СДО Конспект урока 1 класс Окружающий мир Хвойные деревья

МБОУ «Нарвинская СШ имени В.И.Круглова»

Учитель Претцер Татьяна Владимировна

Урок окружающего мира  в 1 классе по теме «Хвойные деревья»

 (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Цели урока:

Образовательно-развивающие:

1.1.          Применяют  опорные  понятия:  растения, деревья, кустарники, травянистые растения, лиственные деревья, хвойные деревья, хвоя, шишка, цветок, ствол, стебель).

1.2.          Овладение учащимися УУД:

Познавательные:

- анализируют объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных);

- подводят  под понятие;

- выявляют  критерии для сравнения и классификации объектов;

- строят  логическую  цепь  рассуждений;

- строят  речевое  высказывание в устной форме.

Регулятивные:

- контролируют  в форме сличения способа действий и его результата;

- производят самооценку  учебных достижений;

Коммуникативные:

- планируют  учебное сотрудничество;

- умеют  слушать и вступать в диалог;

- участвуют  в коллективном обсуждении результатов работы индивидуального труда.

1.3. Овладение учащимися специальными (предметными) умениями:

- определяют  вид растения по существенным признакам (различным основаниям деления);

- выделяют  части растения;

-сравнивают виды растений.

Воспитательные:

2.1. Формирование мировоззрения учащихся на основе философских категорий: причина – следствие, целое – часть, единство – многообразие.

2.2. Формирование личностных  УУД

- личностное самоопределение

- нравственно-этическое оценивание.

 Формы работы:

-индивидуальный труд

- фронтальная работа

Методы:

- практический

- словесно-наглядный

- частично-поисковый

- проблемный

Средства:

- раздаточные карточки

-тексты

-образцы хвойных деревьев (веточки, шишки)

-презентация

Заявка на оценку:

В классе 15 учащихся.

(max - 22 балла + 2 балла, т.к. в классе 15 детей, всего 24 балла).

«Знаток природы» - 20 баллов и выше

«Умница» - 16 – 19 баллов

«Молодец» - 12 – 15 баллов

Этапы урока	Деятельность учителя	Баллы, время	Деятельность учащихся
1. Орг. этап	Здравствуйте, ребята! Прошу садиться. Звенит звонок, начинается урок. Мы сюда пришли учиться, не зевать и не лениться. Работаем старательно, слушаем внимательно. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем успеха, чтобы каждый в конце урока мог сказать:   «Я много знаю и всё умею».	2 мин.	Подготовка рабочих мест. Садятся за парты.
	Познакомьтесь с заявкой на оценку, спланируйте себе оценку и зафиксируйте на листочке.	1 мин.	Знакомятся с заявкой на оценку, планируют её и фиксируют на листочке.
Актуализация знаний.	А чтобы тему урока узнать, нужно нам загадки разгадать. 1. Лепестки белы, как снег, Серединка -  желтый мех! Что за глупые замашки, Не гадайте на… 2. Что же это за девица? Не швея, не мастерица. Ничего сама не шьёт,  А в иголках круглый год. 4. Клейкие почки, зелёные листочки, С белой корой стоит под горой. 3. У меня длинней иголки, чем у елки, Очень прямо я расту в высоту. Если я не на опушке, Ветви только на макушке. 5. Из деревьев ранним летом вдруг снежинки запорхают, Но не радует нас это – Мы от этого чихаем. Фронтальная работа.	3 мин. 1 балл за правильную отгадку 5 баллов за 5 загадок.	Отгадывают загадки. Ромашка Ель Берёза Сосна  тополь
	Задание 1. Задать вопросы – понятия, используя слова отгадки и ответить на вопрос. Карточка №1. Фронтальная работа	5 мин. 1 балл – один вопрос; 1 балл – один ответ;  Всего 10 баллов	Задают вопросы  –понятия. Что такое ромашка? Что представляет собой ель? Что считается берёзой? Что такое тополь? Что представляет собой сосна? Отвечают на вопросы. Ромашка  - это травянистое растение. Ель – это дерево. Берёза – это дерево. Тополь -  это дерево. Сосна – это хвойное дерево.
	Задание 2. Назвать «лишнее» понятие и указать основание деления. Фронтальная работа.	2 мин. 2 балла	Называют «лишнее» понятие. Среди понятий ромашка, ель, липа, берёза, тополь – лишним является ромашка, так как это травянистое растение, а ель, липа, берёза, тополь – деревья.
	Задание 3. Задайте вопрос – суждение, используя наши слова – отгадки. Карточка №2. Фронтальная работа.	5 мин. 1 балл – один вопрос; 1 балл – один ответ;  Всего 10 баллов	Задают вопросы – суждения и отвечают на них. Чем объяснить, что ромашка является травянистым растением? Ромашка является травянистым растением, потому что у неё тоненький и гибкий стебелёк. Как доказать, что ель является  деревом? Ель является деревом, потому что у ели есть ствол. Почему сосна является хвойным дерево? Сосна  является хвойным деревом, потому что у неё есть хвоинки. Чем объяснить, что липа является деревом? Липа является деревом, потому что у неё есть ствол. Как доказать, что тополь является лиственным деревом? Тополь  является лиственным  деревом, потому что у него на веточках листочки.
	Задание 4. Продолжить предложения, сравнивая понятия. Карточка №3. Фронтальная работа.	4 мин. По  баллу за каждое предложение (максимум -3 балла)	Продолжают предложение, сравнивая понятия. По сравнению с травянистыми растениями, у которых нет ствола, … у деревьев есть ствол. Не только у берёзы есть листья, а и у тополя есть листья. Как и у берёзы, так и у тополя листья осенью меняют окраску.
	Задание 5. Составьте логическую цепочку, от родового понятия  до единичного. Индивидуальный труд	3 мин. 1 балл-	Составляют логическую цепочку. Растения – дерево – лиственное дерево – берёза. Растение – травянистое растение – крапива.
Сообщение темы урока.	Послушайте рассказ, который я вам прочитаю. Однажды Маша гуляла по зимнему лесу, ей очень понравились красивые заснеженные деревья, она решила с ними поближе познакомиться. Но лишь она к ним прикоснулась, как отдёрнула руку. Какие колючие, злые деревья растут в лесу, - подумала Маша. Ответьте на мои вопросы. - Почему деревья оказались колючими? - А какие колючие деревья вы знаете А как такие деревья называют? Ребята, догадались, какая тема урока? Сегодня на уроке мы будем говорить о хвойных деревьях.  Рассмотрим поближе сосну и ель, и узнаем, чем они различаются, а так же об одном дереве, которое на зиму сбрасывает хвою. Фронтальная работа.	4 мин.	Слушают рассказ и отвечают на вопросы. У них есть хвоинки, которые колются. Ель, сосна, кедр, пихта, лиственница. Деревья называются хвойными. Тема урока «Хвойные деревья»
	Рассмотрите общий вид сосны и ели. Сравните расположение веток у этих деревьев. Индивидуальный труд.	2 мин.	Рассматривают общий вид и сравнивают расположение веток.
Физкультминутка.		2 мин
	Сравним хвоинки и шишки ели, сосны, пихты. Индивидуальный труд	2 мин.	Сравнивают хвоинки, шишки.
	Определите,  по каким признакам они схожи и отличаются. Индивидуальный труд	2 мин. 2 балла	Определяют признаки. Хвоинки схожи по цвету, а отличаются по размеру и способу крепления. Шишки схожи по цвету, а отличаются по форме и размеру.
	-Какую роль играет лес в нашей жизни - Лес имеет важное значение е  в жизни людей. В наше время очень много вырубается лесов Леса становится всё меньше и меньше. - Представьте, что по лесу протекала речка.  Что с ней произойдёт, если вырубят лес? Лес – это великое богатство. - Деревья живут очень долго, до 500 лет.  Но чтобы вырастить молодую ёлочку нужно до 10 лет, сосенки вырастают чуть быстрее. Лесники выращивают молодые сосны и ели, потом их высаживают на вырубках. Дети тоже помогают.       Фронтальная работа.	4 минут	Отвечают на вопросы. -  Лес это дом для зверей и птиц, место сбора ягод и грибов. Деревья выделяют нам кислород, чистый воздух. Для строительства, для изготовления бумаги, мебели, музыкальных инструментов. - Хвоей питается глухарь, даже лоси едят сосновую хвою, белки достают семена из шишек, клесты выводят своих птенцов в лапах ели. Речка обмелеет и высохнет.
Первичное закрепление.	Докажите, что сосна – хвойное дерево. Докажите, что берёза – лиственное дерево.	2 мин. 2 балла за одно умозаключение.	Доказывают. Поскольку у сосны листочки – это хвоинки, а у хвойных деревьев листочки – это хвоинки, следовательно, сосна – хвойное дерево. Поскольку у берёзы на ветках листочки, а у лиственных деревьев на ветках листочки, следовательно, берёза – лиственное дерево.
Подведение итогов урока. Рефлексия.	- Какая у нас была цель урока? - Мы достигли цели? Фронтальная работа. - Подсчитайте набранное за урок количество баллов, запишите на полях и поставьте оценку. -Поднимите руки те, кто получил запланированную в начале урока оценку. - Кто получил оценку выше, чем планировал? - А кто наоборот? - Почему некоторые из вас не достигли желаемой оценки? Кого вы бы хотели похвалить за  урок? Фронтальная работа.	2 мин.	Узнать о хвойных деревьях. Определить по каким признакам они отличаются друг от друга и от лиственных деревьев.  Анализируют работу на уроке.