Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Семейство Розоцветные. Оособенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры.

Семейство Розоцветные. Оособенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры.

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Сабақ№:

Урок :__44_______

Күні:

Дата:_____________

Тақырып:

Тема: Семейство Розоцветные. Оособенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры.

Лабораторная работа № 23.

Строение цветка и плода растений семейства Розоцветных

Сынып:

Класс: 6

Мақсаты:

Цель:   Познакомить учащихся с характерными особенностями растений семейства Розоцветных

Оқыту міндеттері:

Задачи:

1Білімдік

Обучающие:

Рассмотреть растения семейства Розоцветные;

Выделить отличительные признаки семейства;

Познакомить с культурными и лекарственными растениями этого семейства;

Научить давать морфолого – биологическую характеристику растениям семейства Розоцветные.

2 Дамытушылық:

Развивающие: Продолжить формирование умения составлять морфологическую характеристику растения, работать с определительными карточками по распознаванию растений данного семейства по внешнему строению

Тәрбиелік:

Воспитательные: Показать значение растений данного семейства для человека.

Сабақтың түрі:

Тип урока: комбинированный.

Құрал-жабдықтар көрнекті құралдар:

Оборудование наглядные пособия: интерактивное оборудование, компьютер тестовый раздаточный материал, индивидуальные листы работы таблицы, карточки для индивидуальных заданий Таблицы: «Шиповник коричный», «Редька дикая». Гербарии растений семейства Розоцветных.

Здоровьесберегающие технологии урока:Зрительная гимнастика, гимнастика для пальцев, физкультминутка (проводится после каждой смысловой части урока).

Форма урока: фронтальная, индивидуальная

Методы – деятельностный, частично-поисковый, наглядный, метод социального взаимодействия (представление возможностей каждому ученику проявлять свои знания), стимулирование и мотивация.

Планируемый результат:

выработать у учащихся умения самостоятельно выделять из многообразия цветковых растений представителей различных семейств по их отличительным признакам.

Сабақ барысы:

Ход урока:

  1. Организационный момент. (Постановка целей и задач урока, настройка учащихся на урок).

  2. Повторение

    1. Назовите растения, относящиеся к семейству Крестоцветные:

1.Гулявник лекарственный. 2. Земляника лесная. 3. Хрен деревенский. 4. Горох посевной. 5. Ромашка аптечная. 6. Горчица белая. 7. Клевер белый. 8. Вишня обыкновенная. 9. Ярутка полевая. 10. Сурепка обыкновенная.

    1. Назовите растения семейства крестоцветных, изображённых на рисунке:




hello_html_m4da4b470.jpg


2.4. Определите, какое растение «лишнее».

hello_html_261216a.jpghello_html_14de87fb.jpg


Горчица белая. Хрен деревенский. Пастушья сумка обы- Малина садовая.

кновенная


    1. Тест. Проверка учителем.

Выпишите номера признаков, которыми обладают представители семейства крестоцветных:

    1. Плод – ягода.

    2. Соцветие – кисть.

    3. Чашечка цветка состоит из 4 свободных чашелистиков.

    4. Венчик цветка состоит из 5 свободных лепестков.

    5. Плод – боб.

    6. Венчик цветка состоит из 4 свободных лепестков.

    7. Соцветие – головка.

    8. Цветок имеет 1 пестик и 6 тычинок, из которых 2 короткие и 4 длинные.

    9. Плод – стручок или стручочек.

    10. Цветок имеет 1 пестик и 10 тычинок.

Ответы: 2, 3, 6, 8. 9.


  1. Изучение нового материала

    1. Составление морфологического описания растений семейства

Розоцветные по плану:

Название растения

Тип корневой системы.

Внешнее строение листа, тип жилкования, тип листорасположения, особенности внешнего строения стебля.

Одиночный цветок или соцветие имеет растение? Определите тип соцветия.

Изучите строение цветка. Отметьте строение чашечки, венчика, число и расположение тычинок, особенности строения пестика, число пестиков в цветке.

Особенности строения плода. Тип плода.

Укажите, к какому классу и семейству относится описанное вами растение. На основании, каких признаков вы это определили?


Задание «Кто лишний?»

(выполняют в группах, работая с гербариями, обосновывают свой выбор, прикрепляют «лишнее» растение к магнитной доске около подписей «дерево», «кустарник», «трава»)

1-я группа. Редька дикая, яблоня домашняя, желтушник левкойный.

2-я группа. Пастушья сумка, гулявник лекарственный, шиповник коричный.

3-я группа. Ярутка полевая, капуста огородная, земляника лесная.

Задание «Дерево, кустарник, трава?»

(выполняют в группах, на столах комплекты гербарных листов растений разных жизненных форм изучаемого семейства; ученики делают выбор и прикрепляют к магнитной доске к подписям «дерево», «кустарник», «трава»)

В итоге не доске: дерево (яблоня, абрикос, персик, черемуха, вишня, груша)

кустарник (шиповник, боярышник, малина, рябина)

трава (земляника, лапчатка, гравилат, таволга)

Учитель: И это еще далеко не все жители семейства, название которому вам удалось вернуть, разрушив чары колдуньи (открывает табличку на доске «Розоцветные»). Ведь оно объединяет около 3000 видов растений.

Вопрос к учащимся: А какие ассоциации с этим названием у вас возникают? Можете высказать свои предположения.

Учитель комментирует ответы детей и читает стихотворение – загадку:

«О ней поют поэты всех веков,

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот сверток нежных лепестков,

Раскрывшийся благоуханной чашей»

А вот кто назвал розу – царицей цветов, узнаем позже.

Вопрос к учащимся: На какие вопросы о семействе Розоцветные вы бы хотели сегодня получить ответ?

Учитель (обобщает ответы детей): Таким образом, мы найдем ответ на самые главные вопросы:

1. Почему столь разнообразные растения (деревья, кустарники и травы) относят к одному семейству?

2. Какое значение некоторые из них играют в жизни человека?

II. Деконструкция.

Учитель: Опять вмешалась злая колдунья, она еще и Семейную формулу похитила, то есть самое главное - формулу цветка! Поможем её отыскать!

Задание №1. «Найдите формулу цветка»

1-я группа. Определение формулы цветка семейства Розоцветные по диаграмме.

2-я группа. Определение формулы с помощью модели цветка вишни.

3-я группа. Определение формулы цветка с помощью гербария и рисунка цветка шиповника.

Задание №2. «Определите типы плодов»

Заполнить таблицу в рабочей тетради,

1-я группа. Вишня

2-я группа. Яблоня.

3-я группа. Малина.

«Что-то в плоде «ложно»,

Но есть вполне возможно!»

Учитель уточняет тип плода у шиповника: многоорешек – ложный плод, орешек- настоящий плод. А вот почему есть эти плоды не только возможно, но и нужно.

Шиповник – лучший подвой для выведения роз. Учеными изучено 120 видов шиповника, в нашей стране произрастает около 60 видов.

Задание №3. «Узнай меня!»

По описанию растений найти его название. На доске прикреплены гербарии и картинки с изображением яблони, рябины и земляники.

Текст для 1 группы.

Это дерево с прямостоячим стеблем, высота от 4 до 10 метров. Листья располагаются поочередно, простые, цельные. В лесу встречается дикая форма, но больше известно как плодовая культура.

Текст для 2 группы.

Это одиночное дерево или растет группами, образуя заросли во всех типах леса. Листья сложные. Плоды, образующие гроздь, осенью служат подчас единственным кормом многим птицам, копытным и другим лесным обитателям.

Текст для 3 группы.

Это травянистое растение. Стебель очень короткий. Несет розетку тройчатосложных листьев. Из пазушных почек образуются ползучие побеги – усы. Плоды необыкновенно душистые и вкусные.

Вопрос к учащимся: Почему столь разнообразные растения отнесли к одному семейству?

Физкультпауза (ученики выполняют движения вместе с учителем)

А сейчас мы отдохнем,

Встанем – в сад и лес пойдем.

Там загадок всех не счесть,

А отгадки можно съесть!»


  1. Закрепление «рефлексия»

Лабораторная работа № 23.

Строение цветка и плода растений семейства Розоцветных

4.1. Перепишите предложения, вставив пропущенные слова:

У растений семейства Розоцветных цветок имеет …… околоцветник, чашечка состоит из ……. свободных чашелистиков, венчик состоит из …..

свободных лепестков, тычинок….., пестиков…… или ……. .

4.2. Определите, какое растение «лишнее» на рисунке:

hello_html_m4257c6f7.jpg


4.3. Выпишите номера групп растений семейства розоцветных, против них запишите номера растений.

      1. Пищевые. II. Декоративные. III. Лекарственные.

  1. Шиповник коричный. 2. Яблоня домашняя. 3. Малина обыкновенная.

  1. Груша обыкновенная. 5. Лапчатка прямостоячая. 6. Земляника лесная. 7. Боярышник кроваво – красный. 8. Таволга иволистная.

9. Слива домашняя. 10. Вишня обыкновенная. 11. Лавровишня лекарственная.

4.4. Назовите, к какому роду относятся следующие растения:

Гравилат речной.

Земляника лесная.

Лапчатка прямостоячая.

Лапчатка гусиная.

Манжетка обыкновенная.

Малина обыкновенная.

Шиповник коричный.

Яблоня лесная.

Яблоня маньчжурская.


  1. Домашнее задание.

Үйге тапсырма беру:

Задание на дом:§25 стр 94

Жеке оқушыларға озық тапсырма беру.

Опережающие задания учащегося:


5


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1200
Номер материала ДВ-071704
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх