Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Статьи / Семинар "Формирование положительной мотивации обучающихся – важнейшее условие повышения качества образования."

Семинар "Формирование положительной мотивации обучающихся – важнейшее условие повышения качества образования."

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Cеминара учителей научно-математического цикла

МБОУ ДОД «БЦДОД» г. Бокситогорск



Формирование положительной мотивации обучающихся – важнейшее условие повышения качества образования.

Учитель: Левичева М.В., Инсарова Т.О.


На успешную сдачу ЕГЭ и ОГЭ влияют несколько факторов и один из них наиболее важный – положительная мотивация обучающихся. Как мы стараемся достичь высокой мотивации.


СЛАЙД 2

1) Во-первых: это отбор детей в 10 класс. Так в 2013-2014г из 26 выпускников было 2 золотых медалиста, 2 серебряных медалиста, 13 хорошистов, качество обучения 65%.


Высокие результаты показали:

2010-2011г

Клусевич Антон -91 балл, Абашидзе Валерий – 82 балла

2013-2014г

Овезов Арслан-77 баллов, Полянский Виктор-75 баллов


СЛАЙД 3

Отбор в 10 класс делается на основании положения об организации индивидуального отбора обучающихся при приеме в профильные классы.

-В профильные классы общеобразовательного учреждения принимаются учащиеся, успешно сдавшие экзамены за курс основной школы. Преимущественным правом поступления в профильные классы пользуются:

  • выпускники 9-х классов, наиболее успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию за курс основного общего образования в данном общеобразовательном учреждении и имеющие по профильным предметам выбранного профиля отметки «4» и «5»;

  • победители и призеры школьного, муниципального, регионального, российского уровня Всероссийской олимпиады школьников, дипломанты конкурса «Ученик года», дипломанты научно - практических конференций, исследовательской и проектной деятельности.

  • обладатели похвальной грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;

  • выпускники 9-х классов, получившие аттестат об основном общем образовании особого образца.

Из выше сказанного следует, что в 10 классы идут обучающиеся, у которых высокая мотивация к учёбе, что важно при подготовке детей к ЕГЭ.


СЛАЙД 4

2) В нашей школе отводятся следующие часы на предмет «Математика».

( с 5-9 классы- по 6 часов, с10-11 классы-по 7 часов в неделю)

5 класс – математика (5 ч) эл.курс (1ч)

6 класс – математика (5 ч) эл.курс (1ч)

7 класс – алгебра(3 часа), геометрия (2 часа)эл. курс (1 час)

8 класс- алгебра(3 часа), геометрия (2 часа)эл. курс (1 час)

9 класс- алгебра(3 часа), геометрия (2 часа)эл. курс (1 час)

10 класс- алгебра(4 часа), геометрия (2 часа)эл. курс (1 час)

11 класс-алгебра(4 часа), геометрия (2 часа)эл. курс (1 час)


СЛАЙД 5

3) Основная подготовка учеников к ГИА и ЕГЭ идет не только в 9-х, 10-11 классах, типовые задачи следует начинать решать уже с 5-го класса. Поэтому проводятся элективные курсы по математике для всех обучающихся с 5 по 11 классы.

  • 5 класс «Наглядная геометрия»

  • 6 класс «Решение нестандартных задач»

  • 7 класс «Процентные расчеты на каждый день»

  • 8 класс «Математика для одаренных»

  • 9 класс «Математика для каждого»

  • 10-11 класс «Математика: избранные вопросы».

Начиная с 8 класса, элективные курсы проводятся по группам.


СЛАЙД 6

4) В целях обеспечения дифференцированной подготовки к экзамену учащихся разбиваем на три мобильные группы (т. е. ученики могут переходить из одной группы в другую по мере усвоения материала).

таких учеников в классе 16.

8-15 заданий на ГИА.

учащиеся, которые должны справиться с заданиями базового уровня и более сложными заданиями т.е. применять ЗУН в измененной ситуации.

таких учеников в классе 10.

16-21 заданий на ГИА.

Учащиеся, которые умеют решать задания самой высокой сложности т.е. применять ЗУН в новой ситуации.

таких учеников в классе 4.

21-26 задания на ГИА .

СЛАЙД 7

2)научиться решать все типы заданий базового уровня;


1)должны выучить всю теорию;

2)научиться решать все типы заданий любой темы разными способами;

3)уметь объяснять, почему так решаешь;

1)должны выучить всю теорию;

2)научиться решать все типы заданий любой темы разными способами;

3)уметь объяснять, почему так решаешь;

4)уметь решать задачи на уравнения, проценты, прогрессии;





СЛАЙД 8

План работы с учащимися «группы риска»


СЛАЙД 9

А так же проходит индивидуальная работа с учащимися группы риска, с одаренными детьми

МБОУ «Бокситогорская средняя общеобразовательная школа №3 »

2014/2015 уч.год

План индивидуальной подготовки учащегося 9А класс

Штейнпресс Сергея

Учитель: Инсарова Т.О.


Работа над ошибками диагностической работы

Февраль

8.

Подготовка к тренировочной работы СТАТГРАД Решение модуля «Реальная математика»

Март

9.

Подготовка к диагностической работы СТАТГРАД Решение работ из банка заданий. Работа с часть №1

Апрель,

10

Решение работ из банка заданий. Работа с часть №1

Май

11

Обучение учащихся работы с бланками

В течении года




5) Каждый урок не проходит без отработки вычислительных навыков.( например карточки для устного счета). Карточка для устного счета по теме «Логарифмы».


В своей работе используем карты, которые содержат как теорию, так и практику по вопросам ЕГЭ .




6) Для успешного выполнения заданий ЕГЭ и ГИА нужна постоянная тренировка в решении этих заданий. Чем больше учащиеся прорешают экзаменационных заданий, тем больше у них будет опыта, и тем меньше возможных неприятных неожиданностей их будет ожидать во время экзамена. Поэтому, целесообразно проведение диагностирующего тематического и промежуточного тестирования (по завершению изучения тем и крупных разделов), систематическое проведение и оценка выполнения индивидуальных работ по отдельным заданиям на каждый из проверяемых на экзамене вопросов

Поэтому мы проводим начиная с 8 класса диагностические работы системы СТАТГРАД.

СЛАЙД 10В течении года работаем в рабочих тетрадях для подготовки ЕГЭ и Гиа, а также используем книги с прототипами заданий. А также пользуемся ресурсами Интернета (вашему вниманию представлены некоторые из них)

СЛАЙД 11


  • http://www.fipi.ru/ Федеральный институт педагогических измерений

  • http://uztest.ru/ Сайт организован в виде виртуального кабинета учителя, в котором размещены информационные ресурсы и интерактивные сервисы для подготовки и проведения занятий по математике. Руководитель сайта — Ким Наталья Анатольевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории, обладатель премии Президента РФ.

  • СЛАЙД 12 http://reshuege.ru Дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену «РЕШУ ЕГЭ» создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — учитель математики гимназии № 261 Санкт-Петербурга, Почетный работник общего образования РФ, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике для проведения единого государственного экзамена по математике Гущин Д. Д.: «Образовательный портал «РЕШУ ЕГЭ» — личный благотворительный проект. Он не финансируется ни частными лицами, ни организациями, ни государством».


СЛАЙД 13

7) По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3часть увиденного, 1/2часть увиденного и услышанного, ¾ части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения.

Применение средств ИКТ в предметном обучении позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации. На практике реализуется принцип успешности
(компьютер позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь).

hello_html_m39b2c5db.pnghello_html_6c8d5335.png

СЛАЙД 14 Применение информационных технологий помогают:
-создать у школьника положительную мотивацию в изучении нового материала;

-развить познавательный интерес к предмету;
-первично закрепить знания учащихся;

-проверить прочность усвоения знаний;

- увеличить плотность урока.

Нестандартная подача материала в виде электронной презентации повышает качество любого урока. При изучении нового материала она позволяет иллюстрировать учебный материал разнообразными наглядными средствами. В своей практике для создания презентаций используем следующие интернет-ресурсы:

СЛАЙД15

1. uchportal.ru - учительский портал, на котором можно найти презентации для уроков, разработки внеклассных мероприятий, сценарии классных часов, тесты для психологов и многое другое.

2. pedsovet.org - Всероссийский интернет-педсовет;

3. openclass.ru - Электронные образовательные ресурсы.

4. olimpiada.ru - Олимпиады для школьников;

5. uchportfolio.ru - Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио;


СЛАЙД 16 8) Нельзя здесь забывать и о роли математических олимпиад, таких как олимпус , эврика, кенгуру, а также школьных и районных олимпиадах, в которых мы очень активно участвуем.

2014-2015Г

Олимпиада по математике: школьный этап-175 чел, районный -20 чел, призеры-2 чел

Кенгуру выпускникам-48 чел, 6чел показали высокие результаты

Олимпус-89 чел, 1 лауреат

Эврика-51 чел, 14 призеров.


Так как цель математической олимпиады:

-дать возможность как можно большему количеству детей раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности; развить интерес к учебе и уверенность в своих силах; привлечь внимание детей к математике; создать для одаренных детей атмосферу радости и праздника. И тем самым повысит мотивацию к учёбе.


9) Для успешной сдачи экзамена важен настрой детей и их родителей. В наших возможностях научить ученика справиться с излишним волнением при подготовке и во время сдачи экзаменов. Для развития у учащихся уверенности в себе проводятся психологические тренинги для учащихся и специальные консультации для родителей с психологом. Для этого мы очень активно работаем с психолого-диагностическим центром

Психологическая подготовка учащихся может заключается в следующем: отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в своих силах.

Методы проведения занятий по психологической подготовке учащихся разнообразны: групповая дискуссия, игровые методы, медитативные техники, анкетирование, мини-лекции, творческая работа, устные или письменные размышления по предложенной тематике. Содержание занятий должно ориентироваться на следующие вопросы: как подготовиться к экзаменам, поведение на экзамене, способы снятия нервно-психического напряжения, как противостоять стрессу.

Работа с учащимися проводится по желанию учащихся – со всем классом или выборочно.


СЛАЙД 17

10) Основные Принципы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ которыми мы пользуемся

  • Первый принцип – тематический. Эффективнее выстраивать такую подготовку, соблюдая принцип от простых типовых заданий к сложным.
    Второй принцип – логический. На этапе освоения знаний необходимо подбирать материал в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного следует другое. На следующих занятиях полученные знания способствуют пониманию нового материала.

Третий принцип – тренировочный. На консультациях учащимся предлагаются тренировочные тесты, выполняя которые дети могут оценить степень подготовленности к экзаменам.

СЛАЙД 18

Четвёртый принцип – индивидуальный. На консультациях ученик может не только выполнить тест, но и получить ответы на вопросы, которые вызвали затруднение.
Пятый принцип – временной. Все тренировочные тесты следует проводить с ограничением времени, чтобы учащиеся могли контролировать себя - за какое время сколько заданий они успевают решить.
Шестой принцип – контролирующий. Максимализация нагрузки по содержанию и по времени для всех учащихся одинакова. Это необходимо, поскольку тест по своему назначению ставит всех в равные условия и предполагает объективный контроль результатов.



Все выше сказанное, помогает повысить мотивацию обучающихся на успешную сдачу ЕГЭ и ОГЭ.


Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров10
Номер материала ДБ-200604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх