Инфоурок Физика Другие методич. материалыСеминар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике".

Семинар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике".

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Семинар Методика подготовки к ЕГЭ по физике.docx

Семинар « Методика подготовка к ЕГЭ по физике».

ФИО автора: Хисамудинова Ирина Геннадьевна.

Учитель физики МБОУ СОШ №1 п. Восточный.

Предметная область: естествознание.

Участники: обучающиеся 11 класса; педагоги по физике.

 

Семинар состоит из 2-х частей:

1.     Занятие с обучающимися 11 класса по теме «Решение задач по разделу «Механика». Рекомендации по распределению времени. Рекомендации при выполнении части С».

2.     Круглый стол по теме «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».

 

Цель семинарского занятия: рассмотреть системный подход при подготовке к ЕГЭ по физике для старшеклассников

Задачи:

1.Проанализировать изменения в ЕГЭ 2015: нововведения от ФИПИ.

2.Рассмотреть итоги ЕГЭ по физике 2014  и 2015 годах.

3.Обозначить типичные ошибки при подготовке к ЕГЭ по физике.

4. Рассмотреть наиболее эффективные формы и методы подготовки учащихся к ЕГЭ на протяжении процесса обучения физике.

  5. Повысить уровень профессиональной компетенции учителей физики, оказать необходимую теоретическую и методическую помощь.

 

1.     Занятие с обучающимися 11 класса по теме «Решение задач по разделу «Механика». Рекомендации по распределению времени. Рекомендации при выполнении части С.

 

Презентация 1 (слайд 1-5).

 

Учитель: Уважаемые участники семинара. Сейчас мы с ребятами разберем серию несложных заданий по теме «Механика», в которых допускались ошибки из – за невнимательности или незнания тонкостей. Затем решим задания из третьей части. А пока послушайте три совета опытного педагога по поводу подготовки к ЕГЭ по физике.

         Первый совет.    Начинайте подготовку заблаговременно! Для полноценной подготовки к ЕГЭ неплохо заниматься два раза в неделю в течение учебного года.

         Второй совет. Хотите подготовиться к ЕГЭ по физике - забудьте о ЕГЭ! Нет вопросов и задач, характерных для ЕГЭ. Есть наука физика, и изучать надо саму физику. Вникать в суть физических законов и понятий. Понимать смысл формул, а не бездумно их вызубривать. Учиться решать разнообразные физические задачи.

         Конечно, решение вариантов ЕГЭ по физике — важная часть подготовки, и нужно периодически проводить свои «пробные ЕГЭ» как для контроля, так и для привыкания к атмосфере единого госэкзамена. Но во главе угла — именно фундаментальная подготовка по физике. Иначе ни о каком успехе на ЕГЭ можно не думать.

         Третий совет. Наберитесь терпения и выдержки, не падайте духом!

         Многим ребятам физика поначалу даётся нелегко. Ничего не поделаешь — школьная подготовка по физике нынче почти нулевая. С непривычки задачи идут с большим трудом. Что ж, через это проходят все. Главное — сжать зубы, терпеть и работать.

         И в один прекрасный момент вдруг обнаружится, что задачки-то — решаются! Всё правильно — произошёл качественный скачок. Работаем дальше! Такие скачки будут повторяться, и последуют они быстрее. Физика оценит ваши усилия, станет к вам благосклонна и постепенно начнёт раскрывать свои секреты.

 

Какие сложности встречаются подготовке к ЕГЭ по физике:

Первая сложность: чрезвычайно широкий охват материала;

         Вторая сложность: необходимо уметь решать задачи по физике. Из 32 заданий лишь два или три являются вопросами по теории. Остальные — задачи. Ученик, имеющий в школе пятёрки за подобные  домашние задания, без специальной подготовки терпит на ЕГЭ крах;

Третья сложность: изучение физики — это усвоение идей. Физика вызывает трудности у подавляющего большинства школьников. Эффективное изучение физики — это не вызубривание правил, формул и алгоритмов, а усвоение идей, каждая идея даёт ключ к решению очередного пласта физических задач.

Четвёртая сложность: тесная связь с математикой. Сложить векторы, выразить нужную величину из формулы, найти сторону треугольника, не путаться в синусах-косинусах…На занятиях нужно специально выделять время, чтобы ликвидировать пробелы в математике.

Из-за чего школьникам снижали баллы.

         Многие ребята теряли баллы из-за того, что попросту не успели освоить некоторые темы. В этом, прежде всего вина родителей, не осознавших вовремя, что к ЕГЭ по физике нужно готовиться как минимум в течение учебного года (а лучше — двух лет).

         Самые обидные потери баллов на ЕГЭ по физике — это вычислительные ошибки. Часто из-за неумения пользоваться собственным калькулятором при проведении достаточно сложных расчётов. Скажите родителям, чтобы купили хороший непрограммируемый калькулятор (с синусами, логарифмами и т. д.). Считайте на нём весь год, а не на своём телефоне! Вы должны успеть привыкнуть к своему калькулятору и довести работу с ним до полного автоматизма.

          Итак, приступаем к решению.

Презентация 2. Решение задач по теме «Механика: кинематика, динамика, законы сохранения».

         После решения заданий учитель предлагает детям дома пройти интерактивный тест «Самоподготовка к ЕГЭ в разделе физики «Механика» (Презентация 3), а так же рассмотреть задания из (Презентации 4)  «Умения и навыки при решении задач ЕГЭ по физике». В заключении учитель выдает детям распечатанные рекомендации при выполнении третьей части  ЕГЭ по физике и «Памятку для выпускников» (Презентация 5).

Рекомендации при выполнении третьей части  ЕГЭ по физике.

1.      В части третьей содержится 4 задания высокого уровня сложности по материалу разных тем курса физики, а также нестандартные комбинированные задачи.

2.     Помните, что для хорошо подготовленного ученика в этой группе заданий обязательно найдутся доступные. Поэтому научитесь выбирать из этих задач те, смысл которых Вам наиболее понятен.

3.     Не огорчайтесь, если встретите здесь малопонятные или слишком трудные для Вас задания. Это означает лишь то, что Вы – нормальный человек.

4.     Текст задачи читайте внимательно и столько раз, сколько это необходимо, чтобы осмыслить условие.

5.     Если к задаче приведен рисунок или схема, изучите их, примите во внимание все введенные на них обозначения.

6.     Запишите кратко условие задачи, выполните перевод размерностей в единицы СИ.

7.     При необходимости сделайте пояснительный рисунок, чертеж, схему. Можно перенести в свою работу рисунок, сопровождающий текст задачи, и дополнить его своими построениями и обозначениями. Помните, что чертеж должен быть четким и разборчивым, поэтому делайте его достаточно КРУПНЫМ. Места для оформления решений задач всем хватает.

8.     Размышляя над решением заданий постарайтесь языком математики описать ту ситуацию, о которой идет речь в задаче. Запишите необходимые формулы законов, составьте уравнения. При оформлении задачи обязательно «расшифруйте» все обозначения, которые Вы ввели.

9.     Если в процессе решения у Вас возникли затруднения, перечитайте ее текст еще раз. Возможно, Вы найдете указания на обстоятельства, которые Вы еще не учли.

10. После преобразований Вы должны получить формулу, позволяющую вычислить неизвестную величину. Не всегда обязательно решать задачу в общем виде до конца. Иногда полезно проводить промежуточные вычисления. Оценивая реальность этих результатов, Вы сможете избежать нежелательных ошибок.

11. При сложных математических преобразованиях имеет смысл проверять размерность. Это помогает выявить ошибки.

12. Будьте внимательны при вычислениях. Даже верное в целом решение, завершенное вычислительной ошибкой, не дает права на получение полного балла.

13. Запишите ответ. Не забудьте проверить его на реальность.

14. Если Вы не можете довести решение какой-то задачи до конца, то изложите основные идеи, которые Вы считаете необходимо было бы применить для ее решения. Возможно, Вы получите за это неполный балл.

15. И последнее. Решение данных заданий проверяют специальные комиссии. Уважайте труд этих людей, пишите четко, аккуратно, разборчиво, и они оценят Вас по достоинству.

Учитель: Желаю вам успехов, мои ученики. До свидания.

 

2.     Круглый стол по теме « Подготовка к ЕГЭ по физике».

(Презентация 1, слайд 6- 14.)

 

В ЕГЭ по физике ежегодно принимают участие от  21 – 25 % от общего числа выпускников.  Соотношение между участниками экзамена, закончившими сельские и городские школы, осталось неизменным: четверть участников ЕГЭ по физике – сельские жители.

         Результаты ЕГЭ по физике год от года меняется, радует, что  возрос процент участников, набравших высокие баллы, начиная с 30 первичных. Средний первичный балл составил 22,9 балла, что выше показателей предыдущих лет даже с учетом увеличения максимального балла.

Единый государственный экзамен по физике в 2015 году сдавали более 161 тысяч выпускников. 

Результаты ЕГЭ по физике в 2015 году выше показателей 2014 года. По 100-бальной шкале средний тестовый балл составил 51,1 (в 2014 году - 45,7). 

         Какие изменения в КИМах: уменьшено общее количество заданий, с 35 до 32, также изменена нумерация заданий на сквозную, без разделения на группы  А, В и С.  В этом году была улучшена экзаменационная модель ЕГЭ по физике. При сохранении общих подходов к конструированию контрольных измерительных материалов были существенно обновлены формы заданий. Значительно сокращено число заданий с выбором одного ответа и увеличено количество заданий с кратким ответом. В большинстве заданий необходимо самостоятельно записать ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.   

         Выпускники, набравшие минимальный балл, продемонстрировали уровень знаний и умений, достаточный для аттестации по курсу физики базового уровня. Показали понимание смысла наиболее важных физических понятий, величин и законов, относящихся к различным темам из всех разделов школьного курса физики (механика, МКТ и термодинамика, электродинамика и квантовая физика); а также выполняли отдельные задания, требующие воспроизведения основополагающих теоретических сведений и применения наиболее важных законов в типовых учебных ситуациях.

         В экзаменационной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Задания базового уровня включены в часть 1 работы (19 заданий, из которых девять заданий с выбором и записью номера правильного ответа и 10 заданий с кратким ответом). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, моделей, явлений и законов.

Задания повышенного уровня распределены между частями 1 и 2 экзаменационной работы: пять заданий с кратким ответом в части 1, три задания с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом в части 2. Эти задания направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать задачи на применение одного-двух законов (формул) по какой-либо из тем школьного курса физики.

Четыре задания части 2 являются заданиями высокого уровня сложности и проверяют умение использовать законы и теории физики в измененной или новой ситуации.

Задания 3–5, 10, 15, 16, 21 части 1 и задания 25–27 части 2 оцениваются 1 баллом.

Задания 6, 7, 11, 12, 17, 18, 22 и 24 части 1 оцениваются 2 баллами, если верно указаны оба элемента ответа; 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено две ошибки.

Задание с развернутым ответом оценивается двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за задания с развернутым ответом составляет 3 балла.

Такое изменение структуры позволит не только наглядно увидеть «вузовскую» часть экзаменационной работы, но и обеспечить баланс проверяемых содержательных элементов, используемых при решении задач.

Примерное время на выполнение заданий различных частей работы составляет:

1) для каждого задания с выбором ответа – 2–5 минут;

2) для каждого задания с кратким ответом – 3–5 минут;

3) для каждого задания с развернутым ответом – 15–25 минут.

 

Как строится подготовка к ЕГЭ по физике

         Самостоятельная подготовки к ЕГЭ по физике малоэфективна. Усвоить физические идеи, ясно понять законы физики и научиться решать задачи можно только под руководством квалифицированного преподавателя.

         Для успеха на ЕГЭ надо в первую очередь изучать саму физику — а пособия по подготовке к ЕГЭ в этом не помощники. Нужно обсуждать все трудные места в теории. На примерах показывать, как работают физические законы.

         Самое главное - нужно учить ребят решать задачи.

         Каждую новую тему можно начинать с задачника Рымкевича. Он содержит много простых задач, на которых хорошо «набивать руку» части А.

         Но «Рымкевич» — лишь первая ступень развития. Вас ждёт подготовка к частям В и С. Здесь можно использовать самые разнообразные задачники: Бендриков Г. А., Буховцев Б. Б., Керженцев В. В., Мякишев Г. Я. Задачи по физике для поступающих в ВУЗы.

  • Баканина Л. П., Белонучкин В. Е., Козел С. М. Сборник задач по физике: Для 10-11 классов с углубленным изучением физики.
  • Парфентьева Н. А. Сборник задач по физике. 10-11 класс.

         Основной фактор успеха — продолжительность подготовки

 

Семь типичных ошибок подготовки к ЕГЭ по физике.

Ошибка первая. Месяц-другой поготовился к ЕГЭ и хватит. Перед нами пятилетний курс физики, требующий глубокого понимания теории и развитых навыков решения задач!

Ошибка вторая. Полагаться на хорошие школьные оценки и ничего не предпринимать. Зачем прикладывать дополнительные усилия, если и так всё идет хорошо? Необходимо отрабатывать навыки решать физические задачи.

Ошибка третья. Ограничиться вузовскими подготовительными курсами. На курсах идёт обычное начитывание материала. Через полгода посещения этих курсов выясняется, что знаний у ребёнка как не было, так и нет. При этом бесценное время упущено, и поправить ситуацию нелегко.

Ошибка четвёртая. При подготовке к ЕГЭ ограничиться пособиями для подготовки к ЕГЭ. Задач, «характерных для ЕГЭ», нет. Есть физика, которую надо изучать. Пособия для подготовки к ЕГЭ составлены по материалам ЕГЭ прошлых лет. Следующий ЕГЭ будет содержать совершенно иные задачи, и вся эта «подготовка» пойдет насмарку.

Вам нужна фундаментальная подготовка по физике, нужны задачники, развивающие физическую интуицию и технику решения задач.

Ошибка пятая. Подготовимся самостоятельно. Вызубрим формулы по учебнику или по шпаргалкам. Умение решать задачи по физике — это искусство, которому надо учиться у опытного мастера.

Ошибка шестая. Пробелы в подготовке по математике. Нужно уметь сложить векторы, решить простой треугольник, выразить из формулы нужную величину и многое другое.

Ошибка седьмая. Телефон вместо калькулятора. Нужен непрограммируемый калькулятор с синусами и логарифмами. И купить его нужно в самом начале подготовки, чтобы школьник успел привыкнуть к нему и довести вычисления до автоматизма. Чтобы не было проблем, на какие кнопки нажимать. Чтобы не было глупейшей потери множества баллов.

Перейдем к рассмотрению различных умений и навыков, формируемых при решении задач ЕГЭ по физике. (Презентация 4).

            Представляю вам Анализ выполнения заданий участниками ЕГЭ (Презентация 6)

При подготовке  к ЕГЭ по физике рекомендованы пособия:
ЕГЭ-2015. Физика. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов. Под ред. Демидовой М.Ю.
 (2015, 128с.)
 

ЕГЭ 2015. Физика. Типовые тестовые задания.  Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. (2015, 224с.) (1)   

ЕГЭ 2015. Физика. Типовые тестовые задания.  Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. (2015, 144с.) (2)  

ЕГЭ 2015. Физика. Типовые тестовые задания.  Демидова М.Ю., Грибов В.А. (2015, 192с.)  

ЕГЭ 2015. Физика. Типовые тестовые задания. 25 вариантов заданий. Демидова М.Ю., Грибов В.А. и др. (2015, 296с.)

ЕГЭ 2015. Физика. Экзаменационные тесты. Практикум.  Бобошина С.Б. (2015, 144с.)

ЕГЭ 2015. Физика. Репетиционные варианты: 12 вариантов.  Гиголо А.И. (2015, 176с.) 

Физика. Подготовка к ЕГЭ-2015. В 2 кн.  Под ред. Монастырского Л.М. (2014; 320с., 256с.) 

Физика. Подготовка к ЕГЭ-2015. Решебник к книге 2. Под ред. Монастырского Л.М. (2015, 240с.) 

ЕГЭ-2014. Физика. Самое полное издание типовых вариантов заданий. Грибов В.А. (2014, 188с.)

ЕГЭ 2014. Физика. Типовые тестовые задания.  Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. (2014, 144с.)

ЕГЭ-2014. Физика. Диагностические работы.  Вишнякова Е.А. и др. (2014, 160с.)

         Наш семинар подошел к концу. Спасибо за внимание, уважаемые педагоги, желаю Вам творческих успехов, а Вашим ученикам высоких баллов на ЕГЭ.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Семинар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Семинар Методика подготовки к ЕГЭ по физике 1.pptx

Скачать материал "Семинар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике"."

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Семинар 
учителей физики Сосьвинского городского округа
«Методика подготовки...

    1 слайд

    Семинар
    учителей физики Сосьвинского городского округа
    «Методика подготовки
    учащихся к ЕГЭ
    по физике»

  • Цель: Рассмотреть системный подход при подготовке к ЕГЭ по физике для старшек...

    2 слайд

    Цель: Рассмотреть системный подход при подготовке к ЕГЭ по физике для старшеклассников.
    Задачи:
    1.Проанализировать изменения в ЕГЭ 2015: нововведения от ФИПИ.
    2.Рассмотреть итоги ЕГЭ по физике 2014 и 2015 годах.
    3.Обозначить типичные ошибки при подготовке к ЕГЭ по физике.
    4. Рассмотреть наиболее эффективные формы и
    методы подготовки учащихся к ЕГЭ на протяжении
    процесса обучения физике.
    5. Повысить уровень профессиональной компетенции
    учителей физики, оказать необходимую
    теоретическую и методическую помощь

     

  • Три совета по поводу подготовки к ЕГЭ по физике.
Первый совет. 	Начинайте под...

    3 слайд

    Три совета по поводу подготовки к ЕГЭ по физике.
    Первый совет. Начинайте подготовку заблаговременно! Неплохо заниматься два раза в неделю в течение учебного года.
    Второй совет. Хотите подготовиться к ЕГЭ по физике - забудьте о ЕГЭ! Нет вопросов и задач, характерных для ЕГЭ. Есть наука физика, и изучать надо саму физику. Но важно периодически проводить свои «пробные ЕГЭ».
    Третий совет. Наберитесь терпения и выдержки, не падайте духом! Многим физика поначалу даётся нелегко. Главное — сжать зубы, терпеть и работать.
    И в один прекрасный момент вдруг обнаружится, что
    задачки-то — решаются! Всё правильно — произошёл
    качественный скачок. Работаем дальше! Такие
    скачки будут повторяться, и последуют они
    быстрее. Физика оценит ваши усилия, станет
    к вам благосклонна и постепенно начнёт
    раскрывать свои секреты.
     

  • Сложности подготовки к ЕГЭ по физикеПервая сложность: чрезвычайно широкий охв...

    4 слайд

    Сложности подготовки к ЕГЭ по физике
    Первая сложность: чрезвычайно широкий охват материала.
    Вторая сложность: необходимо уметь решать задачи по физике.
    Из 36 заданий лишь два или три являются вопросами по теории.
    Остальные — задачи. Ученик, имеющий в школе пятёрки за подобные
    домашние задания, без специальной подготовки терпит на ЕГЭ крах.
    Третья сложность: изучение физики — это усвоение идей.
    Физика вызывает трудности у подавляющего большинства школьников.
    Эффективное изучение физики — это не вызубривание правил, формул и алгоритмов, а усвоение идей, каждая идея даёт ключ к решению очередного пласта физических задач.
    Четвёртая сложность: тесная связь с математикой. Сложить векторы, выразить нужную величину из формулы, найти сторону треугольника, не путаться в синусах-косинусах…На занятиях нужно специально выделять время, чтобы ликвидировать пробелы в математике.


  • Из-за чего снижают баллы.
Теряем баллы из-за того, что попросту не успели ос...

    5 слайд

    Из-за чего снижают баллы.
    Теряем баллы из-за того, что попросту не успели освоить некоторые темы (к ЕГЭ нужно готовиться как минимум в течение учебного года (а лучше — двух лет).
    Вычислительные ошибки - самые обидные потери баллов.
    Неумение пользоваться собственным калькулятором при проведении достаточно сложных расчётов (родителям нужно загодя купить хороший непрограммируемый калькулятор (с синусами, логарифмами и т. д.). Школьник должен успеть привыкнуть к своему калькулятору и довести работу с ним до полного автоматизма.

     

  • Круглый стол«Методика подготовки к ЕГЭ по физике».

    6 слайд

    Круглый стол
    «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».

  • Изменения в 2015 г. В ЕГЭ по физике ежегодно принимают участие от  21 – 25 %...

    7 слайд

    Изменения в 2015 г.

    В ЕГЭ по физике ежегодно принимают участие от 21 – 25 % от общего числа выпускников. Соотношение между участниками экзамена, закончившими сельские и городские школы, осталось неизменным: четверть участников ЕГЭ по физике – сельские жители.
    Результаты ЕГЭ по физике год от года меняется, радует, что возрос процент участников, набравших высокие баллы, начиная с 30 первичных. Средний первичный балл составил 22,9 балла, что выше показателей предыдущих лет даже с учетом увеличения максимального балла
    Единый государственный экзамен по физике в 2015 году сдавали более 161 тысяч выпускников. 


  • Результаты ЕГЭ по физике в 2015 году выше показателей 2014 года. По 100-бальн...

    8 слайд

    Результаты ЕГЭ по физике в 2015 году выше показателей 2014 года. По 100-бальной шкале средний тестовый балл составил 51,1 (в 2014 году - 45,7). 
    Какие изменения в КИМах: уменьшено общее количество заданий, с 35 до 32, также изменена нумерация заданий на сквозную, без разделения на группы А, В и С.  В этом году была улучшена экзаменационная модель ЕГЭ по физике. При сохранении общих подходов к конструированию контрольных измерительных материалов были существенно обновлены формы заданий. Значительно сокращено число заданий с выбором одного ответа и увеличено количество заданий с кратким ответом. В большинстве заданий необходимо самостоятельно записать ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби. 

  • В экзаменационной работе представлены задания разных уровней сложности: базов...

    9 слайд

    В экзаменационной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Задания базового уровня включены в часть 1 работы (19 заданий, из которых девять заданий с выбором и записью номера правильного ответа и 10 заданий с кратким ответом). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, моделей, явлений и законов.
    Задания 3–5, 10, 15, 16, 21 части 1 и задания 25–27 части 2 оцениваются 1 баллом.
    Задания 6, 7, 11, 12, 17, 18, 22 и 24 части 1 оцениваются 2 баллами, если верно указаны оба элемента ответа; 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено две ошибки.


  • Задание с развернутым ответом оценивается двумя экспертами с учетом правильн...

    10 слайд


    Задание с развернутым ответом оценивается двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за задания с развернутым ответом составляет 3 балла.
    Примерное время на выполнение заданий различных частей работы составляет:
    1) для каждого задания с выбором ответа – 2–5 минут;
    2) для каждого задания с кратким ответом – 3–5 минут;
    3) для каждого задания с развернутым ответом – 15–25 минут.


  •  Как строится подготовка к ЕГЭ по физике
Усвоить физические идеи, ясно поня...

    11 слайд


     

    Как строится подготовка к ЕГЭ по физике
    Усвоить физические идеи, ясно понять законы физики и научиться решать задачи можно только под руководством квалифицированного преподавателя.
    Для успеха на ЕГЭ надо в первую очередь изучать саму физику — а пособия по подготовке к ЕГЭ в этом не помощники.
    Самое главное - нужно учить ребят решать задачи.
    Каждую новую тему можно начинать с задачника Рымкевича. Он содержит много простых задач, на которых хорошо «набивать руку» части А.
    Для подготовки к частям В и С можно использовать самые разнообразные задачники: Бендриков Г. А., Буховцев Б. Б., Керженцев В. В., Мякишев Г. Я. Задачи по физике для поступающих в ВУЗы.

  • Семь типичных ошибок подготовки к ЕГЭ по физике.

Ошибка первая. Месяц-другой...

    12 слайд

    Семь типичных ошибок подготовки к ЕГЭ по физике.

    Ошибка первая. Месяц-другой поготовился к ЕГЭ и хватит.
    Ошибка вторая. Полагаться на хорошие школьные оценки и ничего не предпринимать. Зачем прикладывать дополнительные усилия, если и так всё идет хорошо?
    Ошибка третья. Ограничиться вузовскими подготовительными курсами.
    Ошибка четвёртая. При подготовке к ЕГЭ ограничиться пособиями для подготовки к ЕГЭ.
    Ошибка пятая. Подготовимся самостоятельно. Вызубрим формулы по учебнику или по шпаргалкам.
    Ошибка шестая. Пробелы в подготовке по математике.
    Ошибка седьмая. Телефон вместо калькулятора.

  • «Я сторонник того, чтобы в число обязательных предметов на ЕГЭ ввести физику...

    13 слайд

    «Я сторонник того, чтобы в число обязательных предметов на ЕГЭ ввести физику – это расширяет возможности детей».
    Виктор Кокшаров –
    ректор Уральского
    Федерального университета.

  • СПАСИБО
 ЗА 
ВНИМАНИЕ!

    14 слайд

    СПАСИБО
    ЗА
    ВНИМАНИЕ!

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Семинар Методика подготовки к ЕГЭ по физике 2.pptx

Скачать материал "Семинар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике"."

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Семинар: «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».ФИО автора: Хисамудинова Ирина...

    1 слайд

    Семинар: «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».
    ФИО автора: Хисамудинова Ирина Геннадьевна.
    Учитель физики МБОУ СОШ №1 п. Восточный.
    Предметная область: естествознание.
    Участники: обучающиеся 11 класса; педагоги по физике.

  • «Человек страшится только того, чего не знает, знанием побеждается всякий стр...

    2 слайд

    «Человек страшится только того, чего не знает, знанием побеждается всякий страх»
    В. Г. Белинский.
    Решение задач по теме «Механика:
    кинематика, динамика,
    законы сохранения».

  • 1. Шарик массой 150 г начинает падать с высоты 20 м из состояния покоя. Каков...

    3 слайд

    1. Шарик массой 150 г начинает падать с высоты 20 м из состояния покоя. Какова его кинетическая энергия в момент перед падением о Землю, если сопротивление воздуха пренебрежимо мало.

    1) 54 Дж 3) 30 Дж
    2) 24 Дж 4) 42 Дж

  • 2. Мальчик столкнул санки с вершины горки. Сразу после толчка санки имели ско...

    4 слайд

    2. Мальчик столкнул санки с вершины горки. Сразу после толчка санки имели скорость 5м/с, а у подножия горки она равнялась 15 м/с. Трение санок о снег пренебрежимо мало. Какова высота горки?

    1) 7,5 м 3) 15 м
    2) 10 м 4) 20 м

  • 3. Тело начинает падать из состояния покоя и перед ударом о землю имеет скоро...

    5 слайд

    3. Тело начинает падать из состояния покоя и перед ударом о землю имеет скорость 40 м/с. Каково время падения? Сопротивлением воздуха пренебречь.

    1) 30 с 3) 4 с
    2) 0,25 с 4) 400 с

  • 4. Первая пружина имеет жесткость 20 Н/м, вторая – 40 Н/м. Обе пружины растян...

    6 слайд

    4. Первая пружина имеет жесткость 20 Н/м, вторая – 40 Н/м. Обе пружины растянуты на 1 см. Отношение потенциальных энергий Е2 равно
    Е1

    1) 1 3) √2
    2) 2 4) 4

  • 5. Охотник массой 60 кг, стоящий на гладком льду, стреляет из ружья в горизон...

    7 слайд

    5. Охотник массой 60 кг, стоящий на гладком льду, стреляет из ружья в горизонтальном направлении. Масса заряда 0,03 кг. Скорость пули при выстреле 300 м/с. Какова скорость охотника после выстрела?

    1) 0,1 м/с 3) 0,3 м/с
    2) 0,15 м/с 4) 3 м/с

  • 6. Тело движется по прямой в одном направлении. Под действием постоянной силы...

    8 слайд

    6. Тело движется по прямой в одном направлении. Под действием постоянной силы за 3 с импульс тела изменился на 6 кг*м/с. Каков модуль силы?

    1) 0,5 Н 3) 9 Н
    2) 2 Н 4) 18 Н

  • 7. Камень массой 1 кг брошен вертикально вверх. В начальный момент времени ег...

    9 слайд

    7. Камень массой 1 кг брошен вертикально вверх. В начальный момент времени его энергия равна 200 Дж. На какую максимальную высоту поднимется камень? Сопротивлением камня пренебречь.

    1) 10 м 3) 20 м
    2) 200 м 4) 2 м

  • 8. Кинетическая энергия тела массой 2 кг равна 9 Дж. Импульс этого тела равен...

    10 слайд

    8. Кинетическая энергия тела массой 2 кг равна 9 Дж. Импульс этого тела равен

    1) 3 кг*м/с 3) 4 кг*м/с
    2) 2 кг*м/с 4) 6 кг*м/с

  • .Рекомендации при выполнении третьей части  ЕГЭ по физике1.В третьей...

    11 слайд








    .
    Рекомендации при выполнении третьей части ЕГЭ по физике
    1.В третьей содержится 4 задания высокого уровня сложности по материалу разных тем курса физики, а также нестандартные комбинированные задачи.
    2.Помните, что для хорошо подготовленного ученика обязательно найдутся доступные задания. Поэтому научитесь выбирать из этих задач те, смысл которых Вам наиболее понятен.
    3.Не огорчайтесь, если встретите здесь малопонятные, слишком трудные для Вас задания. Это означает лишь то, что Вы – нормальный человек.
    7.При необходимости сделайте пояснительный рисунок, чертеж. Он должен быть четким и разборчивым, КРУПНЫМ. Места для оформления решений задач части С всем хватает.




  • 8. Размышляя над решением заданий постарайтесь языком математики описать ту с...

    12 слайд

    8. Размышляя над решением заданий постарайтесь языком математики описать ту ситуацию, о которой идет речь в задаче. Запишите необходимые формулы законов, составьте уравнения. При оформлении задачи обязательно «расшифруйте» все обозначения, которые Вы ввели.
    9.Если возникли затруднения, перечитайте текст еще раз. Возможно, Вы найдете указания на обстоятельства, которые Вы еще не учли.
    11.В заданиях нужно дать особенно подробное описание Ваших рассуждений. Отнеситесь серьезно к этой задаче. Возможно, она решаема.
    13.Будьте внимательны при вычислениях. Вычислительная ошибка, не дает права на получение полного балла.
    15. Если Вы не можете довести решение какой-то задачи до конца, то изложите основные идеи, которые Вы считаете необходимо было бы применить для ее решения. Возможно, Вы получите за это неполный балл.



  • C2. Два груза массами m1= 800 г и m2 = 200 г связаны невесомой нитью, перекин...

    13 слайд

    C2. Два груза массами m1= 800 г и m2 = 200 г связаны невесомой нитью, перекинутой через блок. Блок вращается без трения. С какой скоростью левый груз, двигаясь без начальной скорости, достигнет пола, если вначале он располагался на высоте 1 м над ним? Сопротивлением пренебречь.


  • С2. На гладкой горизонтальной плоскости находится длинная доска массой M = 2...

    14 слайд

    С2. На гладкой горизонтальной плоскости находится длинная доска массой M = 2 кг. По доске скользит шайба массой m = 0,5 кг. Коэффициент трения между шайбой и доской μ = 0,2. В начальный момент времени скорость шайбы V0 = 2 м/с, а доска покоится. Сколько времени потребуется для того, чтобы шайба перестала скользить по доске?

  • Удачи на ЕГЭ по физике!

    15 слайд

    Удачи на ЕГЭ по физике!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Семинар Методика подготовки к ЕГЭ по физике 3.pptx

Скачать материал "Семинар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике"."

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Семинар: «Методика подготовки к ЕГЭ по физике». 
ФИО автора: Хисамудинова Ири...

    1 слайд

    Семинар: «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».
    ФИО автора: Хисамудинова Ирина Геннадьевна.
    Учитель физики МБОУ СОШ №1 п. Восточный.
    Предметная область: естествознание.
    Участники: обучающиеся 11 класса; педагоги по физике.

  • Самоподготовка к ЕГЭ в разделе физики «Механика»

    2 слайд

    Самоподготовка к ЕГЭ в разделе физики «Механика»

  • При выполнении работы используйте справочные материалы к КИМ ЕГЭУдачного пр...

    3 слайд

    При выполнении работы используйте справочные материалы к
    КИМ ЕГЭ

    Удачного прохождения теста!




    Начать тестирование

  • Задание 1	Исследуя движение бруска по столу, ученик выяснил, 
	что, скользя п...

    4 слайд

    Задание 1
    Исследуя движение бруска по столу, ученик выяснил,
    что, скользя по поверхности стола после толчка, брусок движется с ускорением а1 = 1 м/с2 (рис. а). Если брусок поставлен на катки, то под действием силы F0 он движется с ускорением а2 = 3 м/с2 (рис. б). В опыте, представленном на рис. в, ускорение бруска равно:
    1 м/с2
    3 м/с2
    4 м/с2

  • Задание 2Расстояние между центрами двух шаров равно 1 м, масса каждого шара 1...

    5 слайд

    Задание 2
    Расстояние между центрами двух шаров равно 1 м, масса каждого шара 1 кг. Сила всемирного тяготения между ними примерно равна:
    1 Н
    0,001 Н
    7 • 10 5 Н
    7 • 10 11 Н

  • Задание 3На неподвижный бильярдный шар налетел другой такой же шар. После уда...

    6 слайд

    Задание 3
    На неподвижный бильярдный шар налетел другой такой же шар. После удара шары разлетелись под углом 90° так, что импульс одного р1 = 0,3 кг • м/с, а другого — р2 - 0,4 кг • м/с (рис.). Налетающий шар имел импульс:
    0,1 кг • м/с
    0,5 кг • м/с
    0,7 кг • м/с
    0,25 кг•м/с

  • Задание 4К валу приложен вращающий момент 150 Н•м. На вал насажен маховик ра...

    7 слайд

    Задание 4
    К валу приложен вращающий момент
    150 Н•м. На вал насажен маховик радиусом 50 см. Какую минимальную тормозящую силу надо приложить к ободу маховика, чтобы он не вращался:
    150 Н
    300 Н
    600 Н
    650 Н

  • Задание 5Первый автомобиль имеет массу 1000 кг, второй — 500 кг. Скорости их...

    8 слайд

    Задание 5
    Первый автомобиль имеет массу 1000 кг, второй — 500 кг. Скорости их движения изменяются в соответствии с графиками, представленными на рис. Отношение кинетических энергий Ек2/Ек1 автомобилей в момент времени t, равно:
    1/4
    1/2
    2
    4

  • Задание 6Груз массой 0,1 кг, привязанный к нити длиной 1 м, совершает колебан...

    9 слайд

    Задание 6
    Груз массой 0,1 кг, привязанный к нити длиной 1 м, совершает колебания. Чему равен момент силы тяжести относительно точки подвеса при максимальном отклонении нити от вертикали? (Максимальное значение угла между нитью и вер тикалью равно 30°.)
    0,25 Н • м
    0,50 Н • м
    0,75 Н • м
    1,00 Н • м

  • Задание 7Ученик объяснил закономерности свободного падения тел следующим обра...

    10 слайд

    Задание 7
    Ученик объяснил закономерности свободного падения тел следующим образом: в соответствии с законом всемирного тяготения на тело большей массы действует большая сила, следовательно, в соответствии со вторым законом Ньютона, тело большей массы движется с большим ускорением. Какое высказывание позволяет разрешить противоречие между экспериментальным фактом независимости ускорения g от массы тела и данным объяснением?
    1) В соответствии со вторым законом Ньютона ускорение обратно пропорционально массе, следовательно, ускорение свободного падения не зависит от массы:
    2) Второй закон Ньютона нельзя применять к свободному падению.
    3) Земля — это неинерциальная система отсчета, поэтому ускорение не зависит от массы.
    4) Земля не имеет точно шаровой формы, поэтому нельзя Применить закон всемирного тяготения.
    1
    2
    3
    4

  • Задание 8На рисунке представлена установка по измерению скорости пули. При по...

    11 слайд

    Задание 8
    На рисунке представлена установка по измерению скорости пули. При попадании пули массой т в брусок массой М он поднимается на высоту h. Как определить начальную скорость v0 пули:
    1) из закона сохранения механической энергии;
    2) с помощью закона сохранения импульса mv0 =(т+М)V и закона-сохранения механической энергии;
    3) данная установка не позволяет найти и0, так как не выполняется закон сохранения импульса при взаимодействии пули и бруска;
    4) данная установка не позволяет найти скорость пули v0, Так как при взаимодействии пули и бруска не выполняется закон сохранения механической энергии.
    1
    2
    3
    4

  • Правильно!Задание 2

    12 слайд

    Правильно!
    Задание 2

  • Правильно!Задание 3

    13 слайд

    Правильно!
    Задание 3

  • Правильно!Задание 4

    14 слайд

    Правильно!
    Задание 4

  • Правильно!Задание 5

    15 слайд

    Правильно!
    Задание 5

  • Правильно!Задание 6

    16 слайд

    Правильно!
    Задание 6

  • Правильно!Задание 7

    17 слайд

    Правильно!
    Задание 7

  • Правильно!Задание 8

    18 слайд

    Правильно!
    Задание 8

  • Неправильно! Попробуй ещё раз!Вернуться к заданиюSOS

    19 слайд

    Неправильно!
    Попробуй ещё раз!
    Вернуться к заданию
    SOS

  • Неправильно! Попробуй ещё раз!Вернуться к заданиюSOS

    20 слайд

    Неправильно!
    Попробуй ещё раз!
    Вернуться к заданию
    SOS

  • Неправильно! Попробуй ещё раз!Вернуться к заданиюSOS

    21 слайд

    Неправильно!
    Попробуй ещё раз!
    Вернуться к заданию
    SOS

  • Неправильно! Попробуй ещё раз!Вернуться к заданиюSOS

    22 слайд

    Неправильно!
    Попробуй ещё раз!
    Вернуться к заданию
    SOS

  • Неправильно! Попробуй ещё раз!Вернуться к заданиюSOS

    23 слайд

    Неправильно!
    Попробуй ещё раз!
    Вернуться к заданию
    SOS

  • Неправильно! Попробуй ещё раз!Вернуться к заданиюSOS

    24 слайд

    Неправильно!
    Попробуй ещё раз!
    Вернуться к заданию
    SOS

  • Неправильно! Попробуй ещё раз!Вернуться к заданиюSOS

    25 слайд

    Неправильно!
    Попробуй ещё раз!
    Вернуться к заданию
    SOS

  • Неправильно! Попробуй ещё раз!Вернуться к заданиюSOS

    26 слайд

    Неправильно!
    Попробуй ещё раз!
    Вернуться к заданию
    SOS

  • Ключевые знания по теме «Механика»ДалееК заданию

    27 слайд

    Ключевые знания по теме «Механика»
    Далее
    К заданию

  • К заданиюДалееНазад

    28 слайд

    К заданию
    Далее
    Назад

  • К заданиюНазад

    29 слайд

    К заданию
    Назад

  • Ключевые знания по теме «Механика»ДалееК заданию

    30 слайд

    Ключевые знания по теме «Механика»
    Далее
    К заданию

  • К заданиюДалееНазад

    31 слайд

    К заданию
    Далее
    Назад

  • К заданиюНазад

    32 слайд

    К заданию
    Назад

  • Ключевые знания по теме «Механика»ДалееК заданию

    33 слайд

    Ключевые знания по теме «Механика»
    Далее
    К заданию

  • К заданиюДалееНазад

    34 слайд

    К заданию
    Далее
    Назад

  • К заданиюНазад

    35 слайд

    К заданию
    Назад

  • Ключевые знания по теме «Механика»ДалееК заданию

    36 слайд

    Ключевые знания по теме «Механика»
    Далее
    К заданию

  • К заданиюДалееНазад

    37 слайд

    К заданию
    Далее
    Назад

  • К заданиюНазад

    38 слайд

    К заданию
    Назад

  • Ключевые знания по теме «Механика»ДалееК заданию

    39 слайд

    Ключевые знания по теме «Механика»
    Далее
    К заданию

  • К заданиюДалееНазад

    40 слайд

    К заданию
    Далее
    Назад

  • К заданиюНазад

    41 слайд

    К заданию
    Назад

  • Ключевые знания по теме «Механика»ДалееК заданию

    42 слайд

    Ключевые знания по теме «Механика»
    Далее
    К заданию

  • К заданиюДалееНазад

    43 слайд

    К заданию
    Далее
    Назад

  • К заданиюНазад

    44 слайд

    К заданию
    Назад

  • Ключевые знания по теме «Механика»ДалееК заданию

    45 слайд

    Ключевые знания по теме «Механика»
    Далее
    К заданию

  • К заданиюДалееНазад

    46 слайд

    К заданию
    Далее
    Назад

  • К заданиюНазад

    47 слайд

    К заданию
    Назад

  • Ключевые знания по теме «Механика»ДалееК заданию

    48 слайд

    Ключевые знания по теме «Механика»
    Далее
    К заданию

  • К заданиюДалееНазад

    49 слайд

    К заданию
    Далее
    Назад

  • К заданиюНазад

    50 слайд

    К заданию
    Назад

  • Тест пройден!Успехов в изучении физики!

    51 слайд

    Тест пройден!
    Успехов в изучении физики!

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Семинар Методика подготовки к ЕГЭ по физике 4.pptx

Скачать материал "Семинар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике"."

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Семинар: «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».ФИО автора: Хисамудинова Ирин...

    1 слайд

    Семинар: «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».

    ФИО автора: Хисамудинова Ирина Геннадьевна.
    Учитель физики МБОУ СОШ №1 п. Восточный.
    Предметная область: естествознание.
    Участники: обучающиеся 11 класса; педагоги по физике.

  • Умения и навыки при решении задач ЕГЭ по физике

    2 слайд

    Умения и навыки при решении задач ЕГЭ по физике

  • 1. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне Мяч брош...

    3 слайд

    1. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне
    Мяч брошен с некоторой высоты вертикально вниз с начальной скоростью 1м/c. Если пренебречь сопротивлением воздуха, скорость мяча через 0,6с после бросания равна

    1) 1 м/c
    2) 5 м/c
    3) 6 м/c
    4) 7 м/c
    Камень, брошенный вертикально вверх с поверхности Земли со скоростью 20м/с, упал обратно на Землю. Сопротивление воздуха мало. Камень находился в полете примерно

    1) 1 с
    2) 2 с
    3) 8 с
    4) 4 с

  • 2. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей,...

    4 слайд

    2. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком, диаграммой, схемой, фотографией и т.п.
    Тело движется под действием постоянной силы. На рисунке представлен график зависимости скорости v от времени t. Масса тела 2кг. Сила, действующая на тело, равна

    1) 1 H
    2) 2 H
    3) 6 Н
    4) 4 Н
    Скорость движущего вдоль оси ОХ тела массой 3 кг изменяется со временем в соответствии с графиком (см. рисунок). Сила, действующая на тело в тот момент времени t = 10с, равна

    1) 1,5 Н
    2) 6 Н
    3) 30 Н
    4) 60 Н
    v, м/с
    6


    3


    0
    1 2 3 t
    V,м/с
    40
    30
    20
    10
    0
    10 20 t,с

  • 3. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровнеТело масс...

    5 слайд

    3. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне
    Тело массой 4кг лежит на наклонной плоскости, составляющей угол 30 с горизонтом. Коэффициент трения покоя 0,7. Сила трения, действующая на тело, равна

    1) 14 H
    2) 20 H
    3) 28 H
    4) 40 H
    Тело массой 10кг лежит на наклонной плоскости, составляющей угол 45 с горизонтом. Коэффициент трения покоя 0,2. сила трения, действующая на тело, равна

    1) 14 Н
    2) 20 Н
    3) 28 Н
    4) 40 Н

  • 4. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровнеСосновый...

    6 слайд

    4. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне
    Сосновый брус объемом 0,06м3 плавает в воде, погрузившись на 0,4 своего объема. На брус действует выталкивающая сила, равная

    1) 96 H
    2) 240 H
    3) 600 H
    4) 24 кH
    Пластиковый пакет с водой объемом 1л полностью погрузили в воду. На него действует выталкивающая сила, равная

    1) 0 Н
    2) 0,1 Н
    3) 1 Н
    4) 10 Н

  • С помощью неподвижного блока груз массой 180кг поднимают на веревке с постоян...

    7 слайд

    С помощью неподвижного блока груз массой 180кг поднимают на веревке с постоянной скоростью. Каков коэффициент полезного действия блока, если за другой конец веревки тянут с силой 2000H? Полезной считать ту часть работы, которая пошла на увеличение потенциальной энергии груза.

    1) 9 %
    2) 10 %
    3) 45 %
    4) 90 %
    Груз перемещают равномерно по наклонной плоскости длиной 1м. Под действием силы 1,5 Н, направленной вдоль плоскости, груз подняли на высоту 0,5м. Если полезной считать ту часть работы, которая пошла на увеличение потенциальной энергии груза, то КПД наклонной плоскости в данном процессе равна 50%. Какова масса груза?

    1) 50 г
    2) 100 г
    3) 150 г
    4) 200 г
    5. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне

  • 6. Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровнеЕсли д...

    8 слайд

    6. Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне
    Если длину математического маятника уменьшить в 4 раза, то период его гармонических колебаний
    1) увеличится в 4 раза
    2) увеличится в 2 раза
    3) уменьшится в 4 раза
    4) уменьшится в 2 раза
    Если длину математического маятника уменьшить в 4 раза, то частота его малых колебаний

    1) уменьшится в 4 раза
    2) увеличится в 4 раза
    3) уменьшится в 2 раза
    4) увеличится в 2 раза

  • 7. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне На покоя...

    9 слайд

    7. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне
    На покоящие тело массой 5кг начала действовать постоянная сила. Каким должен быть импульс этой силы, чтобы скорость тела возросла до 2м/с?

    1) 0,4 Нс
    2) 2,5 Нс
    3) 10 Нс
    4) 20 Нс
    На покоящееся тело массой 5кг начала действовать постоянная сила. Какой должна быть скорость , чтобы импульс силы стал 10 Нс

    1) 4 м/с
    2) 0.2 м/с
    3) 2 м/с
    4) 0.4м/с

  • 8. Применять содержательный смысл физических понятий, величин, законов для ан...

    10 слайд

    8. Применять содержательный смысл физических понятий, величин, законов для анализа физических явлений и процессов
    Температура газа равна 250К. Средняя кинетическая энергия хаотического движения молекул газа при этом равна

    1) -5.10 -22 Дж
    2) 2.10 -21 Дж
    3) 5.10-21 Дж
    4) 5.10-22 Дж
    Как изменится средняя кинетическая энергия молекул идеального газа при увеличении его абсолютной температуры в 2 раза?

    1) не изменится
    2) увеличится в 2 раза
    3) увеличится в 4 раза
    4) ответ неоднозначен

  • 9. Описывать преобразования энергии в физических явлениях и технических устро...

    11 слайд

    9. Описывать преобразования энергии в физических явлениях и технических устройствах
    Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне
    Тело А находится в тепловом равновесии с телом С, а тело В не находится в тепловом равновесии с телом С. Найдите верное утверждение:

    1) температуры тел А и В одинаковы
    2) тела С и В имеют равные температуры
    3) тела А и В будут находится в тепловом равновесии
    4) температуры тел А и В различны
    Температура тела А равна 373,15 К, температура тела Б равна 1000 С. При тепловом контакте этих тел

    1) температура тела А повышается
    2) температура тела Б повышается
    3) температура тел А и Б не изменяется
    4) температура тел А и Б понижается

  • 10. Проводить расчеты и делать выводы на основе экспериментальных данных, пре...

    12 слайд

    10. Проводить расчеты и делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком, диаграммой, схемой, фотографией и т.п.
    Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне
    2 моль неона и 3 моль аргона находятся в разных сосудах при одинаковой температуре. Отношения значений внутренних энергий этих газов равно

    1) 3/2
    2) 4/3
    3) 2/3
    4) 1/3
    pV-диаграмме показаны два процесса с одним и тем же количеством неона. Сравните работы, совершенные газом в этих процессах.

    1) А1>A2
    2) A1<A2
    3) A1=A2=0
    4) A1=A2≠0

    р
    0
    V
    1
    2

  • 11. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровнеПроводи...

    13 слайд

    11. Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне
    Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем, фотографии
    На рисунке приведен график зависимости температуры твердого тела от полученного количества теплоты. Масса тела 2кг. Какова удельная теплоемкость вещества этого тела?

    1) 2,5 Дж/(кгК)
    2) 625 Дж/(кгК)
    3) 2500 Дж/(кгК)
    4) 10000 Дж/(кгК)

    Зависимость температуры первоначально жидкого серебра от количества выделенной им теплоты представлена на рисунке. Какое количество теплоты выделилось при кристаллизации серебра?
    1) 2кДж 2) 6кДж 3) 8кДж 4) 10кДж

    0 2 4 6 8 10 Q,кДж
    Т

  • 12. Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, сх...

    14 слайд

    12. Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем, фотографии
    На pV-диаграмме показан процесс изменения состояния идеального одноатомного газа. Внешние силы совершили работу, равную 5кДж. Количество теплоты, отданное газом в этом процессе, равно
    1) 0 кДж 2) 4 кДж
    3) 5 кДж 4) 10 кДж

    На pV- диаграмме показан процесс изменения состояния идеального одноатомного газа. Газ получил 2кДж теплоты. Внутренняя энергия газа
    1) не изменилась
    2) увеличилась на 3кДж
    3) уменьшилась на 2кДж
    4) увеличилась на 2кДж

    Р,106Па

    3
    2
    1
    0
    1 2 V,10-3м3
    0 1 2 3 4 V,10-3 м3
    р,106Па
    4
    3
    2
    1

  • 13. Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне В ге...

    15 слайд

    13. Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне
    В герметичном сосуде с жесткими стенками насыщенный пар и небольшое количество воды находятся в тепловом равновесии. В сосуде медленно повысили температуру в 2 раза так, что пар остался насыщенным. Как изменилось давление пара?

    1. увеличилось более чем в 2 раза
    2. увеличилось в 2 раза
    3. уменьшилось в 2 раза
    4. не изменилось
    При уменьшении объема насыщенного пара при постоянной температуре его давление

    1. увеличивается
    2. уменьшается
    3. для одних паров увеличивается, а для других уменьшается
    4. не изменяется

  • 14. Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровнеПров...

    16 слайд

    14. Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне
    Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем, фотографии
    На рисунке представлено расположение двух неподвижных точеных электрических зарядов +2q и –q. В какой из трех точек-А, В или С-значения модуля вектора напряженности электрического поля этих зарядов максимально?
    1) в точке А
    2) в точке В
    3) в точке С
    4) во всех трех точках модуль напряженности имеет одинаковые значение

    На рисунке представлено расположение двух неподвижных точеных электрических зарядов +q и
    –2q. В какой из трех точек-А, В или С - значения модуля вектора напряженности суммарного электрического поля этих зарядов минимально?
    1. в точке А
    2. в точке В
    3. в точке С
    4. во всех трех точках модуль напряженности имеет одинаковые значение

    А В С
    +q -2q
    А В С
    +2q -q

  • 15. Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, сх...

    17 слайд

    15. Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем, фотографии
    В однородном электрическом поле перемещается положительный электрический заряд из точки 1 в точку 2 по разным траекториям )см. рисунок). При перемещении по какой траектории электрическое поле совершает большую работу?
    1) I 2) II 3) III
    4) работа одинакова при движении по всем траекториям

    На рисунке изображен уединенный проводящий полый шар. 1 – область полости, 2 – область проводника, 3 – область вне проводника. Шару сообщили отрицательный заряд. В каких областях пространства напряженность электрического поля, создаваемого шаром, отлична от нуля?

    1) только в 1
    2) только в 2
    3) только в 3
    4) в 1 и 2

    3 1
    2

  • 16. Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне При...

    18 слайд

    16. Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне
    Применять содержательный смысл физических понятий, величин, законов для анализа физических явлений и процессов
    Как изменится заряд, проходящий через поперечное сечение проводника, если сила тока уменьшится в 2 раза, а время протекания в проводнике увеличится в 2 раза.

    1. увеличится в 2 раза
    2. увеличится в 4 раза
    3. уменьшится в 4раза
    4. не изменится
    Как изменится заряд, проходящий через поперечное сечение проводника, если и сила тока и время протекания тока в проводнике возрастут в 2 раза?

    1. увеличится в 2 раза
    2. увеличится в 4 раза
    3. уменьшится в 4 раза
    4. не изменится

  • 17. Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, сх...

    19 слайд

    17. Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем, фотографии
    Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне
    Электрическая цепь состоит из источника тока с ЭДС, равной 10 В и внутренним сопротивлением 1Ом, резистора сопротивлением 4 Ом. Сила тока в цепи равна
    1) 2 А
    2) 2,5 А
    3) 40 А
    4) 20 А
    Вольтметр и амперметр, включенные в электрическую цепь (см. рисунок), показывают соответственно 6В и 2 А. Сопротивление нагрузки и внутреннее сопротивление источника тока одинаковы и равны R. Чему равно R? Вольтметр и амперметр считать идеальными.
    1) 1,5 Ом 2) 3 Ом
    3) 6 Ом 4) 12 Ом

    R
    A
    V
    ε

    R

  • 18. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей...

    20 слайд

    18. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком, диаграммой, схемой, фотографией и т.п.
    Квадратная проволочная рамка расположена в однородном магнитом поле так, как показано на рисунке. Направление тока в рамке показано стрелками. Вектор В лежит в плоскости рисунка и перпендикулярен плоскости рамки. Как направлена сила, действующая на сторону da рамки?
    1. противоположно направлению тока
    2. вдоль направление тока
    3. вертикально вверх в плоскости чертежа
    4. вертикально вниз в плоскости чертежа

    Квадратная проволочная рамка расположена в однородном магнитом поле перпендикулярно вектору магнитной индукции, как показано на рисунке. Направление тока в рамке показано стрелками. Вектор лежит в плоскости рисунка и перпендикулярен плоскости рамки. Как направлена сила, действия магнитного поля на сторону cd рамки?
    1) перпендикулярно плоскости чертежа, от нас
    2) перпендикулярно плоскости чертежа, к нам
    3) вертикально вверх в плоскости чертежа
    4) вертикально вниз в плоскости чертежа

    a


    b
    d

    c
    a


    b
    d

    c

  • 19. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей...

    21 слайд

    19. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком, диаграммой, схемой, фотографией и т.п.
    Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне
    В некоторой области пространства создано однородное магнитное поле (см. рисунок). Границу АС магнитного поля пересекают две одинаковые рамки, движущиеся с постоянной скоростью, направленной вдоль плоскости рамки и перпендикулярно его силовым линиям. Если скорость рамки I в 2 раза больше, чем скорость рамки II, то генерируемые ЭДС индукции в рамках I и II, относятся, как
    1) 2:1
    2) 4:1
    3) 1:2
    4) 1:1
    В некоторой области пространства создано однородное магнитное поле (см. рисунок). Границу АС магнитного поля пересекают две проводящие рамки с одинаковой постоянной скоростью, направленной вдоль плоскости рамки и перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. ЭДС индукции, генерируемые в рамках 1 и 2 во время пересечения границы АС, относятся как

    1) 1: 4
    2) 1: 2
    3) 1: 1
    4) 2: 1
    A
    C
    A
    C
    ·/
    ·
    1


    2

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Семинар Методика подготовки к ЕГЭ по физике 5.pptx

Скачать материал "Семинар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике"."

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Семинар «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».ФИО автора: Хисамудинова Ирина...

    1 слайд

    Семинар «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».
    ФИО автора: Хисамудинова Ирина Геннадьевна.
    Учитель физики МБОУ СОШ №1 п. Восточный.
    Предметная область: естествознание.
    Участники: обучающиеся 11 класса; педагоги по физике.

  • Памятка для выпускниковКак вести себя во время сдачи экзаменов   
  в форме ЕГЭ

    2 слайд

    Памятка для выпускников
    Как вести себя во время сдачи экзаменов
    в форме ЕГЭ

  • Экзаменационные материалы состоят из трёх частей, в которых сгруппированы зад...

    3 слайд

    Экзаменационные материалы состоят из трёх частей, в которых сгруппированы задания разного уровня сложности. Всегда есть задания , которые ты в силах решить. Задания разрабатываются в соответствии с программой общеобразовательной школы и отвечают образовательному стандарту. Задания третьей части отвечают более высокому уровню сложности, но соответствуют школьной программе – они доступны для тебя!
    Итак, позади период подготовки. Не пожалей двух-трёх минут на то, чтобы привести себя в состояние равновесия. Подыши, успокойся. Вот и хорошо!

  • Будь внимателен!!! В начале тестирования вам сообщат необходимую информацию (...

    4 слайд

    Будь внимателен!!!
    В начале тестирования вам сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.д.). От того, как ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!
    Бланк ответов (область регистрации, сами ответы и пр.) ты заполняешь только печатными буквами! Обрати внимание на то, как пишутся некоторые буквы, например, буква "а". Часть информации записывается в кодированной форме, которую тебе скажут перед началом тестирования.

  • Соблюдай правила поведения на экзамене!Не выкрикивай с места, если ты хочешь...

    5 слайд

    Соблюдай правила поведения на экзамене!
    Не выкрикивай с места, если ты хочешь задать вопрос организатору проведения ЕГЭ в аудитории.
    Твои вопросы не должны касаться содержания заданий, тебе ответят только на вопросы, связанные с правилами заполнения регистрационного бланка, или возникновения трудностей с текстопакетом.

  • Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнени...

    6 слайд

    Сосредоточься!
    После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!

  • Не бойся!Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Пе...

    7 слайд

    Не бойся!
    Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется

  • Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомнева...

    8 слайд

    Начни с легкого!
    Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

  • Пропускай !Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в...

    9 слайд

    Пропускай !
    Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до "своих" заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

  • Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься...

    10 слайд

    Читай задание до конца!
    Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания "по первым словам" и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.

  • Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, чт...

    11 слайд

    Думай только о текущем задании!
    Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет дает тебе и другой бесценный психологический эффект - забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание - это шанс набрать очки.

  • Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильны...

    12 слайд

    Исключай!
    Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее).

  • Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенно...

    13 слайд

    Запланируй два круга!
    Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям ("первый круг"). Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить ("второй круг").

  • Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть...

    14 слайд

    Угадывай!
    Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

  • Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробеж...

    15 слайд

    Проверь!
    Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.

  • ПОМНИ:
Ты имеешь право на подачу апелляции по процедуре провед...

    16 слайд

    ПОМНИ:
    Ты имеешь право на подачу апелляции по процедуре проведения экзамена в форме ЕГЭ руководителю пункта проведения экзамена в день выполнения работы, не выходя из пункта проведения экзамена;
    Ты имеешь право подать апелляцию в конфликтную комиссию в течении трёх дней после объявления результата экзамена.

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Семинар Методика подготовки к ЕГЭ по физике 6.pptx

Скачать материал "Семинар и занятие с выпускниками "Методика подготовки к ЕГЭ по физике"."

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Семинар «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».
ФИО автора: Хисамудинова Ирина...

    1 слайд

    Семинар «Методика подготовки к ЕГЭ по физике».
    ФИО автора: Хисамудинова Ирина Геннадьевна.
    Учитель физики МБОУ СОШ №1 п. Восточный.
    Предметная область: естествознание.
    Участники: обучающиеся 11 класса; педагоги по физике.

  • Анализ выполнения заданий участниками ЕГЭ

    2 слайд

    Анализ выполнения заданий участниками ЕГЭ

  • Верный ответ 1 при решении этой задачи выбрали лишь 42% учащихся. Большое чи...

    3 слайд


    Верный ответ 1 при решении этой задачи выбрали лишь 42% учащихся. Большое число учащихся (36,2%) выбрало неверный ответ 2 – 8 м, который получается перемножением скорости 2 м/с на время, равное 4 с, что соответствует применению формулы нахождения пути для прямолинейного равномерного движения в течение 4 с со скоростью, равной 2 м/с. Поскольку в данном случае движение не является равномерным, пользоваться этой формулой для нахождения пути нельзя

  • Анализ:
При решении этой задачи верный ответ 2 получили лишь 30,18% учащихся,...

    4 слайд

    Анализ:
    При решении этой задачи верный ответ 2 получили лишь 30,18% учащихся, 13,68% учащихся получили неверный ответ 4 (вероятно, забыли извлечь корень), а 13,28% учащихся не довели решение задачи до конца.

  • Анализ:
При решении этой задачи верный ответ 1 выбрали около 36% учащихся. 4...

    5 слайд


    Анализ:
    При решении этой задачи верный ответ 1 выбрали около 36% учащихся. 42% учащихся модуль равнодействующей трех сил искали арифметическим сложением модулей всех трех векторов, получив неверный ответ 2 – 6 Н; 18% учащихся правильно нашли модуль силы F/, а далее для нахождения модуля равнодействующей трех сил сложили арифметически полученное значение с модулем силы F2, выбрав неверный ответ 3 – 4Н.

  • Из графика видно, что после 3 секунд от начала движения характер зависимости...

    6 слайд

    Из графика видно, что после 3 секунд от начала движения характер зависимости координаты от времени становится линейным, что соответствует его движению с постоянной скоростью. Верный ответ 1.
    Анализ:
    45% выпускников выбрали верный ответ 1. Ответы 2, 3 и 4 были выбраны остальными выпускниками практически равновероятно, что свидетельствует об отсутствии представлений о характере движения тела и графической интерпретации процесса.

  • Анализ:
Верный ответ 4 выбрали около 40% учащихся. Выбор учащимися неверных о...

    7 слайд

    Анализ:
    Верный ответ 4 выбрали около 40% учащихся. Выбор учащимися неверных ответов 1, 2 и 3 практически равновероятен и обусловлен отсутствием знания этого раздела физики.

  • Анализ: 
Верный ответ 3 выбрали 50% учащихся. Выбор остальными учащимися неве...

    8 слайд

    Анализ:
    Верный ответ 3 выбрали 50% учащихся. Выбор остальными учащимися неверных ответов 1, 2 и 4 связан с незнанием материала.

  • Анализ: 
56% учащихся дали верный ответ 1 при решении этой задачи. Выбор учащ...

    9 слайд

    Анализ:
    56% учащихся дали верный ответ 1 при решении этой задачи. Выбор учащимися неверных ответов 2, 3 и 4 обусловлен незнанием материала.

  • Анализ:
Ответ 1  в качестве правильного на репетиционном тестировании выбрали...

    10 слайд

    Анализ:
    Ответ 1 в качестве правильного на репетиционном тестировании выбрали лишь 35% учащихся. 65% учащихся дали неправильные ответы.
    (Репетиционный экзамен)

    Постоянная масса идеального газа участвует в процессе, показанном на рисунке. Наибольшее давление газа в процессе достигается
    1) в точке 1
    2) на всем отрезке 1–2
    3) в точке 3
    4) на всем отрезке 2–3

  • Анализ:
Ответ 4 в качестве правильного выбрали лишь 32% учащихся. Выбор учащи...

    11 слайд

    Анализ:
    Ответ 4 в качестве правильного выбрали лишь 32% учащихся. Выбор учащимися неверных ответов 1, 2 и 3 обусловлен незнанием материала. Например, ответы 1 и 2 получаются при расчете работы на участке 1-2 в результате неправильного применения формулы A=pV, справедливой только для изобарного процесса, при значении р=3 усл. ед. -ответ1 (в качестве правильного выбрали10,7% учащихся), и р=1 усл. ед - ответ 2 (в качестве правильного выбрали 35,2% учащихся). Неверный ответ 3 получили 21,3% учащихся, применяя дважды эту же формулу со значениями р1=3 усл. ед. и р2=1 усл. ед к полному изменению объема (V=3 усл. ед.).

  • 12 слайд

  • Q = m Видно, что для плавления 1 кг вещества в этом случае потребуется 20 кД...

    13 слайд

    Q = m Видно, что для плавления 1 кг вещества в этом случае потребуется 20 кДж теплоты, что по определению соответствует удельной теплоте плавления.
    Анализ:
    Ответ 4 в качестве правильного был выбран лишь 36% учащихся.
    Свыше 60% учащихся выбрали неверные ответы 1, 2 и 3, что свидетельствует о том, что они не владеют материалом этой темы.

  • Для того, чтобы вода в калориметре превратилась в лед той же температуры (0оС...

    14 слайд

    Для того, чтобы вода в калориметре превратилась в лед той же температуры (0оС), она должна отдать количество теплоты Q1 = m, Q1 = 33 кДж. Для нагревания 20 г льда до 0оС потребуется количество теплоты Q2 = mсt. Q2 = 210 Дж. Это значение существенно меньше, чем Q1. Следовательно, 20 г льда нагреются до температуры 0оС, а часть воды превратится в лед той же температуры, и в калориметре будет находиться смесь воды и льда при температуре 0оС.
    Анализ:
    Верный ответ 0 при решении этой задачи получили лишь 17,51% учащихся, что выявляет сравнительно низкий уровень навыков аналитического мышления у большинства учащихся.

  • Анализ:
При решении этой задачи верное решение 4 получили 41% участников экза...

    15 слайд

    Анализ:
    При решении этой задачи верное решение 4 получили 41% участников экзамена. 24,3% учащихся получили неверный ответ 2 – 10 м/с, поскольку при решении задачи не учли наличие кинетической энергии в начальный момент времени.

  • Анализ:
Ответ 3 в качестве правильного выбрали около 45% учащихся, остальные...

    16 слайд

    Анализ:
    Ответ 3 в качестве правильного выбрали около 45% учащихся, остальные 55% не знают, как определить направление вектора магнитной индукции поля, создаваемого прямолинейным проводником с током, из них неверный ответ 4 в качестве правильного выбрали 32,0% учащихся. Это означает, что они не умеют правильно применять правило правой руки, либо не связывают поступательное движение правого буравчика с направлением вращения его рукоятки.

  • 17 слайд

  • Мощность в цепи постоянного тока определяется по формуле P=I2R. Из условия за...

    18 слайд

    Мощность в цепи постоянного тока определяется по формуле P=I2R. Из условия задачи следует, что мощность на первом реостате не должна измениться, при этом также не меняется его сопротивление. Из формулы для мощности следует, что в этом случае не должна измениться и сила тока на рассматриваемом участке цепи. В свою очередь сила тока не изменится, если сопротивление внешней цепи останется прежним. Это означает, что суммарное сопротивление второго и третьего реостата должно оставаться равным 9 Ом. При неизменной силе тока мощность, выделяющаяся на втором реостате, возрастет вдвое при увеличении его сопротивления в 2 раза. Следовательно, сопротивление второго реостата следует увеличить до 6 Ом, а третьего уменьшить до 3 Ом. Верный ответ 2.
    Анализ:
    процент верных решений этой задачи сравнительно высокий и составляет около 64%.

  • Анализ:
Верное решение задачи нашли лишь 34% учащихся. 30,2% учащихся в качес...

    19 слайд

    Анализ:
    Верное решение задачи нашли лишь 34% учащихся. 30,2% учащихся в качестве правильного выбрали ответ 2, который соответствует наибольшему значению периода, а не частоты.

  • Анализ:
Ответ 1 в качестве правильного выбрали лишь около 50% участников экза...

    20 слайд

    Анализ:
    Ответ 1 в качестве правильного выбрали лишь около 50% участников экзамена, а половина учащихся не знает этой формулы. При решении аналогичной задачи другого варианта на определение циклической частоты процент верных ответов составил только 38%, а 62% учащихся не знают, что такое циклическая частота.

  • Анализ:
Около 69% учащихся выбрали неверные ответы 1, 3 и 4, что свидетельств...

    21 слайд

    Анализ:
    Около 69% учащихся выбрали неверные ответы 1, 3 и 4, что свидетельствует об отсутствии элементарных навыков построения изображений в тонких линзах.

  • Анализ:
Около 70% учащихся выбрали неверные ответы, что свидетельствует об от...

    22 слайд

    Анализ:
    Около 70% учащихся выбрали неверные ответы, что свидетельствует об отсутствии знания законов преломления света.

  • Анализ:
Около 68% учащихся выбрали неверные ответы 1, 2 и 4. Причина этого мо...

    23 слайд

    Анализ:
    Около 68% учащихся выбрали неверные ответы 1, 2 и 4. Причина этого может заключаться в незнании основного уравнения фотоэффекта. Например, ответ 1 получается в том случае, если не учитывать энергию фотона, а работу выхода приравнять к кинетической энергии фотоэлектрона. Другая причина получения неверного результата может заключаться в грубом округлении до одной значащей цифры длины волны при переводе значения кр в метры: в результате округления до 0,5*10-6 м получается значение близкое к приведенному в ответе под номером 4, а округление до значения 0,6*10-6 м позволяет получить значение, близкое к ответу 2.

  • Анализ:
Эту задачу правильно не решил никто. Попытка решения задачи была сдел...

    24 слайд

    Анализ:
    Эту задачу правильно не решил никто. Попытка решения задачи была сделана 49,09% учащихся, но они не получили правильных ответов или не довели решение до конца.

  • Задачи части СВ цилиндрическом сосуде под поршнем длительное время находятся...

    25 слайд

    Задачи части С
    В цилиндрическом сосуде под поршнем длительное время находятся вода и ее пар. Поршень начинают вдвигать в сосуд. При этом температура воды и пара остается неизменной. Как будет меняться при этом масса жидкости в сосуде? Ответ поясните.

  • 26 слайд

  • 27 слайд

  • На гладкой горизонтальной плоскости находится длинная доска массой M = 2 кг....

    28 слайд

    На гладкой горизонтальной плоскости находится длинная доска массой M = 2 кг. По доске скользит шайба массой m = 0,5 кг. Коэффициент трения между шайбой и доской µ = 0,2. В начальный момент времени скорость шайбы V0 = 2 м/с, а доска покоится. Сколько времени потребуется для того, чтобы шайба перестала скользить по доске?

  • Образец возможного решенияВнешние силы, действующие на систему тел «доска – ш...

    29 слайд

    Образец возможного решения
    Внешние силы, действующие на систему тел «доска – шайба», направлены по вертикали и в сумме равны нулю. Импульс системы тел «доска – шайба» относительно Земли сохраняется: m v0 = (M + m) v, где v – скорость шайбы и доски после того, как шайба перестала скользить по доске.
    2. Сила трения, действующая на доску со стороны шайбы, постоянна Fтр = µmg.
    Под действием этой силы доска движется с ускорением


    и достигает скорости v за время

    Ответ:  = 0,8 с.

  • 30 слайд

  • 31 слайд

  • .Один моль одноатомного идеального газа переходит из состояния 1 в состояние...

    32 слайд

    .
    Один моль одноатомного идеального газа переходит из состояния 1 в состояние 3 в соответствии с графиком зависимости его объёма V от температуры T (T0 = 100 К). На участке 2 - 3 к газу подводят 2,5 кДж теплоты. Найдите отношение работы газа А123 ко всему количеству подведенной к газу теплоты Q123

  • Образец возможного решения

    33 слайд

    Образец возможного решения

  • Образец возможного решенияНапряженность электрического поля плоского конденса...

    34 слайд

    Образец возможного решения
    Напряженность электрического поля плоского конденсатора (см. рисунок) равна 24 кВ/м. Внутреннее сопротивление источника r = 10 Ом, ЭДС  = 30 В, сопротивления резисторов R1 = 20 Ом, R2 = 40 Ом. Найдите расстояние между пластинами конденсатора.

  • На непроводящей горизонтальной поверхности стола лежит проводящая жёсткая рам...

    35 слайд

    На непроводящей горизонтальной поверхности стола лежит проводящая жёсткая рамка из однородной тонкой проволоки, согнутой в виде равностороннего треугольника ADС со стороной, равной a (см. рисунок). Рамка, по которой течет ток I, находится в однородном горизонтальном магнитном поле, вектор индукции которого В перпендикулярен стороне CD. Каким должен быть модуль индукции магнитного поля, чтобы рамка начала поворачиваться вокруг стороны CD, если масса рамки m?

  • Образец возможного решения

    36 слайд

    Образец возможного решения

  • Образец возможного решенияВ двух опытах по фотоэффекту металлическая пластинк...

    37 слайд

    Образец возможного решения
    В двух опытах по фотоэффекту металлическая пластинка облучалась светом с длинами волн соответственно 1 = 350 нм и 2 = 540 нм. В этих опытах максимальные скорости фотоэлектронов отличались в раза. Какова работа выхода с поверхности металла?

  • Основные выводыРезюмируя вышеизложенное, можно сделать следующее выводы. Осно...

    38 слайд

    Основные выводы
    Резюмируя вышеизложенное, можно сделать следующее выводы. Основные ошибки участников единого государственного экзамена по физике связаны со слабым знанием формул, выражающих основные законы и описывающих физические процессы и явления, отсутствием представлений об их графической интерпретации, недостаточным уровнем знания геометрии и неумением переносить знания математики на решение физических задач, недостаточно сформированными навыками решения уравнений и уровнем аналитического мышления.

  • Рекомендуемая литература и электронные ресурсы
http://www.ege66.ru/
http://ww...

    39 слайд

    Рекомендуемая литература и электронные ресурсы

    http://www.ege66.ru/
    http://www.fipi.ru
    www.rustest.ru
    www.ege.edu.ru
    http://www.edu.delfa.net/books/knigi.htm

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.10.2015 5202
    • ZIP 2.6 мбайт
    • 43 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хисамудинова Ирина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 188945
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 27 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")

Учитель физики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 21 региона

Курс повышения квалификации

Информационные технологии в деятельности учителя физики

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 119 человек из 46 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектура мира: от Крита до Австралии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 19 регионов

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе