Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Семинар "Эмоциональная культура педагога"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Семинар "Эмоциональная культура педагога"

Выберите документ из архива для просмотра:

13.57 МБ 001.Распахну своё сердце настежь.mp4
138.91 КБ Презентация2.pptx
23.52 КБ Семинар для педагогов.docx
9.43 МБ мы- одна команда.mp4
940.5 КБ эмоциональная гигиена.pub

Выбранный для просмотра документ Презентация2.pptx

библиотека
материалов
«Эмоциональная культура педагога»
Раздраженный наставник (учитель) не наставляет, а раздражает. Шумом раздраже...
Шуточный тест 1.«О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, я должен ждать до з...
Понятия: Педагогическая этика и этикет; Внешняя и внутренняя культура; Стиль...
Советы по эффективному общению -	Коммуникативные навыки приобретаются, а не н...
Правила поведения педагога в «трудной» ситуации 1.Научитесь акцентировать вни...
Ситуация №1 Учитель приступил к проведению урока, все учащиеся успокоились, н...
Пример № 1 Учитель снова закричал: «Ты не дорос, чтобы указывать, как мне быт...
Ситуация №2 Учитель проверяет в классе домашнее задание. Почти никто из учени...
Пример №2 Учителю же кажется, что учащиеся умышленно не выполнили домашнее за...
Педагогический такт Наблюдательность Внимательность Доверие Справедливость Вы...
Тактичный учитель: Умеет не только видеть, но и умело реагировать, а что-то н...
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Эмоциональная культура педагога»
Описание слайда:

«Эмоциональная культура педагога»

№ слайда 2 Раздраженный наставник (учитель) не наставляет, а раздражает. Шумом раздраже
Описание слайда:

Раздраженный наставник (учитель) не наставляет, а раздражает. Шумом раздражения заглушается голос истины. Наставляй добродушно; обличай кротко и мирно; наказывай умеренно и с сожалением Святитель Филарет, митрополит Московский (1783-1867): 

№ слайда 3 Шуточный тест 1.«О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, я должен ждать до з
Описание слайда:

Шуточный тест 1.«О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, я должен ждать до завтра? Что же мне делать?» 2.«Подождем немного и посмотрим, может, погода прояснится». 3.«Ну хорошо, в конце концов, мне не придется сегодня стирать». 4.«Я займусь этой стиркой независимо от того, будет дождь или нет».

№ слайда 4 Понятия: Педагогическая этика и этикет; Внешняя и внутренняя культура; Стиль
Описание слайда:

Понятия: Педагогическая этика и этикет; Внешняя и внутренняя культура; Стиль общения – (официально-деловой, художественный или разговорный).

№ слайда 5 Советы по эффективному общению -	Коммуникативные навыки приобретаются, а не н
Описание слайда:

Советы по эффективному общению - Коммуникативные навыки приобретаются, а не наследуются. - Предположите, что сообщение, отправленное вами, поймут неправильно. Значит, вам надо давать информацию более осмысленно, прогнозируя обратную связь . - Не бойтесь того, что вы выражаетесь просто, больше волнуйтесь о том, чтобы вас правильно поняли. - Люди больше обращают внимание на тон, а не на их содержание. Приблизительно 90% из того, о чем вы говорите, воспринимается благодаря тону вашего голоса и жестам. - Когда люди вместе, они общаются, ведь они без общения не могут. - 87% информации можно получить, глянув в глаза собеседнику. Если ваши слова расходятся с вашим поведением, ваш собеседник поверит вашим поступкам.

№ слайда 6 Правила поведения педагога в «трудной» ситуации 1.Научитесь акцентировать вни
Описание слайда:

Правила поведения педагога в «трудной» ситуации 1.Научитесь акцентировать внимание на поступках, а не на личности ученика. 2.Займитесь своими негативными эмоциями. 3.Не усиливайте напряжение ситуации. 4.Обсудите поступок позже. 5.Позвольте ученику «сохранить лицо». 6. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения.

№ слайда 7 Ситуация №1 Учитель приступил к проведению урока, все учащиеся успокоились, н
Описание слайда:

Ситуация №1 Учитель приступил к проведению урока, все учащиеся успокоились, наступила тишина, и вдруг, кто-то очень громко засмеялся. Когда учитель, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрел на этого учащегося, он, смотря педагогу прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно смотреть на Вас. И хочется смеяться, когда Вы начинаете занятия».

№ слайда 8 Пример № 1 Учитель снова закричал: «Ты не дорос, чтобы указывать, как мне быт
Описание слайда:

Пример № 1 Учитель снова закричал: «Ты не дорос, чтобы указывать, как мне быть! Ты не имеешь права мне так говорить!»

№ слайда 9 Ситуация №2 Учитель проверяет в классе домашнее задание. Почти никто из учени
Описание слайда:

Ситуация №2 Учитель проверяет в классе домашнее задание. Почти никто из учеников его не выполнил. Задание для них оказалось непосильным. Так во всяком случае они заявляют и просят еще раз объяснить им материал.

№ слайда 10 Пример №2 Учителю же кажется, что учащиеся умышленно не выполнили домашнее за
Описание слайда:

Пример №2 Учителю же кажется, что учащиеся умышленно не выполнили домашнее задание. Вызванным к доске ученикам она ставит двойки. Учащиеся недовольны. Двоим учитель предлагает покинуть класс. Они не подчиняются. Тогда учительница посылает за директором. Приходит завуч, класс смолкает. Порядок будет восстановлен, но слишком дорогой ценой – за счет авторитета учительницы.

№ слайда 11 Педагогический такт Наблюдательность Внимательность Доверие Справедливость Вы
Описание слайда:

Педагогический такт Наблюдательность Внимательность Доверие Справедливость Выдержка и самообладание

№ слайда 12 Тактичный учитель: Умеет не только видеть, но и умело реагировать, а что-то н
Описание слайда:

Тактичный учитель: Умеет не только видеть, но и умело реагировать, а что-то не замечать. Умеет одинаково хорошо говорить и слушать. Умеет говорить с учениками об их неудовлетворительных оценках, но они должны верить, что их неудачи являются временными Умеет сделать так, что каждая неудовлетворительная отметка, которую он ставит, должна мобилизовать учеников на более интенсивный труд. Должен быть не только справедливым по отношению к учащимся, но и уметь убедить их в правильности своего суждения Балльная отметка ставится исключительно за знания

Выбранный для просмотра документ Семинар для педагогов.docx

библиотека
материалов

Семинар для педагогов:

Тема: «Эмоциональная культура педагога»

Цель семинара: повышение психологической компетентности сотрудников в вопросах развития эмоциональной культуры, для сохранения и укрепления психологического здоровья и улучшения микроклимата в педагогическом коллективе.



Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодняшний семинар начнём с видео-ролика. (видео-ролик «Мы – одна команда»)

-Скажите пожалуйста, что вы поняли из увиденного?

Да , действительно мы с вами работаем в одном коллективе. И как бы мы не думали, но слаженная работа в коллективе, психологический климат , результат работы коллектива, всё зависит от каждого из нас. Именно от каждого из нас. (исключений нет). И если , что-то сбивается, происходит что-то не то с одним, это легко и просто может повлиять на многих в коллективе., а то и на весь коллектив.

Мы с вами в прошлом учебном году начали цикл семинаров , которые предусматривают работу над собой.. Мы провели семинар «Имидж педагога», сегодня я предлагаю вашему вниманию ещё один семинар, на котором мы поговорим о более глубоком ,чем внешний имидж. Это- эмоциональная культура педагога.

-Что в себя включает именно эмоциональная культура педагога?

Эмоции? Мы часто проявляем эмоции, на уроках, перемене, в учительской, столовой, дома…Эти эмоции мы можем принести с собой на работу, а можем унести с собой домой и навешать их на своих домочадцев.

Эмоции – это язык, на котором с нами говорит организм. И если мы его не замечаем или игнорируем, потом за это дорого расплачиваемся: болезнями, срывами, переутомлением и выгоранием. И когда мы испытываем переживания, которые принято называть негативными (злость, печаль, раздражение), они тоже сообщают нам что-то важное.

. Сигнальная функция эмоций особенно важна для педагогов, чья работа связана с постоянным общением с людьми, с необходимостью быстро реагировать на меняющиеся обстоятельства, искать баланс между необходимостью придумывать новое и выполнять инструкции. В такой стрессовой ситуации обойтись без помощи чувств и переживаний практически невозможно.

Говоря о негативных переживаниях, нельзя обойти вниманием важный вопрос: от кого они зависят.

Часто нам кажется, что мы ни при чем, своего рода жертвы обстоятельств: нас выводят из себя другие люди. Разве можно оставаться спокойным, когда дети не слушаются, родители придираются, а коллеги сплетничают? Конечно, нас окружают самые разные люди, и со многими нашими коллегами, учениками и родителями действительно непросто общаться. Однако нельзя все целиком и полностью списывать на внешние факторы. Наши чувства потому и называются нашими, что во многом зависят от нас. Как гласит известная психологическая мудрость, единственный человек, которого мы можем контролировать, – это мы сами. Поэтому, задумываясь о своих негативных переживаниях, важно сфокусироваться не на том, как себя ведут окружающие люди, а на том, какие наши комплексы, установки или проблемы они «цепляют».

(СЛ2) Хотела бы привести слова Святителя, Филарета , Митрополита Московского: «Раздраженный наставник не наставляет, а раздражает. Шумом раздражения заглушается голос истины. Наставляй добродушно; обличай кротко и мирно; наказывай умеренно и с сожалением.»

Как часто ,и от чего мы раздражаемся? ( Можете ответить себе на этот вопрос?)

Предлагаю выполнить один шуточный тест:

Представьте, что у вас скопилось много грязного белья и вам необходимо заняться стиркой прямо сейчас.

Однако, посмотрев на небо, вы видите большую черную тучу, предвещающую дождь. Какие мысли проносятся в вашей голове? (СЛ 3)

1.«О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, я должен ждать до завтра? Что же мне делать?»

2.«Подождем немного и посмотрим, может, погода прояснится».

3.«Ну хорошо, в конце концов, мне не придется сегодня стирать».

4.«Я займусь этой чертовой стиркой независимо от того, будет дождь или нет».



Ключ

Эта ситуация — прекрасный пример тех мелких стрессов, с которыми мы сталкиваемся в нашей повседневной жизни: ежедневная монотонная работа, плохая погода, проблемы, которые дают раздражение, не приветливость, накручивание разных мыслей. Ваш ответ по поводу неудачного для стирки дня — это измеритель уровня стресса, который

вы чувствуете в своей жизни.



1. «О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, что я должен ждать до завтра ? Что же мне делать?» Уровень стресса: 80. Вы позволяете всяким, мелочам портить вам жизнь, и теперь стресс накопился до такой степени, что даже малейшее раздражение может испортить вам настроение на весь день. Самое время сделать перерыв и расслабиться, прежде чем это серьезно повлияет на ваше здоровье.

2. «Подождем немного и посмотрим, может, погода прояснится». Уровень стресса: 50. Вы не поддаетесь стрессу, вам удается сохранять позитивное видение, даже когда все идет не так, как было запланировано. Продолжайте работать над теми проблемами, которые вы можете решить по мере их возникновения, и все будет в порядке. Помните: не всякий стресс плох. Пусть стресс будет в вашей жизни побуждающим фактором.

3. «Ну хорошо, в конце концов, мне не придется сегодня стирать». Уровень стресса: 0. Вы не позволяете маленьким проблемам беспокоить вас и не видите смысла волноваться. Ваша философия очень проста: вы не можете остановить дождь тем, что будете беспокоиться о нем.

4. «Я займусь этой стиркой независимо от того, будет дождь или нет». Уровень стресса: 100. Вы чувствуете такой огромный стресс в своей жизни, что игнорируете реальность и пытаетесь достичь невозможного. И, когда вы терпите неудачи, все заканчивается тем, что проблем и стресса становится больше, чем прежде. Если бы вы только перестали торопиться, расслабились и обдумали все, то увидели бы, как много ваших усилий уходит в пустоту. Сбавьте обороты и легче относитесь к происходящему. Вы не умрете, если наденете ту же самую пару носков еще раз или купите новые.



(Сл 4)

Часто ли мы задумываемся о педагогической этике и этикете?

-Что же такое педагогическая этика и этикет?

Усвоение хороших манер подчинено общей задаче: воспитанию хороших, добрых манер жизни, глубинной культуре поведения.

Однако, не приходилось ли вам встречать людей, за утончённой вежливостью которых не чувствуется их искреннего тепла и доброжелательности, ни подлинной внутренней культуры.

-Что же такое внешняя и внутренняя культура.

Значит дело не в знании правил этикета самом по себе, а в том, чтобы это знание правил шло от сердца и тогда в человеке будет не только внешняя, но и внутренняя культура. И он будет понимать, что существует определённая мера в поведении.

В чём же выражается определённая мера в поведении (по отношению к детям, коллегам, родителям, администрации) .

В каждой сфере общения используется то или иное поведение и разновидность литературного языка или стиль общения – официально-деловой, художественный или разговорный.

Какие же недостатки мешают в работе.

Внутренней культурой (скажем так) Запрещается своей речью наносить разного рода моральный ущерб: обиду, оскорбление. Следует избегать прямых, негативных оценок личности собеседника. Все высказывания как в глаза собеседнику, так и за глаза не способствуют достижению успехов в работе.

В чём выражается стремление к усовершенствованию.

Самая главная деятельность педагога – это речевая деятельность. Слово – самый тонкий и самый острый инструмент, которым педагог должен умело прикасаться к сердцам своих воспитанников.

Психологи говорят человек, не овладевший в детстве элементарным речевым этикетом, в дальнейшей жизни будет испытывать трудности при контактах с другими.

(Сл 5) Советы по эффективному общению

  • Коммуникативные навыки приобретаются, а не наследуются.

  • Предположите, что сообщение, отправленное вами, поймут неправильно. Значит, вам надо давать информацию более осмысленно, прогнозируя обратную связь .

  • Не бойтесь того, что вы выражаетесь просто, больше волнуйтесь о том, чтобы вас правильно поняли.

  • Люди больше обращают внимание на тон, а не на их содержание. Приблизительно 90% из того, о чем вы говорите, воспринимается благодаря тону вашего голоса и жестам.

  • Когда люди вместе, они общаются, ведь они без общения не могут. - 87% информации можно получить, глянув в глаза собеседнику. Если ваши слова расходятся с вашим поведением, ваш собеседник поверит вашим поступкам.

  • Общение – это сложный поведенческий, динамичный и сменный процесс. Это не просто обмен словами. Можно сделать много ошибок, поступить неправильно, если общение будет на уровне непонимания.

  • В словаре вы можете и не найти значение слова. Нужно помнить, что мы передаем не значения, а сообщения, которые отражают для людей значения этих слов.



Вся наша жизнь – это межличностное взаимодействие, общение. В работе педагога очень часто встречаются нестандартные, сложные ситуации общения.

(Сл 6) Существуют негласные правила поведения в трудных ситуациях: 1.Научитесь акцентировать внимание на поступках, а не на личности ученика.

2.Займитесь своими негативными эмоциями.

3.Не усиливайте напряжение ситуации.

4.Обсудите поступок позже.

5.Позвольте ученику «сохранить лицо».

6. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения.



Давайте попробуем проанализировать некоторые из нестандартных ситуаций (педагогические ситуации)

( Сл 7) Ситуация №1

Учитель приступил к проведению урока, все учащиеся успокоились, наступила тишина, и вдруг, кто-то очень громко засмеялся. Когда учитель, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрел на этого учащегося, он, смотря педагогу прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно смотреть на Вас. И хочется смеяться, когда Вы начинаете занятия».

-Давайте обсудим и скажем как можно поступить в этой ситуации?

( Сл 8) Прежде , чем вы мне ответите на этот вопрос, я скажу вам стандартный ответ…: «Ты не дорос, чтобы указывать, как мне быть! Ты не имеешь права мне так говорить!»

(ответ учителей)

( Сл 9) Ситуация №2

Учитель проверяет в классе домашнее задание. Почти никто из учеников его не выполнил. Задание для них оказалось непосильным. Так во всяком случае они заявляют и просят еще раз объяснить им материал.



(Сл 10) прежде , чем ответить на этот вопрос , я приведу пример стандартного решения данной проблемы: Учителю же кажется, что учащиеся умышленно не выполнили домашнее задание. Вызванным к доске ученикам она ставит двойки. Учащиеся недовольны. Двоим учитель предлагает покинуть класс. Они не подчиняются. Тогда учительница посылает за директором. Приходит завуч, класс смолкает. Порядок будет восстановлен, но слишком дорогой ценой – за счет авторитета учительницы

Эти ситуации говорят нам о том, что педагогу требуется педагогический такт:

Что входит в это понятие: (Сл 11)

Наблюдательность

Внимательность

Доверие

Справедливость

Выдержка и самообладание

(Сл 12 ) Тактичный учитель:

Умеет не только видеть, но и умело реагировать, а что-то не замечать.



Умеет одинаково хорошо говорить и слушать.

Умеет говорить с учениками об их неудовлетворительных оценках, но они должны верить, что их неудачи являются временными

Умеет сделать так, что каждая неудовлетворительная отметка, которую он ставит, должна мобилизовать учеников на более интенсивный труд.



Должен быть не только справедливым по отношению к учащимся, но и уметь убедить их в правильности своего суждения



Балльная отметка ставится исключительно

за знания

На последок , давайте выполним одно, упражнение, которое поможет нам настроится на предстоящую работу

Упражнение «Избавляемся от ненужного»

Разные народы мира имеют свои обычаи. Среди них есть обычай на определенный праздник избавляться от всего ненужного. Дело в том, что наше физическое пространство может вмещать не бесконечно много вещей. Чтобы было место новому, необходимо избавиться от старого. Выбросив старое, мы освобождаем место для нового, которое будет радовать нас, доставлять нам удовольствие. То же происходит и с нашей душой. Мы накапливаем и сохраняем в душе радостные, светлые чувства. Но в жизни происходят, к сожалению, и неприятные для нас, печальные, подчас трагические события. Мысли о них нас долго не покидают, мешают нам идти вперед, не дают возможности радоваться жизни. (отсюда масса раздражения. Негодования)

каждый человек хочет быть счастливым. Для того чтобы получать от жизни добрые, светлые, радостные чувства, необходимо избавиться от старого, ненужного, разрушающего нас, избавиться от душевного хлама.

Чтобы поселилась радость в душе, надо освободить для нее место.

Напишите на бумаге всё то, что мешает вам, от чего вы хотите избавиться. Но прежде чем решить, действительно ли это вам не нужно, очень хорошо подумайте. И только если вы абсолютно уверены, что хотите это этого избавиться, — запишите. Затем мы всё это уничтожим. И пусть в наших душах поселятся светлые, радостные чувства.

Для эффективного закрепления упражнения, я предлагаю вашему вниманию один мотиватор. (видео-ролик «Распахну своё сердце настиж»)

Спасибо за внимание! Благодарю за работу.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров336
Номер материала ДВ-318310
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх