Семинар «Модульная технология обучения на уроках русского языка как средство развития самостоятельности учащихся»

• 1 слайд

  Семинар:
  «Развитие самостоятельности учащихся на уроках русского языка с помощью технологии модульного обучения»
  Акылбекова Г.А.
  Учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Школа № 5»
  Городской конкурс педагогического мастерства «Педагогическая симфония - 2017»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте.
  Ч. Темпл
  sos!
  Хочу понять
  зачем учить?
  где пригодится?
  чего смогу достичь благодаря полученным знаниям?
  Хочу узнать
  на что способен?
  что я умею?
  что хочу уметь?
  Хочу уметь
  ставить перед собой цели;
  планировать достижения;
  находить правильные пути;
  оценивать свои результаты
  

• 4 слайд

  
  Изменение образовательной модели
  

• 5 слайд

  
  
  
  Концепция модульного обучения:
  учащийся должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать его деятельность
  
  Цель модульного обучения: 
  содействие развитию самостоятельности учащихся, их умения работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.
  Обучение на субъект-субъектной основе требует такой педагогической технологии, которая бы обеспечила ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, склонностей, самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.
  

• 6 слайд

  
  Беспалько Владимир Павлович
  Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке. С искусства все начинается, технологией все заканчивается.
  Беспалько В.П.
  
  

• 7 слайд

  Исходные научные идеи на которых базируется технология модульного обучения
  

• 8 слайд

  
  Алгоритм действий учителя в реализации технологии
  Первый шаг
  Определение интегрирующей цели модуля
  Второй шаг
  Разбиение на учебные элементы в соответствии с логикой того или иного типа учебного занятия
  Третий шаг
  Формулирование цели каждого учебного элемента
  Четвертый шаг
  Определение содержания каждого учебного элемента
  Пятый шаг
  Определение содержания каждого учебного элемента
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Получаемый эффект
  Для обучающихся:
  
  - деятельность учащегося проходит в зоне его ближайшего развития;
  - деятельность ориентирована на самоуправление и взаимоуправление, формирует навыки общения;
  - деятельность дает возможность рационально распределять время;
  - деятельность реализует рефлексивные способности ученика на каждом занятии.
  
  Для учителя:
  - планирование деятельности : главная задача - разработать модульную программу, сами модули;
  - реализация деятельности: на занятии он мотивирует, организует, координирует, консультирует, контролирует, используя потенциал модульного обучения осуществляет рефлексивное управление обучением.
  - анализ деятельности: проводит мониторинг индивидуальных достижений учащихся и разрабатывает разноуровневые дидактические материалы для ликвидации дифицитов.
  

• 11 слайд

  Динамика успеваемости и качества итоговой аттестации 9-х классов (ГИА) по русскому языку