Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сцнеарий урока по математике на тему "Деление с остатком на 10, 100, 1000"

Сцнеарий урока по математике на тему "Деление с остатком на 10, 100, 1000"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект

урока по математике в 4 классе.



Тема:

«ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ НА 10, 100, 1000.»
















Цели: 1.Познакомить с делением с остатком на 10, 100, 1000.

2. Совершенствовать вычислительные навыки и отрабатывать умения решать задачи на движение.

3. Развивать познавательную активность учащихся, стремление к достижению успеха в учебной деятельности.


Задачи:

Личностные: способствовать  развитию интереса к математике, вычислительных навыков.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результат своей деятельности.

Познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию.

Коммуникативные: вступать с диалог с учителем, уметь высказываться



Оборудование: проектор, презентация, учебник, запись на доске, карточки.



ХОД УРОКА:


I. Оргмомент.


Настрой на урок.

Вам тепло, вам светло,

Прозвенел звонок,

Начался урок.

Хотите учиться?

Можете садиться.

(1 слайд)

- Ребята, скажите, пожалуйста, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках математики?

- Решаем задачи, считаем устно, решаем уравнения, решаем примеры. (написать на доске).

- С чего мы начинаем урок?

- С устного счета. ( Почему? – зарядка для ума)

II. Устный счет.

1. Давайте, ребята, учиться считать:

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без устного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Беритесь, ребята, скорей за работу!

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета!

-Дополните и решите цепочку примеров.

(слайд 2)

(1 стадия вызова)


Решите задачи:

1.Человек спит 8 часов в сутки. Сколько часов в неделю он бодрствует?

2. (слайд 3)

- Соедини дверь с ключом - ответом.

(слайд 4)

III.Изучение нового материала,


1. Постановка темы и целей урока.

-На какие две группы можно разделить эти примеры? (Одни примеры делятся без остатка, другие с остатком)

- Правильно запишите их в два столбика по этому признаку.

89:10 890:10

714:100 700:10


- Подумайте и скажите, чему сегодня на уроке мы с вами должны научиться?

- Научиться делить с остатком на 10, 100, 1000 разными способами. ( формулировка темы и целей урока)



-Вспомните, как мы делим на 10 и 100. (Чтобы число разделить на 10, достаточно убрать один нуль. Чтобы число разделить на 100, надо убрать два нуля)


- А сейчас рассмотрим второй столбик. Можем ли 89:10 без остатка?

-Какое число можем разделить на10 без остатка?(80:10=8)

-Сколько останется в остатке?(89-80=9)

- Есть еще 1 способ деления: нужно закрыть в числе столько цифр, сколько нулей в делителе. Получим целое число, а то что закрыли – остаток.

-Решите второй пример с объяснением.(700:100=7) остаток 14


2.Закрепление. (слайд 5)

А) - прочитаем параграф на с.21

Б) № 96 с объяснением.

- У кого были затруднения в решении примеров на деление с остатком?


IV. Физкультминутка.


V. Решение задач. (слайд 6)


1. Ребята, а кроме точного счета, что нужно еще уметь в математике? (решать задачи) - Будем сегодня решать задачи? (Слайд 7)

-Как вы считаете, какие задачи мы с вами будем решать?

- Задачи на движение.

2.Задача №97 с. 21.

- Что известно в задаче?

- Что надо узнать?

- Кто уже знает, как решать задачу – приступайте.

С остальными – разбор задачи:

- Сможем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

( неизвестна скорость)

- Сможем узнать скорость?

- Каким действием?

- Что вы заметили? (6 км не делится на 5 без остатка)

- Что нужно сделать?

- Зная скорость и время, можем узнать расстояние?

- Каким действием?

- Запишите решение задачи.

(Если дети затрудняются, то берут карточки-помощницы 2 вариантов:

1 в.- план решения задачи; 2 в. – пошаговая инструкция)

- Почему вы выбрали этот вариант решения задачи? В чем вы затрудняетесь?

КАРТОЧКИ:

1 в.- 1. Переведи 6 км в метры.

2. Узнай скорость машины.

3. Найди расстояние, которое проехала машина за 40 минут.


2 в.- 1. Вспомни, сколько метров в 1 км

( 1 км=1000 м)

Переведи 6 км в метры.

2. Вспомни, как найти скорость (V=S:t)

Найди скорость машины.

3. Вспомни, как найти расстояние (S=v*t)

Найди расстояние, которое проехала машина за 40 минут

(Решение задачи: 6км =6000м

  1. 6000 : 5 = 1200(км/мин)

  2. 1200 × 40 = 48(км) s, которое проехала машина за 40 мин.

Ответ: 48 км.)



VI.Составление и решение уравнений. (слайды 8 и 9)

1.Х-20=40х6 (по группам. )

-Как найти уменьшаемое? (Чтобы найти уменьшаемое - надо к разности прибавить вычитаемое)

- Выделим в уравнение три части, упростим его.

2.15+Х=800:20

-Как найти второе слагаемое?(Чтобы найти неизвестное слагаемое - надо из суммы вычесть другое слагаемое).



VII. Домашнее задание. (слайд 10)

С. 21 № 98, №102

VIII. Самостоятельная работа.

1. А сейчас вам самостоятельно надо решить примеры:

1 в. 54:10=5(ост.4)

240:100=2(ост.40) 6348:1000=6(ост.348)

2 в. 39:10=3(ост.9)

420:100=4(ост.20) 5736:1000=5(ост.736)

2. Проверка.


VIII. Итог урока. Рефлексия «Дерево настроения»

-



- Вам тепло, вам светло?

Прозвенел звонок?

Кончился урок?

Получили отметки?

Отдыхайте детки.















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-078459
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх