Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Семинар "Основы религиозных культур и светской этики"

Семинар "Основы религиозных культур и светской этики"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

План выступления (слайд 1)

  • Актуальность. Причины введения курса.

  • Нормативно-правовая основа и нормативно-правовое обеспечение курса (федеральный, региональный, муниципальный уровни)

  • Концепция и структура комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

  • Знакомство с учебниками и учебными пособиями.

  • Тематическое и поурочное планирование.

Ну и первый вопрос это причины введения курса. Конечно же это связано.

АКТУАЛЬНОСТЬ, ПРИЧИНЫ ВВЕДЕНИЯ КУРСА (слайд 2)

  • Падение нравственности.

  • Преступления, совершаемые детьми.

  • Распространение сектантства.

Ну и для примера хочу привести следующие факты.

В 2005 году несовершеннолетними было совершено 1200 убийств, более 3000 разбойных нападений, 18 000 грабежей; на учёт были поставлены 100000 несовершеннолетних алкоголиков , около 4 млн наркоманов от 11 лет и старше.

Я думаю после таких ужасающих цифр вопрос о введении курса ОРКСЭ никаких сомнений вызывать не должен.

Для чего вводится курс ОРКСЭ? (слайд 3)

  • Введение курса ОРКСЭ определяется необходимостью существенного усиления воспитательных функций общеобразовательных учреждений во взаимодействии с семьей, общественными и традиционными религиозными организациями, другими субъектами социализации ребенка.

  • ОРКСЭ направлен на духовную консолидацию российского общества, укрепление его традиционных нравственных основ средствами образования.

Цели курса ОРКСЭ (слайд 4)

  • Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России (закреплена ФГОС).

  • Цель курса - формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи курса ОРКСЭ (слайд 5)

  • знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  • обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

ОРКСЭ – культурологический курс, в основе которого лежит обращение к вопросам духовности и нравственности.

В чем состоит специфика курса? Это воспитание духовности.

Специфика курса ОРКСЭ (слайд 6)

Ну и конечно же мы не должны забывать о правовом аспекте курса. Это

Правовые основы преподавания курса ОРКСЭ (слайд 7)

  • Конституция РФ (ст. 13, 14)

  • Закон РФ «Об образовании»

  • Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

  • Закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 5)

(Слайды 8-9-10)

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

Основы православной культуры;

Основы исламской культуры;

Основы буддийской культуры;

Основы иудейской культуры;

Основы мировых религиозных культур;

Основы светской этики.

Хочется подчеркнуть что:

Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).

Также следут сказать и нормативно-правововом обеспечении:

На Федеральном уровне, это:

1. Приказ Минобрнауки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089».

2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. № 84-р «План мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений "Основы религиозных культур и светской этики»

На Региональном уровне: (слайд 11)

1. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 22.02.2012 № 151 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.01.2007 № 99.

2. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 11.04.2012 № 358 «О внесении изменений в приказ от 14.02.2012 № 120 «Об утверждении плана мероприятий плана мероприятий по введению с 2012/2013 учебного года в общеобразовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

3. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 17.04.2012 № 398 «О создании регионального координационного совета по введению в общеобразовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

И Муниципальный уровень: (слайд 13)

1. Приказ Управления образования администрации Нижневартовского района от 16.02.2012 № 43 «Об утверждении плана мероприятий по введению в муниципальных общеобразовательных учреждениях района комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

2. Приказ Управления образования администрации Нижневартовского района от 26.03.2012 № 99 «О введении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в муниципальных общеобразовательных учреждениях района в 2012/2013 учебном году»

В Отдельный пункт своего выступления я выделила Апробацию комплексного учебного курса ОРКСЭ. (Слайд 14)

Апробация курса ОРКСЭ была начата в 4-й четверти 2009-2010 учебного года в 19 субъектах РФ в 9 729 школах.

В апробации приняли участие 236 545 учащихся 4-х классов и 15 145 учителей.

В 2010-2011 учебном году апробация курса продолжилась уже в 21 субъекте РФ, в 9 980 школах. В ней приняли участие 242 902 учащихся и 16 266 учителей.

Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ - диаграммы (слайд 15-16)

Итоги апробации учебного курса (слайд 17)

В ходе реализации апробации подтверждена эффективность новой интегрированной федерально-региональной модели организации повышения квалификации педагогических кадров, при которой:

  • на федеральном уровне обеспечена тренерская подготовка на базе АПК и ППРО

  • на регионально-муниципальном уровне – повышение квалификации 15,5 тысяч учителей с опорой на региональные ИПК и муниципальные методслужбы

Повышение квалификации осуществлялось на основе разработанных Минобрнауки гостребований и в соответствии с подготовленными и скоординированными программами повышения квалификации

Тем самым были обеспечены единые содержательные и организационно-методические подходы к введению апробационного курса ОРКСЭ

( Слайд 18)

В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное сотрудничество с различными слоями населения, органами исполнительной власти, общественными организациями и религиозными организациями

  • Никакого разобщения учеников, их родителей, учителей по религиозным основаниям в ходе апробации не произошло

  • При этом важно подчеркнуть активное участие родителей в проведении различных совместных с детьми мероприятиях, предусмотренных курсом ОРКСЭ

  • Отмечено, что 88 % учащихся обсуждают дома с родителями, бабушками и дедушками темы, изученные на уроках ОРКСЭ

  • Такого тесного, заинтересованного сотрудничества детей и родителей в вопросах образования ранее не фиксировалось в общеобразовательной практике

(Слайд 19)

Общим положительным результатом апробации следует признать сформированное позитивное отношение к комплексному учебному курсу ОРКСЭ в 21 территории, участвующей в апробации

(Слайд 20) Комплексный учебный предмет состоит из 6 модулей:

Основы православной культуры;

Основы исламской культуры;

Основы буддийской культуры;

Основы иудейской культуры;

Основы мировых религиозных культур;

Основы светской этики.

(Слайд 21)

Все модули нового курса соединяются 4 общими тематическими блоками:

1) Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.);

2) Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.).

3) Традиционные религии и этика в России (13 ч.);

4) Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.).

(Слайд 22)

Блок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.)

  • Первый урок называется - «Наш дом – Россия».

  • На нем присутствует весь класс, ведет его классный руководитель или один из наиболее подготовленных учителей школы.

  • Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое «духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества.

  • На первом уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, мы – народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу.

  • (Слайд 23)

Блок 2. Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.)

  • Предусматривает разделение учащихся по группам для изучения избранного модуля.

  • В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные знания о культуре православия, культуре ислама, культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике.

  • Второй блок завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

  • (Слайд 24)

Блок 3. Традиционные религии и этика в России (13 ч.)

  • Продолжается раздельное обучение.

  • Продолжается знакомство учащихся с общими основами религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося.

  • В содержании блока большое место занимает семья, ценности семейной жизни.

  • Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока как в историческом, так и в современном контекстах.

  • (Слайд 25)

Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.)

  • Учащиеся одного класса работают вместе.

  • Происходит презентация индивидуальных и коллективных творческих проектов: «Как я понимаю православие?», «Ислам – религия мира», «Как я понимаю буддизм?», «Нравственные нормы иудаизма», «С чего начинается Родина?», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)».

  • Обучающиеся получают возможность ознакомиться с основным содержанием всех 6 модулей, узнать от своих одноклассников о других духовных традициях, сравнить, содержание сходных тем по всем модулям, составить целостное представление о многообразии и единстве духовных традиций многонационального народа России.

  • Блок завершается школьно-семейным праздником «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

На что делается акцент в курсе ОРКСЭ? (слайд 26)

(Слайд 27) Работа с семьями обучающихся. Какая работа ведется?

Какие формы работы с родителями предлагаются?

1) проведение родительских собраний;

2) система вопросов-заданий, включающих родителей в учебно-воспитательный процесс;

3) участие в подготовке и проведении школьно-семейного праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

  • (Слайд 28) Каковы содержательные линии предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:

  • Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

  • Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

  • Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;



  • Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

  • Осознание ценности человеческой жизни.

Разделы основной образовательной программы начального общего образования



  • пояснительная записка;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

  • учебный план начального общего образования;

  • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • программа коррекционной работы;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

( Слайд 30) Предлагаю посмотреть как выглядит «Портрет выпускника начальной школы» по ФГОС:

  • любящий свой народ, свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

(слайд 32)

Обращаю ваше внимание на Стандарт начального общего образования по Основам религиозных культур и светской этики

Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:

  • развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

  • знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;

  • воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Ну и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу (слайд 33)

В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
       
знать/понимать:
       - основные понятия религиозных культур;
       - историю возникновения религиозных культур;
       - историю развития различных религиозных культур в истории России;
       - особенности и традиции религий;
       - описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
      

(Слайд 34) В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:

 уметь:
       - описывать различные явления религиозных традиций и культур;
       - устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
       - излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
       - соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
       - строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
       - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;
       - готовить сообщения по выбранным темам.

(Слайд 35) Ну и еще один важный аспект на который обращаю ваше внимание Оценивание результатов обучения (воспитания)

  • В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок. Система оценивания в каждом классе, учебной группе может определяться, исходя из конкретной ситуации (готовность учащихся к изучению материала, новизна его для них, численность групп и другое).

  • Предлагается качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио учеников. Формализованные требования по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматриваются.

А сейчас предлагаю посмотреть на

(Слайд 36-37) Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в образовательном процессе в ОУ, на 2012/2013 учебный год

Основы духовно-нравственной культуры народов России

21

Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы духовно-нравственной культуры народов России

72

Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры**

4-5

Просвещение

73

Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры**

4-5

Просвещение

74

Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры**

4-5

Просвещение

75

Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы иудейской культуры**

4-5

Просвещение

76

Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур**

4-5

Просвещение

77

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики**

4-5

Просвещение

Основы духовно-нравственной культуры народов России

153

Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика

4

Баласс

** Данный учебник используется также в составе системы учебников "Школа России"

* В соответсвии с межгосударственным стандартом ГОСТ 7.60-2003 (дата введения 2004-07-01) учебник может быть представлен в печатной и электронной форме.


Учебники, принадлежащие к завершённой предметной линии учебников

Основы духовно-нравственной культуры народов России

423

Амиров Р.Б., Воскресенский О.В., Горбачева Т.М. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур

4-5

Дрофа

424

Амиров Р.Б., Насртдинова Ю.А., Савченко К.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры

4-5

Дрофа

425

Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры

4-5

Дрофа

Основы духовно-нравственной культуры народов России

423

Амиров Р.Б., Воскресенский О.В., Горбачева Т.М. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур

4-5

Дрофа

424

Амиров Р.Б., Насртдинова Ю.А., Савченко К.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры

4-5

Дрофа

425

Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры

4-5

Дрофа

426

Китинов Б.У., Савченко К.В., Якушкина М.С. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы будийской культуры

4-5

Дрофа

427

Пропирный Н.Г., Савченко К.В., Бурмина Т.Ю. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы иудейской культуры

4-5

Дрофа

428

Шемшурин А.А., Брунчукова Н.М., Демин Р.Н. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики

4-5

Дрофа

429

Ворожейкина Н.И., Заяц Д.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России

4

Ассоциация ХХI век

430

Гогиберидзе Г.М. Основы духовно-нравственной культуры народов России

4

Мнемозина

431

Николаева Е.И., Петрова Е.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России

4

Издательский дом «Федоров»

432

Саплина Е.В., Саплин А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России

4

Астрель

433

Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. / Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России

4

Русское слово

434

Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики

4

Русское слово





Обратите внимание, как выглядят учебники изд-ва «Просвещение» Здесь вашему вниманию представлены все 6 модулей. Плюс книга для учителя, книга для родителей и программа

(Слайд 39) Еще раз подчеркну, что занятия 1,30-34 это Совместные уроки, когда все модули занимаются в классе вместе.

Урок 1. Россия – наша Родина.

Урок 30. Любовь и уважение к отечеству.

Урок 31.

Урок 32. Проектная деятельность учащихся

Урок 33.

Урок 34.

Презентация творческих проектов на тему

«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

(народное творчество, стихи, песни, кухня народов России т.д.)

Вот так выглядит книга для учителя (слайд 40)

(Слайд 41) Задачи Книги для учителя

  • обеспечение необходимой справочной информацией религиоведческого и этического характера;

  • обеспечение дополнительной учебной информацией, которая может быть использована при подготовке и проведении уроков по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»;

  • расширение компетентности в вопросах теории и методики преподавания религиоведения и этики как учебных дисциплин;

  • расширение компетентности в вопросах взаимодействия с представителями религиозных организаций.

(Слайд 42) Структура Книги для учителя

  1. Введение.

  2. Религия и общество.

  3. История религий и современная религиозная ситуация в России.

  4. Основные религиозные направления.

  5. Основы светской этики.

  6. Перечень включенных в пособие дополнительных материалов по курсу.

А так выглядит книга для родителей (Слайд 43)

Структура Книги для родителей (Слайд 44)

Глава 1. Особенности курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Глава 2.Ваш ребенок – младший подросток. С какими трудностями он столкнется при переходе из младшей в основную школу?

Глава 3.Зачем в школе вводится новый курс «Основы мировых религий и светской этики»?

Глава 4.Как будет организовано преподавание курса «Основы мировых религий и светской этики»?

Глава 5.Что будут изучать Ваши дети?

Глава 6.Несколько практических советов о том, как Вы можете помочь своему ребенку в освоении курса «Основы мировых религий и светской этики»?

Сайты (Слайд 45-46)

(Слайд 47)

А это учебник изд-ва «ВентанаГраф»

Авторы Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В.

Основы духовно-нравственной культуры народов России. 4 кл.

Учебник продолжает формирование знаний школьников о месте человека в обществе. Его целью является формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России. Познавательные и обучающие задания направлены на развитие культуры, эрудиции, творческих способностей школьников.

(Слайд 48) Основы религиозных культур народов России. 4 кл. Изд-во «Русское слово»

  • Доступно излагает историю возникновения и развития традиционных религий России, их обычаи и традиции.

  • Раскрывает духовно-нравственный идеал каждой из традиционных религий России, основанный на общности представлений о добре и зле.

  • Комплексно освещает нравственные, культурологические и исторические аспекты религий России.

  • Показывает особую роль православия в истории России, в становлении и развитии ее духовно-нравственной культуры.

  • Прививает обучающимся уважение к религиозным традициям русского и других коренных народов России.

  • Способствует воспитанию нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России.

  • Изложение материала носит светский, общеобразовательный характер.

(Слайд 49) Студеникин М.Т.

Основы светской этики. 4 кл.

  • Реализует задачу нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей.

  • На страницах учебника говорится о том, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, гордость и гордыня, честь и достоинство, терпение, сострадание, милосердие и многое другое.

  • Каждая тема включает интересный дополнительный материал (рассказы, сказки, былины, фрагменты из детской литературы и др.).

  • Рубрика «Этикет» знакомит с основами этикета и содержит познавательные тексты.

  • Дети узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении в гостях, о поведении в общественном транспорте и на улице, об умении выбирать подарки, дарить цветы и многом другом.

  • Яркий и образный язык учебника доступен для понимания младших школьников. Учебный материал, особенно важный для понимания курса, выделен цветом.

  • (Слайд 50) Бунеев Р. Н., Данилов Д. Д., Кремлёва И. И. Издат-во Баласс

  • Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 4-й класс.

  • На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (от 01.11.2010) № 10106-5215/363 и Российской академии образования (от 20.10.2010) № 01-5/7д-653

Выбор 4-го класса для преподавания курса ОРКСЭ обусловлен несколькими причинами:

    • Социально-психологические особенности обучающихся данного возраста (бесконфликтность, мягкость, доброта, сопереживание) созвучны содержанию курса ОРКСЭ

    • К 4-му классу, как правило, установлены доверительные взаимоотношения между учителем начальной школы, обучающимися и их родителями, что способствует эффективности усвоения курса ОРКСЭ

    • В 4-м классе отсутствует дополнительная умственная и эмоциональная нагрузка, вызванная увеличением количества изучаемых предметов на второй ступени обучения, сменой педагогов и другими факторами

(слайд 52) Механизм введения курса в образовательный процесс ОУ

  • Принятие решения о записи ребенка на изучение определенного модуля без согласия его родителей (законных представителей) не допускается. Представители школьной администрации, учителя, работники органов управления образованием ни в коем случае не должны выбирать за семью модуль курса для обучения, без учёта мнения родителей учащегося определять, какой именно модуль будет изучать ребёнок. Организация процедуры выбора в обязательном порядке должна включать участие школьного совета. Результаты выбора должны быть зафиксированы протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей о выборе определённого модуля для обучения своего ребёнка.

  • Наряду с организацией в школах коллективного ознакомления родителей школьников с образовательной программой, проведением родительских собраний, конференций, может потребоваться и индивидуальная работа, собеседование с отдельными семьями, родителями, особенно из числа тех, кто испытывает трудности в социальной адаптации. Порядок такой работы может быть определён школьным советом (органом самоуправления в школе) с участием родительского сообщества.

На следующем слайде вы видите сайты, которые помогут вам в работе.

Как проходил механизм введения курса ОРКСЭ в нашей школе?

Были проведены родительские собрания. Родители были ознакомлены со всеми 6 модулями. Подробно объяснялось о причинах, актуальности введения курса. Родители были ознакомлены с нормативно-правовыми аспектами. Результаты были зафиксированы протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей о выборе определённого модуля для обучения своего ребёнка. И с 1.09 12 г. нашей школе будут проводится занятия по модулю «Основы светской этики»

О рабочей программе в нашей школе.

И.В взяла 3 раздела.

1.Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.(1 ч.)

2.Основы светской этики. (28ч.)

3.Духовные традиции многонационального народа России. (5час)

Планирование имеется на эл.носителе. Также нам в Москве дали тематическое планирование по всем 6 модулям.

(слайд 54) Сопровождение процесса внедрения курса ОРКСЭ: информационное, методическое , консультационное ведется
через портал АПК и ППРО (профес.переподг.работников образования)

И в заключение хочу подчеркнуть, что Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» является светским и не предполагает освоение религиозных учений. (слайд 55)

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров265
Номер материала ДВ-021589
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх