Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Семинар для преподавателей Информационные технологии с презентацией
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Семинар для преподавателей Информационные технологии с презентацией

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Лекция 1 ИТО.pptx

библиотека
материалов
Информационно- Коммуникационные технологии в образовании и к т о © МОНАХОВА Г...
Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Инструментальная модель формирования информационн...
Информационные технологии Информационная технология - процесс, использующий с...
Сущность информационных технологий (ИТ) Информационная технология – термин, к...
ИКТ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ НАУКА компьютерное моделирование электронные библиотек...
"Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились". Роберт Кио...
Информация – это сведения об окружающем нас мире, и происходящих в нем процес...
Регистрация сигналов на носителях информации Носитель информации Способ регис...
Способы передачи информации От одного человека к другому информация может пер...
В философском аспекте информация Бытовая Научная Религиозная Эстетическая Мир...
По форме представления информация Текстовая Числовая Графическая Звуковая Ком...
Качества информации полнота ясность адекватность, точность, корректность инте...
Информационные ресурсы — отдельные документы и отдельные массивы документов...
Информационная система информационные потоки обработка информации методы техн...
Информационная компетентность – умение грамотно работать с информацией компет...
информационная компетентность педагога Образование на современном этапе своег...
Какие бывают компетенции Ключевые компетенции преподавателя – универсальны и...
Предметные компетенции Коммуникативная Технологическая Контролирующая (деятел...
Компетенции – это ЗУН? Знания умения и навыки – парадигма учебного процесса К...
Сбережение здоровья учащихся как ключевая компетенция педагога Здоровьесберег...
Формирование информационной компетентности педагога © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ...
Педагогические цели использования СНИТ: Развитие личности обучаемого, подгото...
Преимущества ИКТ-технологий Опыт работы показывает, что использование совреме...
Познавательная деятельность Активизация познавательной деятельности учащихся...
Экономия учебного времени Экономия времени на объяснение материала достигаетс...
информационная культура Информационная культура  область культуры, связанная...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Информационно- Коммуникационные технологии в образовании и к т о © МОНАХОВА Г
Описание слайда:

Информационно- Коммуникационные технологии в образовании и к т о © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 2 Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Инструментальная модель формирования информационн
Описание слайда:

Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Инструментальная модель формирования информационной культуры: Курс «Информационные технологии в образовании»,-М.: МГУ «Макс-пресс», 2010 Трайнев В.А., Теплышев В.Ю., Трайнев И.В. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании.-М.: «Дашков и К», 2009 © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 3 Информационные технологии Информационная технология - процесс, использующий с
Описание слайда:

Информационные технологии Информационная технология - процесс, использующий совокупность средств, и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта) Данные ИНФОРМАЦИОН-НЫЙ ПРОДУКТ ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» 1-й этап (до второй половины XIX века) «Ручная» информационная технология, инструментарий которой составляют: перо, чернильница, бухгалтерская книга. Коммуникации осуществляются ручным способом путем пересылки писем, пакетов, депеш.Основная цель технологии – представление информации в нужной форме. 2-й этап (до конца XIX века) «Механическая» технология, инструментарий которой составляют: пишущая машинка, телефон, фонограф, почта, оснащенная более совершенными средствами доставки. Основная цель технологии – представление информации в нужной форме более удобными средствами. 3-й этап (40-60-е годы XX века) «Электрическая» технология, инструментарий которой составляют: большие ЭВМ и соответствующее ПО, электрические пишущие машинки, копировальные аппараты, портативные магнитофоны. Основная цель технологии – с формы представления информации акцент постепенно перемещается на формирование ее содержания. 4-й этап (с начала 70-х годов XX века) «Электронная» технология, инструментарий которой составляют: большие ЭВМ и создаваемые на их базе АСУ, оснащенные широким спектром базовых и специализированных программных комплексов. Основная цель технологии –формирование содержательной стороны информации. 5-й этап (с середины 80-х годов XX века) «Компьютерная» («новая») технология, инструментарий которой составляют: ПК с большим количеством стандартных продуктов разного назначения.Создаются системы поддержки принятия решений. Подобные системы имеют встроенные элементы анализа и искусственного интеллекта для разных уровней управления. Они реализуются на ПК и используют телекоммуникационную связь. В различных областях начинается широкое использование телекоммуникационной связи, локальных компьютерных сетей

