Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Семинар для молодых специалистов по теме "Технология активных методов обучения - технология ФГОС"+презентация и весь дидактический материал

Семинар для молодых специалистов по теме "Технология активных методов обучения - технология ФГОС"+презентация и весь дидактический материал



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу

Название документа Инструкция учителя начальных классов (к презентации).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m587540dc.jpg

hello_html_m1f5d6c5b.jpg

hello_html_26728d7f.jpg

Название документа К АМО Стриптиз.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Фаза 1.

Начало образовательного мероприятия

- Инициация (приветствие, знакомство)

- Вхождение или погружение в тему (определение целей урока )

- Определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока и формирование безопасной образовательной среды)


Фаза 2.

Работа над темой


- Закрепление изученного материала (обсуждение домашнего задания)

- Интерактивная лекция

(передача и объяснение педагогом новой информации)

- Проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой урока)

Фаза 3. Завершение образовательного мероприятия

- Эмоциональная разрядка (разминка)

- Подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)



Название документа Навигационная карта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

БЫЛО МОЕ

ИНТЕРЕСНО НАСТРОЕНИЕ
















5


4


3

2


1


ЖЕЛАНИЕ БЫЛО

ПРОДОЛЖИТЬ ПОНЯТНО

РАБОТУ С АМО

Название документа Подготовить.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Для групп:

6 мультифор, в каждой:

- 6 листов цветной бумаги разного цвета;

- 6 листов белой бумаги;

- 6 маркеров (фломастеров) разных цветов;

- 1 ножницы;

- 6 ручек;

- 1 узкий скотч;

- 1 клей-карандаш;

- «чемоданы»;

- «навигационная карта»;

- текст с лакунами (6 штук);

- набор «эффектов АМО»;

- «ручка»-название УУД;

- «ручная кладь»;

- стикеры по 8 штук двух разных цветов;

-цветные самолеты для каждой группы.


Пособие для метода «Стриптиз»;

магниты;

презентация;

звуковое сопровождение.

Название документа Презентация к интерактивной лекции.ppt

Технология АМО – технология ФГОС
развитие самостоятельности школ изменение школьной инфраструктуры совершенст...
Главная цель введения ФГОС повышение качества образования, достижение новых о...
* 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС...
 Должностная инструкция учителя
Экспертное заключение по итогам установления соответствия уровня квалификации...
Немецкие ученые посчитали эффективность различных форм обучения. Оказалось, ч...
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ  - совокупность способов и приемов, направленных на...
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ -  методы, позволяющие активизировать учебный проце...
* Особенности нового стандарта * ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПР...
«Самолетики-пожелания» «Декларация» «Наклейки» «Стриптиз» «Ручная кладь» «Инс...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология АМО – технология ФГОС
Описание слайда:

Технология АМО – технология ФГОС

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 развитие самостоятельности школ изменение школьной инфраструктуры совершенст
Описание слайда:

развитие самостоятельности школ изменение школьной инфраструктуры совершенствование учительского корпуса сохранение и укрепление здоровья школьников система поддержки талантливых детей новое поколение образовательных стандартов Направления национальной образовательной инициативы

№ слайда 5 Главная цель введения ФГОС повышение качества образования, достижение новых о
Описание слайда:

Главная цель введения ФГОС повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

№ слайда 6 * 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС
Описание слайда:

* 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности 1 М О Н И Т О Р И Н Г И О Т Ч Е Т Н О С Т Ь 1 Введение федерального государственного стандарта общего образования 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 2014-15 уч.год 2016-17 уч.год 2018-19 уч.год 2020-21 уч.год 2017-18 уч.год 2019-20 уч.год 2021-22 уч.год 2015-16 уч.год 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 5 2 3 4 5 6 10 2 3 4 5 6 7 10 11 2 3 4 5 6 7 8 10 11 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 7 6 8 5 4 9 11 10 8 9 11 10 11 10 9 11 10 11 - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности *

№ слайда 7  Должностная инструкция учителя
Описание слайда:

Должностная инструкция учителя

№ слайда 8 Экспертное заключение по итогам установления соответствия уровня квалификации
Описание слайда:

Экспертное заключение по итогам установления соответствия уровня квалификации учителя, требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории

№ слайда 9 Немецкие ученые посчитали эффективность различных форм обучения. Оказалось, ч
Описание слайда:

Немецкие ученые посчитали эффективность различных форм обучения. Оказалось, что человек усваивает: 10% информации - при чтении 20% - на слух 30% - визуально 40% - на слух и визуально 60% - при устном обсуждении темы 80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем 90% - при самостоятельном обнаружении и преодолении трудностей

№ слайда 10 АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ  - совокупность способов и приемов, направленных на
Описание слайда:

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ  - совокупность способов и приемов, направленных на развитие у обучающихся творческого мышления. АМО обеспечивают активизацию познавательной деятельности творческого характера, тесную связь теории с практикой, овладение диалектическим методом анализа и решения сложных проблем, развитие рефлексивной сферы мышления (самосознание и саморегуляция мыслительной деятельности, создание атмосферы сотрудничества, развитие необходимых навыков общения). (Вишнякова С.М. Профессиональное образование Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М. НМЦ СПО, 1999. - 538 с.).

№ слайда 11 АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ -  методы, позволяющие активизировать учебный проце
Описание слайда:

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ -  методы, позволяющие активизировать учебный процесс, побудить обучаемого к творческому участию в нем (Броневицкий Г.А., Броневицкий Г.Г., Томилин А.Н. Психолого-педагогический словарь офицера воспитателя корабельного подразделения). АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ  - это способы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только учитель, но активны и ученики (Современный образовательный процесс, основные понятия и термины, авт.-сост. М. Ю. Олешков, В. М. Уваров).  АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ  - методы, стимулирующие познавательную деятельность обучаемых. Строятся, в основном, на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы (Основные понятия педагогики высшей школы, глоссарий, 2004 г.).

№ слайда 12 * Особенности нового стандарта * ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПР
Описание слайда:

* Особенности нового стандарта * ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

№ слайда 13 «Самолетики-пожелания» «Декларация» «Наклейки» «Стриптиз» «Ручная кладь» «Инс
Описание слайда:

«Самолетики-пожелания» «Декларация» «Наклейки» «Стриптиз» «Ручная кладь» «Инструкция» «Навигационная карта» Инициация (приветствие, знакомство) Целеполагание или погружение в тему Формирование ожиданий/опасений Проверка домашнего задания Интерактивная лекция Проработка содержания темы Эмоциональная разминка (разрядка) Рефлексия Фаза Этап АМО Начало образовательного мероприятия Работа над темой Завершение образовательного мероприятия

Название документа Разминка. Инструкция.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Чтобы улететь, надо для начала приехать в аэропорт, причем заранее. Обычно регистрация на международные рейсы начинается за 2-3 часа до времени фактического вылета, на это время и стоит ориентироваться. Как говорится, проще подождать, чем потом догонять самолет, тем более, что такие попытки еще ни у кого успехом не увенчались.

Итак, вы в аэропорту, еще пока по родную сторону океана. Вам предстоит пройти таможенный и паспортный контроль. На паспортном контроле предъявляете ваш билет и паспорт с визой, все просто! У Вас могут досмотреть багаж, после чего вы благополучно его сдаете. Главное – чтобы не было перевеса багажа, ведь тогда придется прямо в аэропорту формировать еще сумку «импровизированной ручной клади». Обычно за дополнительное место багажа взимается сбор от $ 80 до $ 120, если оно удовлетворяет вышеуказанным условиям. Или придется платить за перевес. Все правила и ограничения также должны быть указаны на вашем билете на самолет.

Отдельно стоит сказать о том, что нельзя брать с собой в самолет, то есть в ручную кладь. Нельзя брать: любые аэрозоли, баллончики под давлением (муссы, лаки, пенки для бритья, дезодоранты, термальную воду и т.д.), спички, зажигалки, металлические расчески, пилочки для ногтей, маникюрные ножницы, другие колющие и режущие предметы, токсичные и ядовитые вещества, оружие, наркотики и т.п. Нельзя провозить жидкости (даже туалетную воду). С бутылочкой водички, купленной не в Duty Free, вас тоже не пустят в самолет. Поэтому в ручной клади - минимум вещей, все пакуйте в багаж, иначе придется выбрасывать любимые духи или маникюрный набор прямо на таможенном досмотре в аэропорту. Исключений не существует.

Ура! Вы в самолете! Удачного вам взлета и мягкой посадки, как говорится!

Кроме еды и напитков, которые уже входят в стоимость вашего билета, в самолете вы получите для заполнения форму  таможенной декларации.

Убедитесь, что все необходимые документы у вас с собой, в ручной клади, а не в багаже. По прилету, при выходе из самолета, прямо в аэропорту, вам необходимо предъявить ваш загранпаспорт с визой и  таможенную декларацию (которую вы заполнили в самолете). Не сдавайте документы в багаж, ведь если он задержится, или еще хуже – потеряется, вы просто не сможете пройти на территорию страны, в которую прибыли на самолете.

Если заполнение таможенной декларации вызывает у вас вопросы, не стесняйтесь, смело обращайтесь за помощью к персоналу самолета. Помощь вам - это их работа.

Интересных и ярких вам впечатлений от путешествий. Летайте самолетами аэрофлота!













Название документа Рисунок самолета.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m171128a3.jpg





Название документа Текст с лакунами про АМО.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - совокупность способов и приемов, направленных на развитие у обучающихся ……………………….. мышления. АМО обеспечивают активизацию познавательной деятельности творческого характера, тесную связь ………………… с …………………., овладение диалектическим методом анализа и решения сложных проблем, развитие рефлексивной сферы мышления (самосознание и саморегуляция мыслительной деятельности, создание атмосферы сотрудничества, развитие необходимых навыков общения). (Вишнякова С.М. Профессиональное образование Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М. НМЦ СПО, 1999. - 538 с.).


АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - это способы активизации ………….-……………………. деятельности обучающихся, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только …………………….., но активны и ………………………….. .

(Современный образовательный процесс, основные понятия и термины, авт.-сост. М. Ю. Олешков, В. М. Уваров)


АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ  -  методы, позволяющие …………………………….. учебный процесс, побудить обучаемого к творческому участию в нем  (Броневицкий Г.А., Броневицкий Г.Г., Томилин А.Н. Психолого-педагогический словарь офицера воспитателя корабельного подразделения).


АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - методы, стимулирующие познавательную деятельность обучаемых. Строятся, в основном, на ……………………, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной ……………………. .

(Основные понятия педагогики высшей школы, глоссарий, 2004 г.).

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - совокупность способов и приемов, направленных на развитие у обучающихся ……………………….. мышления. АМО обеспечивают активизацию познавательной деятельности творческого характера, тесную связь ………………… с …………………., овладение диалектическим методом анализа и решения сложных проблем, развитие рефлексивной сферы мышления (самосознание и саморегуляция мыслительной деятельности, создание атмосферы сотрудничества, развитие необходимых навыков общения). (Вишнякова С.М. Профессиональное образование Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М. НМЦ СПО, 1999. - 538 с.).


АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - это способы активизации ………….-……………………. деятельности обучающихся, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только …………………….., но активны и ………………………….. .

(Современный образовательный процесс, основные понятия и термины, авт.-сост. М. Ю. Олешков, В. М. Уваров)


АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ  -  методы, позволяющие …………………………….. учебный процесс, побудить обучаемого к творческому участию в нем  (Броневицкий Г.А., Броневицкий Г.Г., Томилин А.Н. Психолого-педагогический словарь офицера воспитателя корабельного подразделения).


АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - методы, стимулирующие познавательную деятельность обучаемых. Строятся, в основном, на ……………………, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной ……………………. .

(Основные понятия педагогики высшей школы, глоссарий, 2004 г.).


Название документа УУД и эфффекты АМО.docx

Поделитесь материалом с коллегами:
















Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:


Личностные УУД:

  • Умение выражать положительное отношение к процессу познания.

  • Умение различать основные нравственно-эстетические понятия.

  • Умение проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны.































Эффекты применения АМО

повышение познавательной активности обучающихся


активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс


стимулирование самостоятельной деятельности


развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления


эффективное усвоение большого объема учебной информации


развитие творческих способностей и нестандартности мышления


развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося


раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого ученика и определение условий для их проявления и развития

развитие навыков самостоятельного умственного труда


развитие универсальных навыков


умение учиться, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность


умение грамотно ставить перед собой цель, принимать решение


умение грамотно фиксировать свои затруднения, выявлять их причину


умение планировать свою деятельность, определять сроки, способы и средства ее реализации

умение контролировать и адекватно оценивать свою деятельность


умение согласовывать и координировать свою деятельность с другими ее участниками

умение объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива
















Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД




Название документа Футболка, шорты.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





hello_html_240f53b7.gif

















































hello_html_m44e15c2e.jpg



































Название документа Экспертное заключение (к презентации).doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Экспертное заключение

по итогам установления соответствия уровня квалификации учителя, требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории



1. Ф.И.О. (полностью) ________________________________________________________________

2. Год, число, месяц рождения ________________________________________________________

3. Место работы ____________________________________________________________________

(полное наименование образовательного учреждения)

4. Занимаемая должность на момент аттестации________________________________________

дата назначения на эту должность_______________________ приказ №____________________

5. Дата назначения на должность в данном ОУ ____________________ приказ №___________

6. Образование______________________________________________________________________

(полное наименование учебного заведения и год его окончания)

Специальность по диплому __________________________________________________________

Квалификация по диплому ___________________________________________________________

7. Дата предыдущей аттестации по должности _________________ приказ №_______________

Вывод______________________________________________________________________________

Рекомендации_______________________________________________________________________

Выполнение рекомендаций___________________________________________________________

8. За последние 5 лет прошел(а) курсы повышения квалификации в качестве ____________________________________________________________________________________

(указать тему программы повышения квалификации, название и № документа, подтверждающего повышение

____________________________________________________________________________________ квалификации, дату выдачи документа, продолжительность курсов, полное наименование ОУ, выдавшего документ)

9. Стаж педагогической работы (работы по специальности) ______

10. Общий трудовой стаж ______

11. Образовательные программы, разработанные учителем в межаттестационный (доаттестационный) период и реализуемые в учебном процессе __________________________

__________________________________________________________________________________

12. Наличие наград и поощрений за межаттестационный (доаттестационный) период

____________________________________________________________________________________

13. Наличие опыта работы в экспертных комиссиях, апелляционных комиссиях, предметных комиссиях по проверке ГИА, ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсов

____________________________________________________________________________________

14. Результаты экспертной оценки уровня квалификации учителя


0 баллов – отсутствие необходимых знаний и умений;

1 балл – слабый (минимальный) уровень знаний и умений;

2 балла - средний (достаточный) уровень знаний, применение элементов современных образовательных технологий и методик в практической деятельности;

3 балла – уровень знаний выше среднего, эффективное применение элементов современных образовательных технологий и методик в практической деятельности;

4 балла – высокий уровень знаний современных образовательных технологий и методик, системное применение их на практике;

5 баллов – системное применение современных образовательных технологий и методик, подтверждаемое положительными отзывами специалистами методических служб.

Максимально 30 б.

1.1

Владение современными методиками преподавания учебных дисциплин


1.2.

Использование в воспитательной деятельности инноваций в области общей педагогики и психологии


1.3.

Применение здоровьесберегающих технологий


1.4.

Использование современных информационно-коммуникационных технологий


1.5.

Использование технологий личностно-ориентированного обучения


1.6.

Реализация компетентностного подхода


2.

Наличие стабильных результатов освоения обучающимися образовательных программ

Максимально

16 б.

2.1.

Результаты учебных достижений по итогам внутреннего контроля (таблица № 2):

0 баллов – стабильно низкий уровень;

1 балл – стабильно ниже среднего или средний уровень с отрицательной динамикой;

2 балла – стабильно средний уровень;

3 балла – средний уровень с положительной динамикой или выше среднего;

4 балла – стабильно высокий уровень.

Максимально

8 б.

2.1.1.

Уровень абсолютной успеваемости по предмету


2.1.2.

Уровень качественной успеваемости по предмету


2.2.

Результаты учебных достижений по итогам государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА, по итогам регионального мониторинга (таблица № 2):

0 баллов – низкий уровень;

1 балл – ниже среднего;

2 балла – средний уровень (удовлетворительный);

3 балла – выше среднего (хороший);

4 балла – высокий уровень.

Максимально

8 б.

2.2.1.

Уровень абсолютной успеваемости по предмету


2.2.2.

Уровень качественной успеваемости по предмету


3.

Результативность участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д. по учебному предмету (таблица № 3):

0 баллов – отсутствие участников олимпиад, конкурсов, соревнований и т.д.;

1 балл – участие в муниципальных мероприятиях;

2 балла – наличие победителей и призеров заочных муниципальных мероприятий, участие в заочных олимпиадах, конкурсах и т.д. регионального, всероссийского уровня;

3 балла – наличие победителей и призеров очных муниципальных мероприятий, участие в очных олимпиадах, конкурсах и т.д. регионального уровня;

4 балла – наличие победителей и призеров заочных региональных мероприятий, участие в очных олимпиадах, конкурсах и т.д. всероссийского и международного уровня;

5 баллов - наличие победителей и призеров очных олимпиад, конкурсов, соревнований и т.д. регионального уровня, заочных мероприятий всероссийского, международного уровня;

6 баллов – наличие победителей и призеров очных олимпиад, конкурсов, соревнований и т.д. всероссийского, международного уровня.

Максимально

6 б.

4.

Совершенствование программно-методического обеспечения преподаваемого предмета:

0 баллов – отсутствие разработанных образовательных программ;

1 балл – наличие рецензий на образовательные программы (отзывов о применении) на уровне ОУ;

2 балла – наличие рецензий на образовательные программы (отзывов о применении), дипломов победителей и призеров конкурсов образовательных программ на муниципальном уровне;

3 балла - наличие рецензий на образовательные программы (отзывов о применении), дипломов победителей и призеров конкурсов образовательных программ на региональном уровне;

4 балла – наличие дипломов победителей и призеров конкурсов образовательных программ на всероссийском уровне.

Максимально

4 б.

5.

Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания

Максимально

16 б.

5.1.

Представление опыта работы (публичные доклады, творческие отчеты, мастер-классы, серии открытых уроков и т.д.) на методических мероприятиях (таблица № 4):

0 баллов – отсутствие представления опыта работы;

1 балл – представление опыта работы на педагогических советах, методических объединениях образовательного учреждения;

2 балла – представление опыта работы на методических мероприятиях муниципального уровня;

3 балла – представление опыта работы на методических мероприятиях регионального уровня, в системе дополнительного профессионального образования;

4 балла – представление опыта работы на методических мероприятиях всероссийского уровня.

Максимально

4 б.

5.2.

Наличие публикаций из опыта работы, опубликованных методических материалов (таблица № 4):

0 баллов – отсутствие публикаций;

1 балл – наличие публикаций из опыта работы в методических сборниках ОУ, собственных методических разработок, имеющих рецензии на уровне ОУ;

2 балла - наличие публикаций из опыта работы в методических сборниках муниципального уровня, собственных методических разработок (с рецензиями методических служб), опубликованных на региональном уровне;

3 балла - наличие публикаций из опыта работы в методических сборниках регионального уровня, собственных методических разработок (с рецензиями методических служб), опубликованных на региональном уровне;

4 балла – наличие публикаций из опыта работы в методических сборниках всероссийского уровня, собственных методических разработок (с рецензиями методических служб), опубликованных на всероссийском уровне.

Максимально

4 б.

5.3.

Результативность участия в профессиональных (творческих) конкурсах (таблица № 5):

0 баллов – отсутствие участия в профессиональных (творческих) конкурсах;

1 балл – участие в профессиональных (творческих) конкурсах различного уровня;

2 балла – наличие призовых мест в профессиональных (творческих) конкурсах муниципального уровня;

3 балла – наличие призовых мест в профессиональных (творческих) конкурсах регионального уровня;

4 балла – наличие призовых мест в профессиональных (творческих) конкурсах всероссийского уровня.

Максимально

4 б.


5.4.

Результативность инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, разработка и реализация педагогических проектов (таблица № 6 и (или) таблица № 7):

0 баллов – отсутствие инновационной деятельности;

1 балл – разработка (авторство) педагогического проекта, программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, наличие результатов на уровне ОУ; участие в реализации программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности на муниципальном, региональном уровне;

2 балла – разработка (авторство) педагогического проекта, программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, наличие результатов на муниципальном уровне;

3 балла - разработка (авторство) педагогического проекта, программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, наличие результатов на региональном уровне;

4 балла - разработка (авторство) педагогического проекта, программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, наличие результатов на федеральном уровне; работа в составе рабочей группы по разработке материалов для мониторинговых исследований на региональном, федеральном уровне.

Максимально

4 б.

6.

Участие в экспертных комиссиях, апелляционных комиссиях, предметных комиссиях по проверке ГИА, ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсах:

0 баллов – отсутствие опыта работы;

1 балл – участие в жюри профессиональных конкурсов в ОУ;

2 балла – участие в жюри конкурсов муниципального уровня, в работе территориальных предметных комиссий ГИА-9 Томской области, участие в работе территориальных конфликтных комиссий ГИА-9 Томской области;

3 балла - участие в жюри профессиональных конкурсов регионального уровня, в работе предметных комиссий ГЭК ЕГЭ Томской области, в работе государственной конфликтной комиссии ЕГЭ Томской области, в составе рабочей группы по рецензированию материалов для мониторинговых исследований на региональном, федеральном уровне;

4 балла – участие в жюри региональных этапов Всероссийских конкурсов профессионального мастерства.

Максимально

4 б.


ИТОГО:

Максимально

76 б.


Для оценки уровня квалификации учителя устанавливается следующая шкала:

количество баллов 46 - 60 – уровень квалификации учителя соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории;

количество баллов 61 – 76 - уровень квалификации учителя соответствует требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.


При отсутствии результатов учебных достижений по итогам государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА, регионального мониторинга

количество баллов 41 – 54 - уровень квалификации педагога соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории;

количество баллов 55 – 68 - уровень квалификации педагога соответствует требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.


15. Краткое резюме по итогам оценки уровня квалификации учителя ____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

16. Вывод

На основании всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности аттестуемого экспертная группа считает, что уровень квалификации учителя соответствует (не соответствует) требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории.


17. Рекомендации, направленные на развитие слабо представленных показателей уровня квалификации

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


1.Эксперт ___________________________________________________________________________

ФИО, место работы, занимаемая должность

____________________________________________________________________________________

Подпись

2.Эксперт ___________________________________________________________________________

ФИО, место работы, занимаемая должность

____________________________________________________________________________________

Подпись


С экспертным заключением ознакомлен _________________________________________________

Дата Подпись Расшифровка подписи

С выводом _________________________________________________________________________

Согласен, не согласен Дата Подпись Расшифровка подписи


Мое присутствие на заседании

аттестационной комиссии _____________________________________________________________

Обязательно, не обязательно Дата Подпись Расшифровка подписи



Экспертное заключение представлено _____________________________

Дата Подпись











Таблица № 1

Владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической деятельности


п/п

Современные образовательные технологии и (или) методики

Цель использования технологий и (или) методик

Результат использования технологий и (или) методик






















Таблица № 2

Результативность учебных достижений обучающихся по годам обучения в межаттестационный (доаттестационный) период


Виды контроля

(внутренний контроль, итоговая аттестация, региональное тестирование)

Учебные годы

классы

Всего учащихся

Сроки проведения

% участия учащихся

Результаты проверки

Результаты подготовки учащихся (по профилю) в системе образования области (для сравнения)

Справились без «2»

(%)

В т.ч. на «4» и «5» %) или средний балл

Уровень усвоения стандарта (без «2»), (%)

В т.ч. на «4» и «5»

(%) или средний балл



































































Таблица № 3

Уровень достижений обучающихся (воспитанников) во внеурочной деятельности по учебному предмету в межаттестационный (доаттестационный) период


Формы внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету (с указанием названия мероприятия)

Учебный год

Уровень мероприя

тия

Классы

Кол-во участников

Результат (участие, наличие победителей, призеров, лауреатов с указанием Ф.И. обучающего (воспитанника))

Предметные олимпиады






Конкурсы







Соревнования







Выставки







Конференции







Творческие проекты






Таблица № 4

Уровень творческих достижений учителя в межаттестационный (доаттестационный) период


Форма представления опыта работы (доклад, публикация, творческий отчет, мастер-класс и т.д.)

Уровень представления (муниципальный, региональный,…) с указанием названия мероприятия


Тема представленного опыта работы


Дата представления опыта работы






















Таблица № 5

Результативность участия в профессиональных (творческих) конкурсах


Название профессионального (творческого) конкурса

Учебный год

Уровень

Результат


















Таблица № 6

Результативность инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности в межаттестационный (доаттестационный) период


Тема инновационной (опытно-эксперименталь-ной) деятельности

Цель

Степень участия (участник творческой группы, автор)

Срок реализации

Результат

Форма представления результата, уровень представления

(с указанием названия мероприятия)


























Таблица № 7

Разработка и реализация педагогических проектов в межаттестационный (доаттестационный) период


Тема проекта

Цель создания проекта

Степень участия (участник творческой группы, автор проекта)

Срок реализации

Результат

Форма представления результата, уровень представления (с указанием названия мероприятия)




























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров58
Номер материала ДБ-280964
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх