Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Счет лет в истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Счет лет в истории

библиотека
материалов

Урок 2. Счет лет в истории

Способствовать формированию представления о счете лет в истории, развитию умения вести счет лет до н. э. и
н. э., используя линию времени

Тип и вид урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний / учебный практикум

Планируемые
результаты
(предметные)

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Личностные
результаты

Понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Метапредметные
результаты

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

Основное
содержание темы, понятия и термины

Счет лет в истории. Измерение времени по годам. Как в древности считали года? Счет лет, которым мы пользуемся. Рождество Христово. «Линия времени». Наша эра. До нашей эры. Счет лет до нашей эры. Столетие (век). Тысячелетие (десять веков)

Образовательные ресурсы

Учебник. «Линия времени».

Организационная структура урока

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм


II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный, проблемный. Слово учителя, беседа

Знакомит с темой урока, учебной задачей.

Задание 1

1. Великая Отечественная Война началась в 1941, а закончилась в 1945г. Сколько лет длилась война?

2. Вова пошел в школу в 2003г, ему было 7 лет, а закончил в 2014году. Во сколько лет Вова закончил школу?

3. Артем родился в 1998г, а его брат в 2013. Сколько сейчас лет Артему и его брату?


Почему так важно следить за временем?

Зачем историку нужно считать время?

Озвучивает тему урока


Регулятивные: принимают учебную задачу.

Познавательные: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач

Беседа по вопросам, задача

Слайд 2

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Измерение времени
по годам. Как в древности считали года?

Фронтальная. Словесный, проблемный. Рассказ учителя, беседа

Рассказывает об измерении времени
по годам. Формирует
понятия век, столетие, тысячелетие

Ставит проблему: как в древности считали года? Привлекая учащихся, решает ее.

Задание 2. Стр 30 учебника П.1-2

Почему представление о временах года (сезонах) и их продолжительности сложилось только у первобытных земледельцев, а не раньше?

Какой существующий в древности счет лет удобнее, у египтян или у римлян? Чем?

Читают учебник, находят ответы на вопросы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи.

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; строят логическую цепь рассуждений; устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Беседа по вопросам

Счет лет, которым мы пользуемся

Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный, проблемный. Рассказ учителя, работа с «линией времени», беседа, рассказ

Рассказывает о возникновении счета лет, которым мы пользуемся. Знакомит с «линией времени», учит с ней работать. Формулирует задание

Задание 3. Стр 31

Что называется «нашей эрой»? Какие сложности могут возникнуть при работе с датами событий, происшедших до нашей эры?

Сформулируйте правило: что надо сделать, чтобы узнать, сколько лет назад было событие, если мы знаем, за сколько тысяч лет до нашей эры оно произошло? Приведите примеры на это правило

Объясняют, как ведется счет лет до н. э. и н. э., используя «линию времени». Формулируют правило: что надо сделать,

чтобы узнать, сколько лет назад было событие, если известно, за сколько тысяч лет до нашей эры оно произошло. Приводят примеры на это правило

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: слушают
и понимают речь других

Беседа по вопросам, работа с «линией времени», рассказ

Римские цифры

Объяснительно-ил-люстративный

Рассказывает о римских цифрах, формулирует задание на закрепление информации

Задание 4

- Запишите римскими цифрами:

3, 14, 39, 201, 1050




IV. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Словесный, практический. Решение задач, работа с «линией времени», карточки

Организует работу с задачами на счет лет в истории (см. Приложение),

Задание 5

Используя «линию времени», решают задачи на счет лет в истории

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Задачи, работа с «линией времени», карточки

V. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Читать учебник стр 29-32

Учить записи в тетради

Составить одну задачу на счет времени в истории

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

Задания

в рабочей тетради

Ресурсный материал к уроку

Приложение

1. Царь начал править в 23 г. до н. э., а умер в 12 г. н. э. Сколько лет он правил?

2. Событие произошло в 124 г. до н. э. Сколько лет назад это было? Отметьте его на «линии времени».

3. Какой век был раньше и на сколько раньше – 65 г. до н. э. или 40 г. н. э.? Объясните, как вы считали.

4. Если захоронение было сделано в 80 г. до н. э. и в прошлом году археологи его обнаружили, то сколько лет оно пролежало в земле?

5. В 2013 г. были найдены останки двух захоронений, которые пролежали в земле 984 года – первое и 1002 года – второе. Какое их них было сделано раньше и на сколько?











Рабочий лист к уроку

Задание 1. Прочитайте задачи и попробуйте их решить, после этого внимательно прочитайте вопросы, выделенные жирным шрифтом, и устно на них ответьте

1. Великая Отечественная Война началась в 1941, а закончилась в 1945г. Сколько лет длилась война?

2. Вова пошел в школу в 2003г, ему было 7 лет, а закончил в 2014году. Во сколько лет Вова закончил школу?

3. Артем родился в 1998г, а его брат в 2013. Сколько сейчас лет Артему и его брату?

Почему так важно следить за временем?

Зачем историку нужно считать время?

Задание 2. Внимательно прочитайте информацию на Стр 30 учебника П.1-2 и устно ответьте на вопросы:

– Почему представление о временах года (сезонах) и их продолжительности сложилось только у первобытных земледельцев, а не раньше?

– Какой существующий в древности счет лет удобнее, у египтян или у римлян? Чем?

Задание 3. Внимательно прочитайте информацию на Стр 30-31 учебника П.3 и устно ответьте на вопросы:

– Что называется «нашей эрой»? Какие сложности могут возникнуть при работе с датами событий, происшедших до нашей эры?

– Сформулируйте правило: что надо сделать, чтобы узнать, сколько лет назад было событие, если мы знаем, за сколько тысяч лет до нашей эры оно произошло? Приведите примеры на это правило

Задание 4. Запишите римскими цифрами: 3, 14, 39

5. Письменно решите следующие задачи

1. Царь начал править в 23 г. до н. э., а умер в 12 г. н. э. Сколько лет он правил?

2. Событие произошло в 124 г. до н. э. Сколько лет назад это было? Отметьте его на «линии времени».

3. Какой век был раньше и на сколько раньше – 65 г. до н. э. или 40 г. н. э.? Объясните, как вы считали.

4. Если захоронение было сделано в 80 г. до н. э. и в прошлом году археологи его обнаружили, то сколько лет оно пролежало в земле?

5. В 2013 г. были найдены останки двух захоронений, которые пролежали в земле 984 года – первое и 1002 года – второе. Какое их них было сделано раньше и на сколько?


Задание 1. Прочитайте задачи и попробуйте их решить, после этого внимательно прочитайте вопросы, выделенные жирным шрифтом, и устно на них ответьте

1. Великая Отечественная Война началась в 1941, а закончилась в 1945г. Сколько лет длилась война?

2. Вова пошел в школу в 2003г, ему было 7 лет, а закончил в 2014году. Во сколько лет Вова закончил школу?

3. Артем родился в 1998г, а его брат в 2013. Сколько сейчас лет Артему и его брату?

Почему так важно следить за временем?

Зачем историку нужно считать время?

Задание 2. Внимательно прочитайте информацию на Стр 30 учебника П.1-2 и устно ответьте на вопросы:

– Почему представление о временах года (сезонах) и их продолжительности сложилось только у первобытных земледельцев, а не раньше?

– Какой существующий в древности счет лет удобнее, у египтян или у римлян? Чем?

Задание 3. Внимательно прочитайте информацию на Стр 30-31 учебника П.3 и устно ответьте на вопросы:

– Что называется «нашей эрой»? Какие сложности могут возникнуть при работе с датами событий, происшедших до нашей эры?

– Сформулируйте правило: что надо сделать, чтобы узнать, сколько лет назад было событие, если мы знаем, за сколько тысяч лет до нашей эры оно произошло? Приведите примеры на это правило

Задание 4. Запишите римскими цифрами: 3, 14, 39

5. Письменно решите следующие задачи

1. Царь начал править в 23 г. до н. э., а умер в 12 г. н. э. Сколько лет он правил?

2. Событие произошло в 124 г. до н. э. Сколько лет назад это было? Отметьте его на «линии времени».

3. Какой век был раньше и на сколько раньше – 65 г. до н. э. или 40 г. н. э.? Объясните, как вы считали.

4. Если захоронение было сделано в 80 г. до н. э. и в прошлом году археологи его обнаружили, то сколько лет оно пролежало в земле?

5. В 2013 г. были найдены останки двух захоронений, которые пролежали в земле 984 года – первое и 1002 года – второе. Какое их них было сделано раньше и на сколько?





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров481
Номер материала ДБ-019047
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх