Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Семинар для педагогов ДОУ "Приемы побуждения детей к самостоятельной деятельности"

Семинар для педагогов ДОУ "Приемы побуждения детей к самостоятельной деятельности"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №6» г. Перми

Материал к семинару для педагогов

По теме «Приемы побуждения детей к самостоятельной деятельности»

03.03.2015.

Подготовила педагог-психолог

Шлякина С.Ю.

Цель: Активизировать знания воспитателей о приемах побуждения детей- дошкольников к самостоятельной деятельности.


Психолог: Самостоятельная деятельность – это деятельность, которая выполняется без участия взрослого, но по его заданию в определенное время. Самостоятельная деятельность требует от детей наличие знаний, умений и навыков, самоконтроля и самооценки, а так же развитие разных видов деятельности: предметной, игровой, учебной.

Структура самостоятельной деятельности: Мотив – Действие – Результат.

Структура деятельности педагога по формированию самостоятельной деятельности может быть представлена как: Методы и приемы мотивации - Создание условий предметной среды – Анализ результатов.

Что такое мотивация? (ответы воспитателей)

Мотив – основное условие самостоятельной деятельности. Мотивы – это сложное образование, развиваются на протяжении всего дошкольного детства. Существуют следующие виды мотивов:

- эмоциональные мотивы

- игровые мотивы

- познавательные мотивы

- социальные

- волевые.

Эмоциональные мотивы – играют важную роль, т.к. определяют успешность в любой деятельности. Педагог должен ориентироваться на эмоциональный фон ребенка. Важный фактор – создание благоприятного психологического климата в группе, обращение к ребенку по имени, опора на похвалу, одобрение, ласковый тон, одобряющие прикосновения и т.д.

Игровые мотивы появляются в ходе овладения игровой деятельностью и связаны с интересом ребенка к самому процессу игры.. Так как игра является ведущим видом деятельности, игровые приемы очень важное условие мотивации.

Познавательные мотивы – появляются в процессе обучения. Познавательная деятельность дошкольника связана с наглядно-действенным и наглядно-образным способам познания, поэтому используем картинки, ребусы, карточки и т.д.

Социальные мотивы – осознанное побуждение к деятельности путем достижения успеха, сотрудничества с другими детьми.

Волевые мотивы выражаются в умении самоорганизовывать себя, целеустремленности, произвольности.

Развитие самостоятельной игровой деятельности детей зависит от умелого, гибкого руководства педагога, которое включает:

- расширение знаний детей об окружающем мире

- индивидуальная игра воспитателя с ребенком, при этом воспитатель выполняет главную роль

- помощь в распределение ролей, лидирующих позиций

- разыгрывание воображаемой ситуации

- постановка правил поведения от лица персонажа

Методы и приемы мотивации

«Удивляй» - вызывай интерес. Занятие должно начинаться необычно:

- приветствие

- сюрприз

- стихи, загадки

- эксперимент

- внесение кукольного персонажа

«Разминка» - активное включение каждого ребенка в работу:

- постановка правил поведения от лица персонажа

- создание воображаемой ситуации

- прием параллельной игры

- использование сюжета: два шофера, два врача

Самостоятельная игровая деятельность детей

- использование косвенных приемов руководства игровой деятельностью, которые не мешают ребенку самостоятельно играть

- постановка ребенка в позицию взрослого (лидера), что способствуют развитию самостоятельности у детей

Создание условий предметно-пространственной среды

- создание игровой среды в соответствии с возрастными особенностями

- обновление игровых зон

- изменения игровой среды

- педагогу необходимо не занимать время, отведенное для игры другими видами деятельности

- обозначение игровых зон

- схемы и модули для самостоятельной деятельности

Анализ результатов

Любая деятельность должна быть оценена.

- поощрение, похвала

- обращение внимания на позитивные моменты

- рефлексия: «Что понравилось?»

- рефлексия настроения: «Какое у вас сейчас настроение?»












Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров509
Номер материала ДВ-103639
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх