Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Семинар для педагогов ДОУ "Игра как средство образовательной деятельности дошкольников в условиях ФГОС

Семинар для педагогов ДОУ "Игра как средство образовательной деятельности дошкольников в условиях ФГОС



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Информационно-практическое занятие.ppt

библиотека
материалов
Информационно-практическое занятие для педагогов ДОУ Игра как средство образ...
Игра – ведущий вид деятельности дошкольника Игру недаром называют "ведущей"....
Программа информационно-практического занятия: 13.30 -13.35 Приветствие учас...
 Приветствие участников семинара Воробьёва Марина Анатольевна заведующий
Виды игровой деятельности и их роль в психическом развитии дошкольника Ларио...
Оптимизация игровой деятельности в ДОУ Валеева Марина Владимировна воспитатель
Информационно-практическое занятие «Обучение – воспитание– игра» Глазырина На...
Цель занятия: Ознакомившись с позициями великих педагогов прошлого, определит...
Воспитание "Воспитание должно не только развить разум человека и дать ему из...
Образование Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему...
- Какие цитаты отражают суть воспитания и обучения в нашем ДОУ? - Что Вы мог...
Игра Проведем конкурс: - Кто больше всех назовет игр своего детства? - А каки...
Викторина Какие атрибуты используются в русских народных играх? Главная роль...
Упражнение «Продолжи предложение» - «Мне нравятся дидактические игры, потому...
Психологические исследования показывают: 40 % детей в свободное время не игра...
Е.О. Смирнова и О.В. Гундарёва: Среди детских сюжетов игр практически отсутст...
Профессии юристов и экономистов не новы, но их содержание никогда не было в...
О детской игре - серьезно
Часто так бывает
Часто так бывает
Часто так бывает
А детям хочется….вот так!
А детям хочется….вот так!
И вот так!!!
И вот так!!!
Как же сделать, чтобы так было?
Надо сделать так!
Надо сделать так!
Играйте с детьми!
Играйте с детьми!
Играйте с детьми!
Играйте с детьми!
Играйте с детьми!
Играйте с детьми!
Дайте детям возможность играть!
Не перегружайте их занятиями!
Даже самыми интересными!
Научите детей играть!
Выделите место для игры!
 Не жалейте времени на игры!
 Обогащайте сюжеты!
Создайте условия для игры!
Если надо – стань моделью!
Играйте с детьми, и у вас все получится!
44 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Информационно-практическое занятие для педагогов ДОУ Игра как средство образ
Описание слайда:

Информационно-практическое занятие для педагогов ДОУ Игра как средство образовательной деятельности дошкольника в условиях реализации ФГОС Дата проведения: 25 января 2016 года Место проведения: МБДОУ – д/с № 18 «Золушка» Время: 13.30. Участники: педагогические работники г.В.Уфалей

№ слайда 2 Игра – ведущий вид деятельности дошкольника Игру недаром называют "ведущей".
Описание слайда:

Игра – ведущий вид деятельности дошкольника Игру недаром называют "ведущей". Именно благодаря ей, ребенок познает окружающий его мир предметов и людей, входит в мир социальных отношений, в сообщество взрослых. Через игру ребенок познает самого себя. В.А. Сухомлинский

№ слайда 3 Программа информационно-практического занятия: 13.30 -13.35 Приветствие учас
Описание слайда:

Программа информационно-практического занятия: 13.30 -13.35 Приветствие участников семинара Воробьёва Марина Анатольевна, заведующий 13.35 - 13.50 Виды игровой деятельности и их роль в психическом развитии дошкольника Ларионова Надежда Ивановна, воспитатель высшей категории 13.50 -14.00 Оптимизация игровой деятельности в ДОУ Валеева Марина Владимировна, воспитатель 14.00 -14.25 Практическое занятие «Обучение – воспитание– игра». Глазырина Наталья Викторовна, старший воспитатель 14.25 -14.30 Заключение Глазырина Наталья Викторовна, старший воспитатель

№ слайда 4  Приветствие участников семинара Воробьёва Марина Анатольевна заведующий
Описание слайда:

Приветствие участников семинара Воробьёва Марина Анатольевна заведующий

№ слайда 5 Виды игровой деятельности и их роль в психическом развитии дошкольника Ларио
Описание слайда:

Виды игровой деятельности и их роль в психическом развитии дошкольника Ларионова Надежда Ивановна воспитатель высшей категории

№ слайда 6 Оптимизация игровой деятельности в ДОУ Валеева Марина Владимировна воспитатель
Описание слайда:

Оптимизация игровой деятельности в ДОУ Валеева Марина Владимировна воспитатель

№ слайда 7 Информационно-практическое занятие «Обучение – воспитание– игра» Глазырина На
Описание слайда:

Информационно-практическое занятие «Обучение – воспитание– игра» Глазырина Наталья Викторовна старший воспитатель

№ слайда 8 Цель занятия: Ознакомившись с позициями великих педагогов прошлого, определит
Описание слайда:

Цель занятия: Ознакомившись с позициями великих педагогов прошлого, определить свою позицию в отношении воспитания, обучения, игры в нашем ДОУ.

№ слайда 9 Воспитание "Воспитание должно не только развить разум человека и дать ему из
Описание слайда:

Воспитание "Воспитание должно не только развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойною, ни счастливою. " К. Д. Ушинский Воспитание — великое дело: им решается участь человека. В. Г. Белинский Орудием и посредником воспитания должна быть любовь. В. Г. Белинский Любить детей — это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их — это великое государственное дело, требующее таланта и широкого знания жизни. М. Горький Воспитателем, как и художником, нужно родиться. К. Вебер

№ слайда 10 Образование Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему
Описание слайда:

Образование Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться. Леонардо да Винчи Образование – то, что остается после того, когда забывается все, чему учили. А. Эйнштейн Учитель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся. А.М.Кашпировский Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться. Сенека Надо много учиться, чтобы знать хоть немного. Монтескье И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно. Л.Н. Толстой

№ слайда 11 - Какие цитаты отражают суть воспитания и обучения в нашем ДОУ? - Что Вы мог
Описание слайда:

- Какие цитаты отражают суть воспитания и обучения в нашем ДОУ? - Что Вы могли бы добавить о сегодняшнем обучении и воспитании?

№ слайда 12 Игра Проведем конкурс: - Кто больше всех назовет игр своего детства? - А каки
Описание слайда:

Игра Проведем конкурс: - Кто больше всех назовет игр своего детства? - А какие игры были любимые у вас, когда вы были маленькие? - Чему мы учились в этих играх?

№ слайда 13 Викторина Какие атрибуты используются в русских народных играх? Главная роль
Описание слайда:

Викторина Какие атрибуты используются в русских народных играх? Главная роль в народной игре? Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей? Для чего нужна считалка в игре? Где используются русские народные игры? Какие физические качества воспитываются в русских народных играх? Откуда берётся речевой материал для народных игр?

№ слайда 14 Упражнение «Продолжи предложение» - «Мне нравятся дидактические игры, потому
Описание слайда:

Упражнение «Продолжи предложение» - «Мне нравятся дидактические игры, потому что ……» - «Мне не нравятся дидактические игры, потому что ….» - «Мне нравятся сюжетно-ролевые игры, так как я….» -«Больше всего мне нравятся …. игры, потому что….» -«Я думаю, что игра полезна тем, что…» -« Моя самая любимая игра…., потому что…» -«Я считаю, что в игре дети учатся…» -«Мне не нравятся интеллектуальные игры тем, что…» - «На мой взгляд, самые полезные игры для детей это….потому что…» -«Я думаю, что в игре каждый ребёнок….»

№ слайда 15 Психологические исследования показывают: 40 % детей в свободное время не игра
Описание слайда:

Психологические исследования показывают: 40 % детей в свободное время не играют, а занимаются: рисованием конструированием рассматриванием книжек предметными действиями с машинками мячом качаются на качелях, бегают, лазают и пр. Игра чаще всего организуется по инициативе взрослых и продолжается до тех пор, пока взрослые принимают в ней участие.

№ слайда 16 Е.О. Смирнова и О.В. Гундарёва: Среди детских сюжетов игр практически отсутст
Описание слайда:

Е.О. Смирнова и О.В. Гундарёва: Среди детских сюжетов игр практически отсутствуют сюжеты, связанные с профессиями их близких взрослых. Современные профессии взрослых (юрист, экономист, менеджер, дизайнер) в силу закрытости их содержания для детей не дают материала для игровых ролей… Слабая представленность профессиональных и социальных ролей и оторванность игр от жизни близких взрослых может свидетельствовать о том, что социальная жизнь окружающих взрослых перестает быть содержанием детских игр, как это предполгалось в отечественной психологической концепции детской игры» Согласны ли вы с этим высказыванием?

№ слайда 17 Профессии юристов и экономистов не новы, но их содержание никогда не было в
Описание слайда:

Профессии юристов и экономистов не новы, но их содержание никогда не было в полной мере доступно детям и никогда не было предметом детских игр. Дети экономистов, юристов играли в «шофёра», «врача», «продавца», «учителя», «летчика», то есть обыгрывали профессии, имеющие четко обозначенную социальную функцию и конкретное содержание. Действительно

№ слайда 18 О детской игре - серьезно
Описание слайда:

О детской игре - серьезно

№ слайда 19 Часто так бывает
Описание слайда:

Часто так бывает

№ слайда 20 Часто так бывает
Описание слайда:

Часто так бывает

№ слайда 21 Часто так бывает
Описание слайда:

Часто так бывает

№ слайда 22 А детям хочется….вот так!
Описание слайда:

А детям хочется….вот так!

№ слайда 23 А детям хочется….вот так!
Описание слайда:

А детям хочется….вот так!

№ слайда 24 И вот так!!!
Описание слайда:

И вот так!!!

№ слайда 25 И вот так!!!
Описание слайда:

И вот так!!!

№ слайда 26 Как же сделать, чтобы так было?
Описание слайда:

Как же сделать, чтобы так было?

№ слайда 27 Надо сделать так!
Описание слайда:

Надо сделать так!

№ слайда 28 Надо сделать так!
Описание слайда:

Надо сделать так!

№ слайда 29 Играйте с детьми!
Описание слайда:

Играйте с детьми!

№ слайда 30 Играйте с детьми!
Описание слайда:

Играйте с детьми!

№ слайда 31 Играйте с детьми!
Описание слайда:

Играйте с детьми!

№ слайда 32 Играйте с детьми!
Описание слайда:

Играйте с детьми!

№ слайда 33 Играйте с детьми!
Описание слайда:

Играйте с детьми!

№ слайда 34 Играйте с детьми!
Описание слайда:

Играйте с детьми!

№ слайда 35 Дайте детям возможность играть!
Описание слайда:

Дайте детям возможность играть!

№ слайда 36 Не перегружайте их занятиями!
Описание слайда:

Не перегружайте их занятиями!

№ слайда 37 Даже самыми интересными!
Описание слайда:

Даже самыми интересными!

№ слайда 38 Научите детей играть!
Описание слайда:

Научите детей играть!

№ слайда 39 Выделите место для игры!
Описание слайда:

Выделите место для игры!

№ слайда 40  Не жалейте времени на игры!
Описание слайда:

Не жалейте времени на игры!

№ слайда 41  Обогащайте сюжеты!
Описание слайда:

Обогащайте сюжеты!

№ слайда 42 Создайте условия для игры!
Описание слайда:

Создайте условия для игры!

№ слайда 43 Если надо – стань моделью!
Описание слайда:

Если надо – стань моделью!

№ слайда 44 Играйте с детьми, и у вас все получится!
Описание слайда:

Играйте с детьми, и у вас все получится!

Выбранный для просмотра документ Мой доклад к семинару.doc

библиотека
материалов

Информационно-практическое занятие для педагогов

«ВОСПИТАНИЕ – ОБУЧЕНИЕ - ИГРА»


Старший воспитатель

МБДОУ – д/с № 18 «Золушка»

Н.В. Глазырина

«Игра – ведущий вид деятельности дошкольника».

С этим положением никто не спорит. Но как это реализуется в современной практике? С каждым  новым поколением детей меняется игровое пространство детства. Социализация нынешних бабушек и дедушек проходила  во дворах, где они  целыми днями гоняли мяч, играли в «казаков-разбойников», прыгали на скакалках. Их дети были вовлечены в дворовую субкультуру уже не так сильно. Современное поколение и вовсе предпочитает коллективным дворовым играм индивидуальные, компьютерные. Впрочем, это предпочтение во многом формируется вечно спешащими взрослыми: у много работающих мам и пап просто нет времени, бабушки и дедушки живут отдельно от внуков и тоже работают, ну а воспитатели усиленно готовят детей к школе.

Эта тенденция характерна не только для нашей страны, но и  для всего мира. Ученые и педагоги всех стран говорят о необходимости вернуть детям право на игру.

Право играть зафиксировано в Конвенции о правах ребенка (ст.31).  Вместе с тем это право нарушается значительно чаще, чем другие права ребенка.

При­чины нарушений:

1) непонимание взрослыми важности игры;

2) от­сутствие безопасного пространства для игры;

3) отсутствие соответ­ствующей предметной среды, под­держивающей игру:

4) давление образовательных задач и приори­тет обучающих действий;

5) полное отсутствие игры в школе;

6) жест­кое программирование свободного времени детей;

Отношение к игре позитивно должно поменяться с введением ФГОС. Возвращение игры приветствуется педагогами психологами, но в связи с этим возникают вопросы.

Как обеспечить достаточное время для игры в течение дня?

Как создать условия для оптимизации игровой активности дошкольников? 

Как поддержать игру, а не управлять действиями детей? Эти и другие вопросы мы и пытались решить сегодня на нашем семинаре - практикуме.

А сейчас закрепим наши знания и подведем итоги.

ПЕРВОЕ ПОНЯТИЕ НАШЕГО ЗАНЯТИЯ: ВОСПИТАНИЕ

На слайде вы видите высказывания великих людей о воспитании.

Объясните, как вы понимаете их суть.


"Воспитание должно не только развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойною, ни счастливою. "

К. Д. Ушинский


"Дети подают иногда блестящие надежды, которые потом, с годами исчезают, следовательно, не природа виновата, а недостаток воспитания служит тому причиной. Один имеет более ума, чем другой, однако не найдешь никого, кто бы не достиг чего-нибудь прилежанием.

Ф. Квинтилиан


Воспитание — великое дело: им решается участь человека.

В. Г. Белинский


Орудием и посредником воспитания должна быть любовь.

В. Г. Белинский


Любить детей — это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их — это великое государственное дело, требующее таланта и широкого знания жизни.

М. Горький


Воспитателем, как и художником, нужно родиться.

К. Вебер


ВТОРОЕ ПОНЯТИЕ НАШЕГО СЕМИНАРА – ОБРАЗОВАНИЕ

На слайде также представлены изречения об образованию Поясните их.


Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться.

Леонардо да Винчи


Образование – то, что остается после того, когда забывается все, чему учили.

А. Эйнштейн


Учитель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся.

Анатолий Михайлович Кашпировский



Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться.

Сенека


Надо много учиться, чтобы знать хоть немного.

Монтескье


И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

Л.Н. Толстой


Какие цитаты отражают суть воспитания и обучения в нашем ДОУ? Что Вы могли бы добавить о сегодняшнем обучении и воспитании? (Обсуждение темы)



ПЕРЕЙДЕМ К ТРЕТЬЕМУ ПОНЯТИЮ НАШЕГО СЕМИНАРА - ИГРА

Проведем конкурс: Кто больше всех назовет игр своего детства? Чему мы учились в этих играх? Во что играют дети сегодня? Во что играют дети разных возрастов? Как мы можем наполнить содержанием эти игры? Что необходимо для проведения новых увлекательных игр?

- А какие игры были любимые у вас, когда вы были маленькие? (ответы воспитателей).


Но почему-то сейчас забываются так любимые нами в детстве народные игры. А мы все в детстве в них только и играли. Давайте проведём блиц-опрос по теме «Русские народные игры».


Я задаю вам вопросы, вы отвечаете на них в быстром темпе по очереди.


Викторина:

- Какие атрибуты используются в русских народных играх? (палочка, платочек, мяч, игрушка)

- Главная роль в народной игре? (водящий)

- Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей? (правила игры)

- Для чего нужна считалка в игре? (чтобы выбрать водящего)

- Где используются русские народные игры? (в организации праздников, утренников, развлечений, прогулок)

- Какие физические качества воспитываются в русских народных играх? (смелость, ловкость, выносливость)

- Откуда берётся речевой материал для народных игр? (из народного фольклора)

- Что является сигналом к действию в народной игре? (слово)



Упражнение «Продолжи предложение»

Я буду называть вам начало предложения, а вы продолжите его своим суждением:


- «Мне нравятся дидактические игры, потому что ……»

- «Мне не нравятся дидактические игры, потому что ….»

- «Мне нравятся сюжетно-ролевые игры, так как я….»

-«Больше всего мне нравятся …. Игры, потому что….»

-«Я думаю, что игра полезна тем, что…»

-« Моя самая любимая игра…., потому что…»

-«Я считаю, что в игре дети учатся…»

-«Мне не нравятся интеллектуальные игры тем, что…»

- «На мой взгляд, самые полезные игры для детей это….потому что…»

-«Я думаю, что в игре каждый ребёнок….»


Просмотр Презентации


Заключение:


Виктор Астафьев сказал: «Самые счастливые игры – не доигранные».


- Мы сегодня много говорили о достоинствах детской игры. Но у неё есть ещё одно преимущество. Среди окружающих его взрослых ребёнок больше любит тех, кто с ним играет. При этом хотелось бы особо подчеркнуть, что ни дорогие подарки, ни сладости, ни интересные занятия не могут так повлиять на симпатии ребёнка, как совместная игра с ним. Кто-то должен открыть для ребёнка мир игры, заинтересовать его им. Я думаю, что, Вы, уважаемые воспитатели, постараетесь это сделать, и у вас это неплохо получится.



Выбранный для просмотра документ Программа семинара по ИГРЕ 26.01.2016.doc

библиотека
материалов








Игра – ведущий вид деятельности дошкольника



hello_html_m2eb1c656.png










Муниципальное бюджетное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 18 «Золушка»


hello_html_256ce57.png



Информационно-практическое занятие

для педагогов ДОУ

«Игра как средство образовательной деятельности дошкольника в условиях реализации ФГОС»

Дата проведения: 25 января 2016 года

Место проведения: МБДОУ – д/с № 18 «Золушка»

Время: 13.30.

Участники: педагогические работники


г.В.Уфалей


Программа

Информационно-практического занятия:

Приветствие участников семинара.

Воробьёва Марина Анатольевна,

Заведующий МБДОУ – д/с № 18 «Золушка»


13.35.-13.50.

Виды игровой деятельности и их роль в психическом развитии дошкольника

Ларионова Надежда Ивановна,

Воспитатель высшей категории


13.50.-14.00.

«Оптимизация игровой деятельности в ДОУ»

Валеева Марина Владимировна, воспитатель


14.00.-14.25.

Практическое занятие:

«Обучение — воспитание — игра».

Глазырина Наталья Викторовна,

Старший воспитатель



14.25.-14.30.



Заключение

Глазырина Наталья Викторовна,

Старший воспитатель








Игру недаром называют "ведущей".

Именно благодаря ей, ребенок познает окружающий его мир предметов и людей,

входит в мир социальных отношений, в сообщество взрослых.

Через игру ребенок познает самого себя.

В.А. Сухомлинский




hello_html_m55394286.png

.










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-295612

Похожие материалы