№ слайда 4 Сущность информационных технологий (ИТ) Информационная технология – термин, к
Описание слайда:

Сущность информационных технологий (ИТ) Информационная технология – термин, который объединяет все виды технологий, используемых для создания, хранения, обмена и использования информации в ее различных формах. процесс связанный с переработкой информации. Любая педагогическая технология – информационная технология. Важное свойство ИТ : для нее информация является не только продуктом, но и исходным сырьем © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 5 ИКТ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ НАУКА компьютерное моделирование электронные библиотек
Описание слайда:

ИКТ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ НАУКА компьютерное моделирование электронные библиотеки ЭВМ в управлении экспериментом ТРАНСПОРТ, ТОРГОВЛЯ, ЗДРАВООХРАНЕНИЕ, ОТДЫХ и пр. ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ делопроизводство отраслевые информационные системы автоматизированные системы управления геоинформационные системы СМИ информационные службы ИНТЕРНЕТ цифровое телевидение ОБРАЗОВАНИЕ образовательные электронные издания информационные ресурсы ИНТЕРНЕТ дистанционное обучение икт © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией. Основным средством ИКТ для информационной среды любой системы образования является персональный компьютер, возможности которого определяются установленным на нем программным обеспечением. Основными категориями программных средств являются системные программы, прикладные программы и инструментальные средства для разработки программного обеспечения. К системным программам, в первую очередь, относятся операционные системы, обеспечивающие взаимодействие всех других программ с оборудованием и взаимодействие пользователя персонального компьютера с программами. В эту категорию также включают служебные или сервисные программы. К прикладным программам относят программное обеспечение, которое является инструментарием информационных технологий – технологий работы с текстами, графикой, табличными данными и т.д. В современных системах образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства ИКТ: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п. С появлением компьютерных сетей и других, аналогичных им средств ИКТ образование приобрело новое качество, связанное в первую очередь с возможностью оперативно получать информацию из любой точки земного шара. Через глобальную компьютерную сеть Инернет возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам файлов, и т.д.). В самом популярном ресурсе Интернет – всемирной паутине WWW опубликовано порядка двух миллиардов мультимедийных документов. С помощью сетевых средств ИКТ становится возможным широкий доступ к учебно-методической и научной информации, организация оперативной консультационной помощи, моделирование научно-исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени. Анализируя общественное значение информационных технологий, представляется целесообразным утверждать следующее: 1.     Современные информационные и телекоммуникационные технологии позволяют активизировать и эффективно использовать информационные ресурсы общества, которые являются наиболее важным стратегическим фактором его развития; 2.     Развитие цивилизации происходит в направлении информационного общества, в котором объектами и результатами труда большинства занятого населения становятся уже не материальные ценности, а главным образом информация и научные знания. При этом, информационные технологии позволяют оптимизировать и во многих случаях автоматизировать происходящие в обществе информационные процессы; 3.     Информационные процессы являются важными элементами других более сложных производственных или общественных процессов. В связи с этим информационные технологии рассматриваются в качестве компонентов соответствующих производственных или общественных технологий; 4.     Телекоммуникационные технологии, являясь частью информационных технологий, играют исключительно важную роль в обеспечении информационного взаимодействия между людьми и организациями, а также в системах подготовки и распространения массовой информации; 5.     Информационные технологии занимают центральное место в процессе интеллектуализации общества, развития его системы образования и культуры. Кроме того, использование обучающих информационных средств оказалось весьма эффективным методом как для систем самообразования, так и для систем повышения квалификации и переподготовки кадров.

№ слайда 6 "Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились". Роберт Кио
Описание слайда:

"Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились". Роберт Киосаки © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 7 Информация – это сведения об окружающем нас мире, и происходящих в нем процес
Описание слайда:

Информация – это сведения об окружающем нас мире, и происходящих в нем процессах, которые могут воспринимать живые организмы и информационные системы (радио, телевидение, компьютер). Человек получает информацию с помощью органов чувств: зрение (90 %), слух, язык, обоняние, осязание. 90% 9% 1% © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 8 Регистрация сигналов на носителях информации Носитель информации Способ регис
Описание слайда:

Регистрация сигналов на носителях информации Носитель информации Способ регистрации сигналов Бумага оптический CD Магнитная лента, дискета магнитный Фотопленка, фотобумага химический Органическая природа биохимический © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 9 Способы передачи информации От одного человека к другому информация может пер
Описание слайда:

Способы передачи информации От одного человека к другому информация может передаваться: символами ( ® $  → ∞ ♪  ♣ ♂ ) жестами (   ), мимикой художественными образами (стихи, живопись, балет…) звуками © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 10 В философском аспекте информация Бытовая Научная Религиозная Эстетическая Мир
Описание слайда:

В философском аспекте информация Бытовая Научная Религиозная Эстетическая Мировоззренческая Техническая Экономическая Технологическая © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 11 По форме представления информация Текстовая Числовая Графическая Звуковая Ком
Описание слайда:

По форме представления информация Текстовая Числовая Графическая Звуковая Комбинированная Смешанная © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 12 Качества информации полнота ясность адекватность, точность, корректность инте
Описание слайда:

Качества информации полнота ясность адекватность, точность, корректность интерпретации, приема-передачи интерпретируемость и понятность достоверность информативность и значимость доступность ценность © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 13 Информационные ресурсы — отдельные документы и отдельные массивы документов
Описание слайда:

Информационные ресурсы — отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах). Информация – движущая сила развития общества. Не владеть компьютером – быть безграмотным. © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 14 Информационная система информационные потоки обработка информации методы техн
Описание слайда:

Информационная система информационные потоки обработка информации методы технологии средства © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» В информационном же обществе особое внимание уделяется именно информационным ресурсам и подчеркивается их значимость по сравнению с традиционными видами ресурсов. Несмотря на то, что информационные ресурсы всегда существовали, они ранее (т. е. в условиях индустриального общества) не рассматривались как категория (экономическая или иная). Так, впервые достаточно четкое определение понятия «информационные ресурсы» было сформулировано в Федеральном законе «06 информации, информатизации и защите информации». В этом законе приводится следующее определение: «Информационные ресурсы – это отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (например, библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах)». При этом под информационной системой понимается совокупность информационных потоков, а также набор методов, средств, технологий по обработке информации в соответствии с требованиями отдельных лиц. Современный уровень информатизации общества предполагает использование новейших технических, технологических, программных средств в различных информационных системах. Информационный ресурс может принадлежать одному человеку или группе лиц, организации, городу, региону, стране, миру. Так, например, если информация собирается со всего мира, то в этом случае говорят о мировых информационных ресурсах.

№ слайда 15 Информационная компетентность – умение грамотно работать с информацией компет
Описание слайда:

Информационная компетентность – умение грамотно работать с информацией компетентность компетенция © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 16 информационная компетентность педагога Образование на современном этапе своег
Описание слайда:

информационная компетентность педагога Образование на современном этапе своего развития требует от педагога значительных преобразований в учебной и внеурочной деятельности. ИКТ- компетентность педагога - это: - один из основных показателей профессионализма. - ключевая компетентность для решения современных задач образования - новые возможности для совершенствования учебно-воспитательного процесса, для получения новых знаний как ученика, так и учителя. ИКТ-компетентность современного учителя - это знание новых информационных технологий и умение ими пользоваться. Следует помнить, что важна не информационная технология сама по себе, а то, насколько ее использование служит достижению образовательных целей. © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» Приоритеты обучения Традиционно:Развитие гармонично-развитой личности: Передача информации в готовом виде, Доля самостоятельности минимальна; Работа по шаблону Инновационное (современное: Формирование ключевых компетентностей: Самостоятельная добыча информации, Доля самостоятельности максимальна,Творческая, проектно-исследовательская работа Компетенция - совокупность определенных знаний, умений и навыков, в которых человек должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы. Компетентность - умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности. Компетентность информационная - способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий.

№ слайда 17 Какие бывают компетенции Ключевые компетенции преподавателя – универсальны и
Описание слайда:

Какие бывают компетенции Ключевые компетенции преподавателя – универсальны и обеспечивают педагогическую деятельность в целом, Это начало педагогической техники, без которых нельзя постичь более сложные элементы педагогической техники. Предметные компетенции учителя – специфичны и обеспечивают успешное преподавание конкретной учебной дисциплины Специальные компетенции учителя узко направлены и обеспечивают решение конкретных педагогических задач Ключевые, предметные и специальные компетенции обеспечивают профессионализм учителя © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 18 Предметные компетенции Коммуникативная Технологическая Контролирующая (деятел
Описание слайда:

Предметные компетенции Коммуникативная Технологическая Контролирующая (деятельность в особых условиях) Отсутствует современное оборудование Нет контрольно-измерительных материалов Работа с «трудными учащимися» Проектная деятельность на уроке Творческие группы Внеурочная деятельность (кружки, проекты и т.д.) © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 19 Компетенции – это ЗУН? Знания умения и навыки – парадигма учебного процесса К
Описание слайда:

Компетенции – это ЗУН? Знания умения и навыки – парадигма учебного процесса Компетенции – парадигма практической деятельности Знания, умения и навыки – последовательность изучения учебного материала Компетенции – уровень овладения продуктивной деятельностью Знания умения и навыки – объекты тестирования учебных достижений Компетенции – объекты тестирования квалификации индивида © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 20 Сбережение здоровья учащихся как ключевая компетенция педагога Здоровьесберег
Описание слайда:

Сбережение здоровья учащихся как ключевая компетенция педагога Здоровьесберегающие технологии – способы управления поддерживающей учебно-воспитательной средой, исключающей стрессоры, предупреждающей снижение мотивации, сохраняющей психосоматическое здоровье учащихся Здоровье сберегающие технологии включают обеспечение психологического комфорта учащихся, чередование стресса и релаксации, поддержка учащихся в учебных затруднениях, учет индивидуальных нужд в обучении, удовлетворение потребности в социализации, признании и самореализации как личности, предупреждение фрустрации и снижения самооценки © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 21 Формирование информационной компетентности педагога © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ
Описание слайда:

Формирование информационной компетентности педагога © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 22 Педагогические цели использования СНИТ: Развитие личности обучаемого, подгото
Описание слайда:

Педагогические цели использования СНИТ: Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к работе в условиях информационного общества • развитие мышления, (например, наглядно-действенного, наглядно—образного, интуитивного, творческого, теоретического видов мышления);  • эстетическое воспитание (например, за счет использования возможностей компьютерной графики, технологии Мультимедиа);  • развитие коммуникативных способностей  • формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации (например, за счет использования компьютерных игр, ориентированных на оптимизацию деятельности по принятию решения);  • развитие умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность (например, за счет реализации возможностей компьютерного моделирования или использования оборудования, сопрягаемого с ЭВМ);  • формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации (например, за счет-использования интегрированных пользовательских пакетов, различных графических и музыкальных редакторов). © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 23 Преимущества ИКТ-технологий Опыт работы показывает, что использование совреме
Описание слайда:

Преимущества ИКТ-технологий Опыт работы показывает, что использование современных ИКТ-технологий на уроках: активизирует познавательную деятельность учащихся; повышает мотивацию учащихся к изучаемому предмету; экономит время на объяснение материала; позволяет выйти за рамки учебников, дополнить и углубить их содержание; позволяет дифференцировать и индивидуализировать работу учащихся; даёт возможность увеличить накопляемость оценок; создаёт комфортность на уроках © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 24 Познавательная деятельность Активизация познавательной деятельности учащихся
Описание слайда:

Познавательная деятельность Активизация познавательной деятельности учащихся при применении ИКТ достигается за счёт: высокой иллюстративной и информационной насыщенности на уроке; дифференциации вопросов к одному и тому же заданию; подбора интересного материала; более высокого темпа работы учащихся. © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 25 Экономия учебного времени Экономия времени на объяснение материала достигаетс
Описание слайда:

Экономия учебного времени Экономия времени на объяснение материала достигается путём: повышения уровня структуризации урока (от общего к частному; от причины к следствию; от простого к сложному; от известного к неизвестному; от интересного к ещё более интересному) увеличения темпа работы; повышения иллюстративности учебного материала (лучше один раз увидеть, чем…); активизации работы учащихся на уроке и повышения уровня их личной заинтересованности. © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ слайда 26 информационная культура Информационная культура  область культуры, связанная
Описание слайда:

информационная культура Информационная культура  область культуры, связанная с функционированием информации в обществе и формированием информационных качеств личности; качественная характеристика жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации, где приоритетными являются общечеловеческие духовные ценности; - уровень знаний и умений, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию. «Наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией» Б. Дизраэли © МОНАХОВА Г.А., МОНАХОВ Д.Н. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, "информационная культура - это информационная компонента человеческой культуры. В самом общем смысле информационная культура - это способность преодоления информационных барьеров и свободная ориентация в информационной среде. Это совокупность знаний, правил и навыков, позволяющих находить и использовать данные (документы) независимо от места их нахождения. К числу информационных барьеров, обусловленных объективными причинами, можно отнести:     пространственные (связанные с неизвестностью местонахождения документа и необходимостью его поиска в больших документальных массивах);     количественные (отражающие невозможность для потребителя физически освоить все источники информации, соответствующие его потребностям);     географические (связанные с расстоянием между документом и потребителем);     языковые (незнание потребителем языка, на котором написан документ).  Существуют информационные барьеры, связанные с субъективными факторами. Это, например:     недооценка роли информации в профессиональной деятельности;     боязнь трудностей поиска и освоения информации, особенно в условиях компьютеризации     неумение выбрать правильную стратегию документального поиска;     отсутствие необходимых библиотечно-библиографических знаний и навыков работы с информационными системами;     недостаток средств для приобретения источников информации и оплаты услуг;     административные ограничения, затрудняющие получение информации;     режимный характер доступа к информации;     продолжительность сроков прохождения информационных материалов по издательским каналам;     искажение и потеря информации при ее обработке в информационных службах;     ограничения идеологического и политического характера и др. Информационная культура формируется как интегральное понятие, включающее следующие компоненты: аудиовизуальная культура, логическая культура, семиотическая культура, понятийно-терминологическая культура, технологическая культура, коммуникационная культура, сетевая культура, которые в своем единстве формируют ценностное отношение к информации. Таким образом, под информационной культурой (ИК) понимается достигнутый уровень организации информационных процессов, степень удовлетворенности людей в информационном общении, уровень эффективности создания, сбора, хранения, переработки, передачи, представления и использования информации, обеспечивающей целостное видение мира, предвидение последствий принимаемых решений.  

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ План работы семинара.doc

библиотека
материалов

hello_html_m3400f291.gif



Цели:

  • Стимулировать преподавателей к постоянному саморазвитию, самообразованию в области владение  ИКТ технологиями, понимание их сущности, слабых и сильных сторон, разумного применения

  • Привести конкретные примеры развития профессионализма за счет ИКТ

  • Высказать свою точку зрения о влиянии ИКТ



План работы семинара:



  1. Профессиональное развитие педагогических кадров в области применения ИКТ – Баркова Е.Л.


  1. Использование программного продукта Geonics – 2007 (AutoCAD) при составлении крупномасштабных карт - Тобыкбаева Б.У.


  1. Негативное влияние информационных технологий на человека – Жапбарова А.Б.


  1. Электронное Портфолио преподавателя – Чередниченко М.Н.


  1. Создание ЭУМК (электронного учебно-методического комплекса) – Адриан В.Г


Заключение:



  • Компьютеризация сама по себе не ведет автоматически ни к хорошему, ни к плохому образованию. Компьютеризация – это путь к другому образованию.


  • Компьютеры служат подспорьем, позволяющим сэкономить время и сделать работу более эффективной: осуществить поиск информации, решить большее количество задач, воспользоваться графическими возможностями компьютера, способствуют развитию интереса учащихся к изучаемому предмету, стимулированию познавательной, творческой активности и самостоятельности учащихся, обеспечению объективного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися и т.д.



  • Таким образом, новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения, и следовательно к повышению профессионализма преподавателя.






Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров177
Номер материала ДВ-528363
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх