Урок
|
Тема,
основные цели и результаты обучения.
Какие
знания, умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по
завершении серии последовательных уроков
|
Активные
формы работы (ГР, ПР, ИР). Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения
обучения
|
Как вы
будете использовать ОдО?
|
Как Вы
будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых и одаренных)
|
Как Вы преодолеете
языковой барьер?
|
Как вы
установите, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от
них?
|
1
|
Тема:
«Ориентировка
во времени»
Ожидаемые
результаты:
Знать:
элементарные представления о времени: его
текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели,
месяцев, времен года и т.п.
Понимать:
«чувство времени», необходимость беречь время, длительность
отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час)
Уметь:
ориентироваться во времени, пользоваться в речи
словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время,
регулировать свою деятельность в соответствии со временем в повседневной
жизни
|
Психологический
настрой-чтение стихотворения хором
Активизация
познавательной деятельности – Стратегии «Девиз урока», «Совет урока»
Совместная
постановка целей урока
Беседа
по иллюстрации
Физминутка
видеоролик «Солнышко лучистое»
Деление
на группы
Правила
работы в группе:
«Работать
надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!», «Не
понял-спроси!», «Знаешь-объясни!»
Использование
ИКТ – просмотр видеоролика из сказки «Золушка». Песня Принца и Золушки
Практическая
работа
Игра
«Раскрась цветы»
Работа в
рабочей тетради
Рефлексия
|
Стратегии
«Светофор», «Хлопни!» (рефлексия настроения, самооценка,
взаимооценка)
Самооценивание
работы в группе по критериям: справились с заданием, не справились с
заданием.
Комментарии
учителя
Советы
одноклассников
Самооценка
работы в тетради. Стратегия «Смайлик»
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Наблюдение
за работой учащихся.
Индивидуальная
помощь учителя учащимся.
Резерв
дополнительных заданий.
Организация
взаимопомощи между учащимися
Использование
ИКТ
Включение
учащихся в игровые ситуации
|
Формирование
навыков математической ной речи.
Учить
давать полезные советы одноклассникам
|
Результаты
наблюдений за учащимися;
Результаты
практической работы
Обратная
связь в течение урока
Рефлексия
Анализ
работ учащихся
|
2
|
Тема:
«Порядковый
счёт»
Ожидаемые
результаты:
Знать:
последовательность
чисел в пределах 10 (прямую и обратную)
Понимать:
суть
количественного и порядкового счёта
Уметь: считать
в прямом и обратном порядке в пределах 10; сравнивать группы предметов по
числу.
|
Психологический
настрой-чтение стихотворения хором
(правила
ученика)
Активизация
познавательной деятельности – Стратегии «Девиз урока», «Совет урока»
Создание
проблемной ситуации
Совместная
постановка целей урока
Практическая
работа
Физминутка
видеоролик «Лягушата»
Беседа
по иллюстрации учебника
Работа в
парах
Правила
работы в группе (парах):
«Работать
надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!», «Не
понял-спроси!», «Знаешь-объясни!»
ИКТ –
демонстрация презентации по теме
Работа в
рабочей тетради
Рефлексия
|
Стратегии
«Светофор», «Хлопни!» (рефлексия настроения, самооценка,
взаимооценка)
Рефлексия
урока «Лестница успеха»
Самооценивание
работы в паре по критериям: справились с заданием, не справились с заданием.
Комментарии
учителя
Советы
одноклассников
Самооценка
работы в тетради. Стратегия «Смайлик»
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Наблюдение
за работой учащихся
Индивидуальная
помощь учителя учащимся
Резерв
дополнительных заданий
Организация
взаимопомощи между учащимися
Использование
ИКТ
Включение
учащихся в игровые ситуации
|
Формирование
навыков математической ной речи.
Термины:
количественный счёт, порядковый счёт
Учить
давать полезные советы одноклассникам
|
Результаты
наблюдений за учащимися;
Результаты
практической работы
Обратная
связь в течение урока
Рефлексия
Анализ
работ учащихся
|
3
|
Тема:
«Объединение
и удаление»
Ожидаемые
результаты:
Знать:
Группы
предметов
Понимать:
суть
процессов удаления и объединения
Уметь:
объединять
и удалять группы предметов
|
Психологический
настрой-чтение стихотворения хором
(правила
ученика)
Активизация
познавательной деятельности – Стратегии «Девиз урока», «Совет урока»
Практическая
работа
Беседа
по иллюстрации учебника
(вопросы
по пирамиде Блума)
Физминутка
видеоролик «Весёлый ёжик»
Правила
работы в группе (парах):
«Работать
надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!», «Не
понял-спроси!», «Знаешь-объясни!»
Работа в
рабочей тетради
Рефлексия
|
Стратегии
«Светофор», «Хлопни!» (рефлексия настроения, самооценка,
взаимооценка)
Рефлексия
урока «Лестница успеха»
Самооценивание
работы в паре по критериям: справились с заданием, не справились с заданием.
Комментарии
учителя
Советы одноклассников
Взаимопроверка
работ в тетради по критериям:
- работа
выполнена правильно;
- работа
выполнена аккуратно.
Стратегия
«Волшебные линеечки»
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Наблюдение
за работой учащихся
Индивидуальная
помощь учащимся
Резерв
дополнительных заданий
Организация
взаимопомощи между учащимися
Использование
ИКТ
Включение
учащихся в игровые ситуации
|
Формирование
навыков математической ной речи.
Знать
название изученных процессов удаления и объединения
Учить
давать полезные советы одноклассникам
|
Результаты
наблюдений за учащимися;
Результаты
практической работы
Обратная
связь в течение урока
Рефлексия
Анализ
работ учащихся
|
4
|
Тема:
«Форма
предметов.
Геометрические фигуры»
Ожидаемые
результаты:
Знать:
названия
и признаки геометрических фигур
Понимать:
критерии
сравнения геометрических фигур
Уметь:
сравнивать
предметы по форме, цвету, размеру
|
Психологический
настрой. Игра «Букет пожеланий»
Активизация
познавательной деятельности – Стратегии «Девиз урока», «Совет урока»
Игра на
внимание «Что изменилось?» Стратегия «День-ночь»
Беседа
(выявление имеющихся знаний у учащихся по теме)
Физминутка
видеоролик «Танец утят»
Презентация
«В стране геометрических фигур»
Работа в
паре. Игра «Танграм»
Правила
работы в группе (парах):
«Работать
надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!», «Не
понял-спроси!», «Знаешь-объясни!»
Работа в
рабочей тетради
Рефлексия
|
Стратегии
«Светофор», «Хлопни!» (рефлексия настроения, самооценка,
взаимооценка)
Рефлексия
урока «Лестница успеха»
Самооценивание
работы в паре по критериям: справились с заданием, не справились с заданием.
Комментарии
учителя
Советы
одноклассников
Взаимопроверка
работ в тетради по критериям:
- работа
выполнена правильно;
- работа
выполнена аккуратно.
Стратегия
«Волшебные линеечки»
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Наблюдение
за работой учащихся
Индивидуальная
помощь учителя учащимся
Резерв
дополнительных заданий
Организация
взаимопомощи между учащимися
Использование
ИКТ
Включение
учащихся в игровые ситуации
|
Формирование
навыков математической ной речи.
Знать
названия геометрических фигур
Учить
давать полезные советы одноклассникам
Запомнить
название игры «Танграм»
|
Результаты
наблюдений за учащимися;
Результаты
практической работы
Обратная
связь в течение урока
Рефлексия
Анализ
работ учащихся
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.