
считать в пределах 3, учить ориентироваться в пространстве, учить слушать
внимательно, помогать друг другу. Развивать память,
мышление, логику, речь, развивать у детей познавательную активность. Развивать
внимание в процессе зрительного поиска. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитание усидчивости, умения доводить начатое дело до конца. Воспитывать у
детей доброжелательное отношение к товарищу во время ответов не подсказывать и
не перебивать.
Оборудование для педагога: Проектор, компьютер, персонажи белка, картинки
грибов, геометрические фигуры (квадрат прямоугольник), картинки девочек с
кубиками, картинки ежика с яблоками, конверт, предметы, разные по длине, ширине, высоте (веревочки, ленты,
пирамидки),
Оборудование
для детей: счетный
материал, тетради.
Вводная
часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательная
область (вид деятельности)
|
Формы
работы
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры (характеристики)
|
Восприятие,
Социально- коммуникативная,
Познавательная,
Двигательная
|
Приветствие
Беседа,
Сюрпризный момент
Загадки
Физкультминутка
|
Закреплять
умение считать в пределах 3, познакомить с
порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?»,
«Который по счету?» Повышать двигательную активность детей
|
Дети
умеют считать в пределах 3, знают графическое изображение цифры 3, дети
знают место нахождения в натуральном ряду чисел, дети умеют считать до 3,
дети слушают внимательно, помогают друг другу
|
|
|
|
|
Содержание ННОД (прописываем содержание)
Приветствие:
Солнышко,
здравствуй, здравствуй!
День такой
прекрасный.
Хорошо под
солнышком мы растем
Здоровей
становимся с каждым днем.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы
считать.
Сегодня
мы с вами будем продолжать считать. Узнаем, как поучается число 3 и будем
использовать число 3 в наших играх.
А
мне сейчас нужен помощник. У меня карточки, на которых цифры, выложите их по
порядку. (1 2 3)
Давайте их хором
назовем (1 2 3)
Этими числами
обозначаем количество предметов.
Сейчас вы положите
столько красных кружочков, сколько вам я покажу (2)
Сколько вы
выложили?(2)
Положите ещё один
кружочек.
Стало больше или
меньше? (больше)
На сколько стало
больше? (на 1)
Почему?
(добавили1)
Посчитаем сколько
стало? (1 2 3)
А как вы получили
3 (к 2 +1)
А теперь
количество кружочков запишем цифрой 3
Отгадайте, кто к
нам пришел в гости?
Рыжая, с пушистым
хвостом, любит орешки. (белка)
А может лиса? Она
тоже рыжая с пушистым хвостом. (не грызет орешки)
Белка принесла нам
задачу. Послушайте внимательно:
Я нашел в дупле у
белки
2 грибочка мелких
Вот ещё один
лежит.
Мхом заботливо
укрыт.
Ну и белка, вот
хозяйка.
Все грибочки
сосчитай-ка.
А теперь такое
задание. Я буду читать, а вы выполнять на столе с помощью квадратов, а помощник
у доски. (грибочки, белка)
Давайте посчитаем.
(1 2 3)
Как получили? (
2+1)
Физкультминутка:
Мы делили апельсин
Много нас, а он
один.
Эта долька для ежа
– 1,
Эта долька для
котят – 2,
Эта долька для
утят – 3,
А для волка –
кожура.
Сколько было
апельсинов?
Сколько было
долек?
Основная
часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательная
область (вид деятельности)
|
Формы
работы
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры (характеристики)
|
Восприятие,
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
|
Сюрпризный
момент
Беседа
Игровое упражнение «Найди пару».
|
Закреплять
умение считать в пределах 3, познакомить с
порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?»,
«Который по счету?» Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине,
высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами; длинный,
длиннее, короткий, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить
с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
|
Дети
умеют считать в пределах 3, дети находят одинаковые по длине, ширине, высоте
предметы, обозначают соответствующие признаки словами; длинный, длиннее,
короткий, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. У детей
развита мелкая моторика. Дети знают геометрическую фигуру прямоугольник на
основе сравнения его с квадратом. У детей развита познавательная активность.
|
Содержание
ННОД(прописываем
содержание)
В: А
к нам ещё кто- то пришел, отгадайте.
Круглый шар,
колючий шар. (Ёж)
Ёж спросил ежа
соседа:
Ты откуда
непоседа?
Запасаюсь я к зиме
Видишь яблоки на мне,
Собираю их в лесу,
два принес, одно
несу
Теперь такое
задание. Я буду читать ещё раз, а вы выполнять на столе с помощью
треугольников. (у доски помощник)
Воспитатель
выкладывает 2 и 1.
Давайте посчитаем
вместе, сколько яблок ёж запас к зиме.
И ёще одна веселая
загадка.
Один кубик у Маши
Два у Наташи
Вы кубики все эти
Скорее считайте
дети.
Мне нужен ещё
помощник.
Он будет
выкладывать задачку с помощью кубиков на столе. Ребята, а что напоминает кубик?
(квадрат)
А вы на столах
выкладываете квадраты.
Посчитайте.
Сколько стало?
Как получили?
(1+2)
Воспитатель
выкладывает на доске цифры 1 и 2.
Как получили число
3 (2+1, 1+2.)
Воспитатель
«достает» из конверта квадрат и «прикрепляет»
его к магнитной доске.
В: спрашивает
какая это фигура. Что есть у квадрата? Покажите стороны квадрата. Сколько
сторон? Покажите углы квадрата. Сколько углов?» (Много.) Рядом с
квадратом воспитатель прикрепляет» прямоугольник. Воспитатель интересуется:
«Кто знает эту фигуру? Как она называется? Это прямоугольник. Что есть у прямоугольника?
Покажите стороны прямоугольника. Сколько сторон? Покажите углы прямоугольника.
Сколько углов? Чем похожи квадрат и прямоугольник? Чем отличаются эти фигуры?»
Воспитатель
накладывает квадрат на прямоугольник и уточняет, что прямоугольник длиннее
квадрата.
В: «достает» из мешочка предметы, разные по длине, ширине,
высоте (веревочки, ленты, пирамидки), и раскладывает их на столе. Воспитатель
предлагает детям найти пары предметов, сравнить их и обозначить соответствующие
признаки словами: длинный, короткий,
широкий, узкий, высокий, низкий; найти
предметы длиннее, короче и т. д.
Заключительная
часть (рефлексивный этап)
Образовательная
область (вид деятельности)
|
Формы
работы
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры (характеристики)
|
Восприятие
Игровая,
Продуктивная.
|
Игровое упражнение «Скажи наоборот».
Работа в
тетрадях
Рефлексия
|
Воспитывать
у детей доброжелательное отношение к товарищу во время ответов не
подсказывать и не перебивать. Развитие внимания, умения слушать воспитателя и
выполнять действия, согласно заданию. Умение строить высказывание, делать
умозаключение. Научить детей отвечать на вопросы не перебивая друг, друга.
|
Дети отвечают
на вопросы. У детей развита память.
|
Содержание
ННОД
(прописываем содержание)
Игровое упражнение «Скажи наоборот».
Воспитатель
по очереди бросает детям мяч и называет слова, характеризующие предметы по
длине, ширине, высоте. Ребенок называет противоположное слово (например,
длинная дорога – короткая дорога) и возвращает мяч.
Работа в тетрадях.
Рефлексия:
В.: Вам
понравилось наше занятие? (ответы детей)
В.: Каким героям
мы помогали? (ответы детей)
В.: Сколько
яблок собрал ежик? (ответы детей)
В.: Сколько
кубиков у Маши? А у Наташи? (ответы детей)
В.: Какие
геометрические фигуры мы изучили? (ответы детей)
В.: А какая
фигура больше? (ответы детей)
В.: Все
гости говорят вам: «Спасибо».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.