Семинар для учителей математики "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ"

• 1 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
  НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ
  Из опыта работы учителя математики
  Филиповой Е.К.
  

• 2 слайд

  Скажи мне, и я забуду.
  Покажи мне, и я запомню.
  Дай мне действовать самому
  и я научусь.
  
  Древнекитайская мудрость.
  

• 3 слайд

  «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит»
  
  М. В. Ломоносов
  

• 4 слайд

  Педагогические
  технологии
  и достигаемые
  результаты
  

• 5 слайд

  Личностно-ориентированная технология
  обучения
  

• 6 слайд

  Технология
  уровневой дифференциации
  

• 7 слайд

  Проблемное обучение
  

• 8 слайд

  Исследовательские методы
  в обучении
  

• 9 слайд

  Тестовые технологии
  

• 10 слайд

  Зачетная система
  

• 11 слайд

  Групповая технология
  

• 12 слайд

  Информационно-коммуникационные технологии
  

• 13 слайд

  Здоровье-
  сберегающие технологии
  

• 14 слайд

  Игровые технологии
  

• 15 слайд

  46
  5
  7
  28
  38
  35
  11
  14
  19
  3
  2
  57
  56
  48
  + 7
  :2
  ∙ 2
  + 8
  : 3
  : 7
  + 9
  14
  15
  : 3
  обрыв
  выход
  24 ∙ 2
  СТАРТ
  Лабиринт
  

• 16 слайд

  Посчитайте треугольники
  

• 17 слайд

  Г
  Р
  А
  Ф
  И
  К
  Н
  У
  И
  Л
  П
  С
  А
  И
  М
  Щ
  Е
  М
  Е
  Р
  Е
  Е
  Н
  Е
  И
  И
  К
  Б
  О
  К
  А
  С
  С
  И
  Ц
  С
  Б
  С
  Ь
  Л
  У
  П
  М
  К
  И
  Н
  Т
  Я
  А
  

• 18 слайд

  Ребус
  ме100
  и100рия
  3буна
  40а
  

• 19 слайд

  82 = 64 Р
  
  64 : 22 = 16 А
  
  23 = 8 У
  
  
  98 : 2 = Б
  
  90 : 30 = Ю
  
  100 – 2 = О
  
  7 ∙ 12 = Д
  
  ∙ 2 = Е
  
  102 = П
  
  160 – 70 = Л
  
  49 : 7 = Е
  
  84 – 23 = И
  
  61 + 19 = Т
  
  Угадай
  слова
  

• 20 слайд

  Внеклассная работа
  

• 21 слайд

  Основные задачи внеклассной работы по математике
  Повысить уровень математического мышления, углубить теоретические знания и
  развить практические навыки учащихся,
  проявивших математические способности;
  Способствовать возникновению интереса у
  большинства учеников, привлечение некоторых из них в ряды «любителей математики»;
  Организовать досуг учащихся в свободное от учебы время.
  
  

• 22 слайд

  Виды внеклассной работы по математике
  
  Работа с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала;
  Работа с учащимися, проявляющими к изучению математики повышенный интерес и способности;
  Работа с учащимися по развитию интереса в изучении математики.
  
  

• 23 слайд

  Формы проведения
  внеклассной работы
  по математике
  

• 24 слайд

  Математический
  кружок
  Факультативы
  Элективные курсы
  Математические
  вечера
  

• 25 слайд

  Интеллектуальные марафоны
  Конкурсы
  Экскурсии
  Математические
  олимпиады
  

• 26 слайд

  Рефераты, сочинения
  Конференции
  Внеклассные чтения
  Математические
  игры
  

• 27 слайд

  Математическая игра
  

• 28 слайд

  Главной целью применения математической игры является развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразие применения математических игр.
  

• 29 слайд

  Цели применения математических игр:
  
  Развитие мышления;
  Углубление теоретических знаний;
  Самоопределение в мире увлечений и профессий;
  Организация свободного времени;
  Общение со сверстниками;
  Воспитание сотрудничества и коллективизма;
  Приобретение новых знаний, умений и навыков;
  Формирование адекватной самооценки;
  Развитие волевых качеств;
  Контроль знаний;
  Мотивация учебной деятельности и др.
  
  

• 30 слайд

  Математические игры призваны решать следующие задачи
  Математические игры выполняют различные функции
  Образовательные
  Развивающие
  Воспитательные
  

• 31 слайд

  Путешествие
  в страну
  Умножалию
  

• 32 слайд

  КАРТА ПЕРЕДВИЖЕНИЙ
  Река «Компонент»
  Лабиринт
  Остров «Ребус»
  Умножалия
  

• 33 слайд

  Река «Компонент»
  Сложение
  Вычитание
  Умножение
  слагаемое слагаемое сумма
  уменьшаемое вычитаемое разность
  множитель множитель произведение
  

• 34 слайд

  2011
  Самый умный
  пятиклассник
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  Куклы.
  Я сегодня рано встала,
  Кукол всех своих считала:
  Три матрешки — на окошке,
  Две Маринки — на перинке,
  Пупсик с Катей, Буратино
  И Петрушка в колпачке
  На зеленом сундучке.
  Я считала, я трудилась,
  Но потом со счета сбилась.
  Помогите мне опять
  Кукол всех пересчитать!
  

• 37 слайд

  Когда мы видим этот предмет, то глядя на два говорим десять.
  Синий ящик
  

• 38 слайд

  Из букв слова «произведение» составьте как можно больше любых слов, причём математический
  термин считается за три.
  

• 39 слайд

  Предметы: математика и физика
  настолько серьёзны,
  что полезно не упускать случая
  сделать их немного занимательнее.
  

• 40 слайд

  1 ТУР
  РАЗМИНКА
  

• 41 слайд

  Многоугольник с наименьшим числом сторон называется:
  
  
  Квадратом
  Треугольником
  Прямоугольником
  Ромбом
  

• 42 слайд

  З А В Е Т
  П А Л Е Ц
  Ш А П К А
  А Л М А З
  О Т В О Д
  

• 43 слайд

  «Литературная
  
  математика»
  

• 44 слайд

  5. В произведении какого автора братья Карамазовы ведут разговор про евклидову геометрию?
  а) К.Паустовский;
  б) Е.Баратынский;
  в) Ф.Достоевский.
  

• 45 слайд

  «Я утверждаю, что в каждой науке можно найти собственно науку лишь постольку, поскольку в ней можно встретить математику»
  
  И.Кант Математика в литературе и искусстве
  
  
  Творческое название:
  «Магия математики»
  
  
  
  
  
  
  

• 46 слайд

  Этапы проведения
  Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
  Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе
  Защита полученных результатов и
  выводов
  

• 47 слайд

  Дорогами войны
  Математическая викторина
  
  

• 48 слайд

  В каком году произошли эти сражения:
  Московская битва
  33+28∙1/2=
  Курская и Сталинградская битвы 30+22∙10+4∙1/2=
  Ленинградская битва
  42+84∙1/3=
  Битва за Берлин
  52+33-7=
  41
  43
  44
  45
  

• 49 слайд

  Викторина по истории геометрии
  

• 50 слайд

  1 задание
  Какая книга лежит в основе большинства школьных учебников по геометрии? Кто её автор?
  

• 51 слайд

  Ответ 1
  «Начала» Евклида, написанные в 6 веке до н.э.
  

• 52 слайд

  Игра
  "Хочешь стать
  отличником?"
  

• 53 слайд

  Арксинус это -
  A. Число
  Б. Угол
  B. Понятие
  С. Буква
  

• 54 слайд

  Б. Угол
  Правильный ответ
  

• 55 слайд

  Удивительный мир чисел
  «Мысль выражать числа десятью знаками настолько простая, что трудно понять, насколько она удивительна»
  П.С.Лаплас.
  

• 56 слайд

  «Число – это закон и связь мира, сила, царящая над богами и смертными»
  Пифагор.
  Из Древнего Рима до нас дошли числа:
  Ι-1, V-5, X-10, C-100, D-500, M-1000
  
  Первые арабские цифры выглядели так:
  ٠ ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
  

• 57 слайд

  Требования к игровым формам занятий
  

• 58 слайд

  игры должны разрабатываться с учетом возрастных особенностей детей
  нужно предусмотреть более легкие варианты игры
  математические игры должны разрабатываться с учетом предмета и его материала
  

• 59 слайд

  НЕ СОБЬЮСЬ
  НЕ СОБЬЮСЬ
  3
  

• 60 слайд

  Виды математических игр
  

• 61 слайд

  1.По назначению различают обучающие, контролирующие и воспитывающие игры. Также можно выделить развивающие и занимательные.
  2.По массовости различают коллективные и индивидуальные игры.
  3.По реакции выделяют подвижные и тихие игры.
  4.По темпу выделяют скоростные и качественные игры.
  5.Наконец, различают игры одиночные и универсальные.
  

• 62 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  

Краткое описание документа:

Семинар проведен на курсах по повышению квалификации "Обновление содержания математического образования в условиях реализации в РСО-Алания Концепции математического образования". Он способствует: повышению уровеня математического мышления, углублению теоретических знаний и

развитию практических навыков учащихся, проявивших математические способности.

Помогает:

• Способствовать возникновению интереса у большинства учеников, привлечение некоторых из них в ряды «любителей математики»;
• Организовать досуг учащихся в свободное от учебы время.

Может быть применен в :

• Работе с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала;
• Работе с учащимися, проявляющими к изучению математики повышенный интерес и способности;
• Работе с учащимися по развитию интереса в изучении математики.