Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Семинар мастер класс тема:«ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОУ»

Семинар мастер класс тема:«ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОУ»

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход занятия: Дети под музыку входят в зал, становятся полукругом лицом к гостям.


Муз. Рук. : Ребята. у нас сегодня необычный день, к нам пришли гости они хотят посмотреть как весело и интересно проходят наши музыкальные занятия как мы любим музыку и порадоваться вместе с нами. Давайте же поздороваемся с друг другом , гостями, с музыкой и познакомимся.

Песня приветствие «Музыка, здравствуй» М. Лазарев.

Музыка, здравствуй! Музыка, здравствуй! /дети поют все вместе/

Музыка, музыка.

Праздник прекрасный, праздник прекрасный,

Нам дари музыка.

Здравствуйте, девочки! /поет педагог/

Здравствуйте! /поют девочки/

Здравствуйте, мальчики! / поет педагог/

Здравствуйте! / поют мальчики/

Здравствуйте, взрослые! / здороваются с педагогом/

Здравствуйте! / поет педагог /

Здравствуйте, здравствуйте, все! /поют все вместе/

/Затем дети по очереди здороваются пропевая свое имя/

Я Ангелина. /поет ребенок/

Зравствуй, Ангелина! /дети все отвечают/

/И в конце все вместе поют/ Здравствуйте, здравствуйте, все!



/Дети занимают свои места/


Муз. Рук.:Ребята, сегодня я хочу предложить отправиться в увлекательное путешествие в мир природы, красоты и музыки. Согласны? Тогда я предлагаю занять свои места в вагонах. Путешествие начинается…


И так я даю сигнал отправления нашего поезда.. и… поехали…


Муз. Руководитель начинает хлопками передавать движение поезда ( сильная слабая доля) поочередно присоединяются дети со словами « тух- тух – тух». Вначале в медленном темпе и ритмично, а затем равномерно ускоряя движение.

Когда «поезд достигает максимальной скорости», муз. Руководитель дает сигнал, означающий сбавление скорости и в конце концов прекращение движения.


Муз. Руководитель. : Ребята, вы слышите? Это голос пробудившейся природы. Как прекрасны эти звуки. А как вы думаете чья это музыка?


Дети: Музыка леса.



Муз. рук: Правильно, это музыка леса. Шум бушующей зелени, и пенье птиц, и стрекотанье насекомых, и песня лесного ручейка. Давайте подойдем поближе, сядем поудобнее и прислушаемся к этим прекрасным весенним звукам ( дети садятся на ковер ).


/На проекторе показаны слайды весеннего леса, одна картина сменяет другую, в это время дети слушают музыку леса/

Ребята, у весны свой особенный запах. Это аромат зеленой травы, лесных цветов. Давайте вдохнем и почувствуем как прекрасно пахнет весна.


Дыхательная гимнастика

(Восстанавливает обонятельный компонент дыхания, носовое и кожное дыхания)

И.П.- стоя. После выдоха медленно втягивается воздух. Делается попытка уловить тончайшие ароматы природы. Тело предельно расслабляется. Ребенок добивается ощущения, что он чувствует аромат.

Звуковое дыхание

(Комплекс направлен на стимуляцию обменных процессов в клетках за счет звуковой вибрации. Стимуляция микроциркуляции крови в области лица, гайморовых пазух. Эффект при ринитах, синуситах, гайморитах)

Звук «З»- вибрация в области головы и шеи.

И. П. стоя. Тело расслаблено. Глаза закрыты. Ладонь руки на шее спереди. Вдох, на выдохе произносить звук «З» предельно долго, негромко. Повторить 2 раза.

Звук «Ж» - вибрация в области грудной клетки. Выводит мокроту из бронхов и легких. И. П. –то же. Ладонь на грудь. На выдохе звук «Ж» долго, негромко, стараясь вызвать вибрацию в области груди.

Звуковая релаксация

Цель: расслабление дыхательных и других мышц.

И. П. лежа, глаза закрыты. Произносится тихий ровный звук, который тянется как можно дольше. Каждый звук- 2 раза. Звуки: Ф, С, Ц, Ч, Ш, Щ.


Муз. рук: Ребята, а сколько у весны месяцев?


Дети:


Муз. рук: Совершенно верно три месяца. А как их зовут?


Дети:


Муз. рук. Молодцы, все правильно. Каждый месяц хорош по своему, и у каждого есть свои приметы. И известный уже нам композитор М. Лазарев в своих песнях об этом рассказывает. Давайте вместе с вами своими движениями изобразим то, о чем поется в песне.

Ритмопластика «Весеннее пробуждение природы»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом песен М. Лазарева

«Гимн марту»

В марте все мурлычут кошки, /Дети стоят на четвереньках/

Поднимая хвост трубой. /Выгибают, затем прогибают спины/

К деткам прыгает в окошко, /Изображают ушки зайчика/

Зайка солнечный живой.

Прыг, прыг, прыг, прыг /Отстукивают сильную долю ладонями Прыг, прыг, прыг, прыг… по коленям в соответствии с музыкой/

«Гимн апрелю»

Ручейки вокруг бегут, /Плавные движения рук вправо, влево/

И подснежники растут. /Плавно поднимают руки вверх через середину/

И слышна и там и тут капель. /Приставляют ладонь то к одному, то к другому уху/

Вот и сонные бобры, /Закрывают лицо ладонями/

Вылезают из норы. /Открывают лицо,улыбаются/

Слышен голос детворы, апрель. / Плавными движениями указательным

Апрель, апрель, апрель, апрель пальцем дотрагиваются то до одной, то

Капель, капель, капель, капель. до другой ладошки.


«Гимн маю»

В мае солнце ярко светит, / Поднимают поочередно руки вверх, раскрывая

Распускаются цветы. пальцы рук , затем вперед./
Расцветают сами дети,

От весенней красоты. /Поднимают руки вверх, затем ставят ладони к подбородку/





Муз. Рук.: Люблю грозу в начале мая
Когда весенний первый гром
Как бы резвяся и играя
Грохочет в небе голубом.


Муз. Рук.: Ребята, а как вы думаете, что предвещает гроза?


Дети:


Муз. Рук.: Конечно дождь, но майская гроза особенная, она очень громкая с раскатами, с треском и переливами. А как мы можем изобразить грозу, гром, молнию?


Дети:


Муз. Рук.: А звуки каких инструментов похожи на звуки грома?

Дети:


Муз. Рук.: А какие инструменты своим звучанием похожи на шум дождя?


Дети:


Муз. Рук.: Я предлагаю вам исполнить на музыкальных инструментах эту прекрасную музыку. Берите музыкальные инструменты и садитесь поудобнее.

Только перед тем, как мы с вами начнем, мы эту музыку прослушаем.

/дети прослушивают «Музыку дождя»/


Детям предлагается исполнить на ударных и шумовых инструментах «Музыку дождя». Инструменты в основном изготовлены своими руками «шумелки-самоделки», «шуршащие мешочки», маракасы, рейнстики (посох дождя). Дети садятся на ковер, берут в руки инструменты, начинает педагог.

Оркестр ударных и шумовых инструментов.

Музыкальный руководитель:

Первые удары грома сильные, вот такие (музыкальный руководитель исполняет первые удары на инструменте там-там).

Звуки грома усиливаются (затем присоединяются дети с барабанами).

Звуки грома стихают и далее мы слышим, как падают первые капельки (дети с барабанами отстукивают ритм капель, пальцами ускоряя темп).

Начинается дождь (присоединяются дети с маракасами и рейнстиками).

И, в конце концов, мы слышим ливень (вступают дети с «шуршащими мешочками» и исполняют все вместе).

Ливень стихает (сначала дети с «шуршащими мешочками» прекращают игру), слышим, как идет дождик (прекращают игру маракасы и рейнстики).

И вот последние капли падают на землю (дети с барабанами отстукивают ритм пальцами).

Раскаты грома мы слышим уже где-то в дали, он торопиться дальше, где земля ждет его, чтобы напиться. Ведь дождь питает все живое на земле.



Муз. Рук.: Ребята, как вы думаете, у нас получилось передать майскую грозу?


Дети:

Муз. Рук: Вы, просто молодцы! А какое явление природы мы можем наблыдать

после дождя над лесом, над полями, над рекой?


Дети:


Муз. Рук: Радуга одно из самых удивительных явлений в природе. А сколько цветов у радуги?

Муз. Рук: Радуга живет и в прекрасной стране «Здравии». У нее даже свои жители есть, которые каждый отвечает за свой цвет, Главный секрет в том, что они находятся внутри человека, внутри каждого из вас и только тогда человек здоров.

- Ребята, первый цвет РАДУГИ какой?

Дети: Правильно, красный.

Дети: Красный цвет –. Это цвет мужества, силы и отваги.(Огника)

Муз. Рук: Второй цвет… какой. (ОРАНЖЕВЫЙ) –…. (Орсии).

Дети: Оранжевый цвет – цвет сновидений, сказки, цвет творчества и фантазии.

Муз. Рук: Третий цвет?

Дети: ЖЕЛТЫЙ. Желтый -Это цвет радости, веселья счастья.( Яник)

Муз рук: Следующий цвет, четвертый?

Дети: ЗЕЛЕНЫЙ. Зеленый цвет успокаивает, он считается самым целебным, так как это цвет живой природы, цвет травы, листьев.(Ростик)

Муз. Рук. Молодцы. Пятый цвет?

Дети: ГОЛУБОЙ, это цвет – прохлады, чистого неба, свежего дыхания.(Йоника)

Муз. Рук: Шестой цвет?

Дети: СИНИЙ. Синий цвет – цвет глубины моря, цвет безграничных возможностей.(Капелии)

Муз. Рук. Седьмой цвет?


Дети: ФИОЛЕТОВЫЙ. Это цвет мечты, цвет будущего, веры в чудо, волшебства

музыки.(Виолеты).


Муз рук : А сколько всего существует нот?

Дети:


Муз. Рук: Муз. Рук: Правильно семь нот как и в радуге, и каждая нотка это цвет радуги. Давайте споем веселую песенку про нотки и покажем на клавиатуре, где живет каждая нотка и какой у нее цвет.


/Педагог раздает каждому ребенку клавиатуру/.

Дети исполняют песню с показом.


«Песенка про нотки» М. Лазарев.


Методика М. Лазарева знакомит детей с клавиатурой фортепиано, стимулирует у детей творческую активность, формирует музыкальный слух и навыки художественного моделирования (с помощью звука и цвета) явлений окружающего мира. Подготовить такую клавиатуру очень просто.

hello_html_m1248f594.jpghello_html_m350c8999.jpg

На белые клавиши фортепиано приклеиваются кружочки – цветоточки (цвета радуги).

До – красного цвета,

Ре – оранжевого,

Ми – желтого,

Фа – зеленого,

Соль – голубого,

Ля – синего,

Си – фиолетового.

Раздаточный материал клавиатура из фетра, помогает проводить работу на музыкальных занятиях фронтально. Музыкальный руководитель сначала предлагает свой вариант сочиненной им мелодии (сольфеджио), после чего вместе с детьми исполняет, обращая внимание на то, каким пальцем дети будут играть на клавиатуре из фетра (это может быть любой палец как правой, так и левой руки). Затем предлагается желающему ребенку сочинить свою мелодию. Можно его пригласить к инструменту, чтобы тот исполнил свою мелодию на фортепиано, а остальные на клавиатуре из фетра.


Муз. Рук: Когда мы видим радугу у всех поднимается настроение. А у вас какое

настроение?

Дети:

Муз. Рук: А вы хотите пробежаться по радуге здоровья и набраться сил, ведь она волшебная?

Дети.

Муз. Рук: Тогда вперед!

Муз. Рук: Услышали нашу музыку, почувствовали хорошее настроение и птицы из страны « Здравии» и вместе с нами захотели поиграть. Сажайте радужных птиц себе на руку и полетели…

/Под музыку дети пробегают один круг, останавливаются./

Гимнастика для глаз.

«Чудо – птицы»

И.П. - Дети стоят, фиксированное положение головы.

( Птицы на резинке одеты на указательные пальцы правой руки)

Раз –налево, Два –направо, Посмотреть влево, вправо.


Три –наверх, четыре - вниз. Посмотреть вверх, вниз.

А теперь по кругу смотрим, Круговые движения глазами:

Не спугнуть чтоб чудо – птиц. Налево – вверх, направо –вниз.

Взгляд направим ближе, дальше,

направо –вверх, налево –вниз.

Их рассмотрим мы сейчас

Просим вас, не улетайте!

Полюбуемся на вас!

Муз. Рук: Вот и с радужными птицами полетали в небесных просторах побывали в мире природы красоты и музыки. Пора нам домой возвращаться.



Итак, займите свои места, я даю сигнал отправления нашего поезда.. и… поехали…

Муз. Руководитель начинает хлопками передавать движение поезда ( сильная слабая доля) поочередно присоединяются дети со словами « тух- тух – тух». Вначале в медленном темпе и ритмично, а затем равномерно ускоряя движение.

Когда «поезд достигает максимальной скорости», муз. Руководитель дает сигнал, означающий сбавление скорости и в конце концов прекращение движения.


Муз. рук: Вот мы и вернулись обратно Понравилось вам наше путешествие?


Дети:


Муз. рук: И мне очень понравилось путешествовать с вами, вы очень замечательные ребята. Вы все как радуга. Вы сильные, творческие, веселые, выносливые, музыкальные с безграничными возможностями. Вы радуете меня и окружающих так, как радует и восхищает людей радуга. И поэтому в нашем саду в любое время года есть своя радуга.


Дети:

Радуга с неба на землю смотрела.
Радостно мы улыбались в ответ.
Радуга, радуга, цвет- пересвет.
Радуга в небе недолго висела,
С неба на землю недолго смотрела,
Висела смотрела да и растаяла.
Что же на память она всем оставила?
Красные маки,
Жёлтые песок,
Зелёные зажёгся
На ветке листок.
Жук фиолетовый
Греет бока.
Синяя плещет
Река в берега.
Оранжевым солнцем
Согреты леса.
А у скворца
Голубые …глаза.



ТАНЕЦ «РАДУГА»

Муз. рок- обработка в исполнении Ванессы Мэй.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.07.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров72
Номер материала ДБ-137986
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх