Семинар на тему "Музыка и литература"

Семинар по музыке для обучающихся 5 класса

Тема: «Музыка и литература» (урок обобщения знаний)

Цели урока:

1. Образовательно-развивающие цели:

1. 1. Применение обучающимися опорных понятий: песня, запевка, романс, баллада, опера, балет, программная музыка, сказка, поэма, басня.

   2. Развитие у обучаемых универсальных учебных действий:

• познавательных: подведение под понятие; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; построение логической цепи рассуждений; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; структурирование знаний;

• регулятивных: определение познавательной цели, оценка и самооценка результатов учебного труда;

• коммуникативных: постановка вопросов, выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.

1. 3. Развитие у обучающихся предметных умений:

выявлять общие и отличительные признаки в музыкальных и литературных жанрах; определять взаимообогащение музыки и текста в музыкальных произведениях; выделять жизненные явления как основу искусства.

2. Воспитательные цели:

2.1. Формирование у обучающихся мировоззрения на основе философских категорий: причина – следствие, сущность – явление, общее - особенное – единичное.

2.2. Развитие личностных УУД: личностное самоопределение, объективная самооценка учебных достижений на уроке, нравственно-этическое оценивание действий своих и одноклассников.

План семинара

1. Почему музыка становится одним из главных действующих лиц литературных произведений?

2. Чем объяснить, что литература является основой многих музыкальных произведений?

К каждому вопросу семинара составить не менее 3 вопросов-суждений.

Пример анкеты обратной связи учителя

1. Первый вопрос семинара: «Почему музыка становится одним из главных действующих лиц литературных произведений?»

   1. Почему музыка зачастую становится одним из главных действующих лиц сказки?

   2. Чем объяснить, что нередко поэтические произведения получают названия песня, романс, запевка?

   3. В каком случае музыкальное произведение можно отнести к программной музыке?

   4. В каком случае структура музыкального произведения может стать основой для создания произведения литературного?

   5. Каким образом музыкальные выразительные средства помогают раскрыть художественный образ?

2. Второй вопрос семинара: «Чем объяснить, что литература является основой многих музыкальных произведений?»

1. 1. Почему литература, и прежде всего поэзия, становится основой возникновения романса?

   2. В каком случае стихотворение может стать основой музыкального произведения?

   3. Как доказать, что создание оперы и балета невозможно без литературной основы?

   4. Чем объяснить, что нередко музыкальные произведения получают названия сказка, поэма, баллада и др.?

   5. В каком случае стихотворный текст становится песней?