Семинар №2 Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УМР ______________Е.Г. Ярандаева «_____»__________20___г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

семинарского занятия №2

по МДК «Здоровый человек и его окружение»

(специальность «Сестринское дело», 3 курс)

ТЕМА: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

Пояснительная записка

             Методическая разработка семинарского занятия по теме: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие», составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности «Сестринское дело».

В методической разработке семинарского занятия даны обоснования развивающего обучения, способствующие формированию у студента общих и профессиональных компетенций.

            На семинарском занятии используются приемы, средства и методы обучения, активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов устойчивый познавательный интерес по истории сестринского дела, а так же способность применять теоретические знания в практической деятельности.

            Методическая разработка семинарского занятия включает в себя:

• методическую разработку для преподавателя;
• методическую разработку для самоподготовки студентов к семинарскому занятию;
• дидактический материал по данной теме.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ 

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ТЕМА: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие»

В соответствии с требованиями  ФГОС:

Студент должен знать:

-       современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья

Цели занятия:

1. Дидактические:

-       контроль и коррекция знаний по теме: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

2. Развивающие:    

-       использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5);

-       понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

-       осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК4)

3. Воспитательные:          

-       воспитывать устойчивый интерес к своей будущей профессии;

-       воспитывать чувство ответственности за результаты своей работы, работы членов команды;

-       воспитывать готовность брать на себя нравственные обязательства по отношению к обществу и человеку;

Тип занятия: контроль и коррекция знаний

Вид занятия: семинарское занятие

Метод контроля знаний: тестовый, фронтальный, письменный опросы, хронологическая таблица.

Продолжительность занятия:  90 минут.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕМЫ.

1. Межпредметные связи

Обеспечивающие дисциплины	Обеспечиваемые дисциплины и МДК
·         ЕН.02. Информационные технологии в профессиональной деятельности	·         Теория и практика сестринского дела.

2. Внутрипредметные связи

Обеспечивающие темы	Обеспечиваемые темы
·                    Роль сестринского персонала в сохранении и укреплении здоровья. Концепции здоровья.	·           Внутриутробный период и период новорожденности. Период грудного возраста

Используемая литература:

·        Для студентов:

1.         Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение (электронная библиотека медицинского колледжа «Консультант плюс»).

·        Для преподавателей:

·        Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение (электронная библиотека медицинского колледжа «Консультант плюс»).

Хронокарта занятия.

1.      Организационный момент                                                                   2 минуты

2.      Постановка целей и задач. Создание мотивационного                    5 минут

пространства

3.      Актуализация опорных знаний                                                            10 минут

4.      Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы    15 минут

5.      Контроль и коррекция знаний                                                             50 минут

6.      Подведение итогов занятия                                                                 5 минуты

7.      Сообщение домашнего задания                                                           3 минута

Характеристика  отдельных элементов занятия

Содержание этапов занятия

Методическое обоснование

1. Организационный момент  Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию. 2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства Преподаватель четко называет тему занятия Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие, цель занятия, этапы занятия. Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии. Обращается внимание на то, что Потребности оказывают большое влияние на эмоциональную сферу человека. Подрастающий человек начинает осознавать свое отношение к окружающим, т е потребность в общении отражается не только в переживаниях, но и в мыслях. Потребности побуждают человека к активному поиску путей их удовлетворения и становятся внутренним побудителем деятельности, мотивом. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей. 3. Актуализация опорных знаний Цель - выявить уровень знаний, по теме используя письменный опрос (приложение № 1 в двух вариантах с эталонами ответов) 4. Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы 1. Просмотр и защита презентаций на примере конкретной ситуации «Иерархия потребностей по А. Маслоу», «Потребности по В.Хендерсон». 2. Решение составленных ситуационных задач на нарушение потребностей человека по Маслоу . 5. Контроль и коррекция знаний 1. Проводится фронтальный опрос по теме 1. Дайте определение «роста» и «развития». 2. Назовите основные закономерности роста и развития человека.    3. Назовите характеристику роста и развития  в разные возрастные периоды. 4. Перечислите универсальные потребности человека в разные возрастные периоды. 5. Перечислите периоды жизни человека. 6. Расскажите о роли сестринского персонала в достижении цели сохранения и укрепления здоровья 7. Перечислите периоды детского возраста 8. Назовите основные жизненно-важные потребности по Маслоу. 9. Перечислите универсальные потребности ребенка. 2. Терминологический диктант -  2 варианта –– 15 минут  (приложение № 2 с эталонами ответов) 6. Подведение итогов занятия Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы, заключительного контроля.  7. Сообщение домашнего задания Преподаватель сообщает тему следующего занятия: «Внутриутробный период и период новорожденности. Период грудного возраста», дает рекомендации по подготовке к занятию.

Подготовка студентов к работе на занятии, быстрое включение в деловой режим, организация внимания всех студентов Определение целей и задач занятия, создание мотивации учебно-познавательной деятельности. Психологическая подготовка студентов к учебной деятельности. Понимание студентами практической значимости темы. Достигаются дидактические, развивающие и воспитательные задачи, происходит формирование общих компетенций - ОК 1 понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Выявление степени усвоения теоретических знаний, необходимых  для выполнения практических заданий и формирования общих компетенций Выявление степени сформированности общих компетенций Достигаются дидактические, развивающие и воспитательные задачи, происходит формирование общих компетенций: ОК5  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.  ОК4  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Анализ и оценка успешности достижения цели и задач отдельными студентами и всей группой в целом, определение перспектив последующей работы. Осознание студентами целей содержания и способов выполнения домашнего задания.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ

ТЕМА: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие»

В соответствии с требованиями  ФГОС:

Студент должен знать:

-                   современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению

Цели занятия:

1. контроль и коррекция знаний по теме «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие»;

2. формирование общих компетенций, необходимых будущему специалисту.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ.

1. Дайте определение «роста» и «развития».

2. Назовите основные закономерности роста и развития человека.   

3. Назовите характеристику роста и развития  в разные возрастные периоды.

4. Перечислите универсальные потребности человека в разные возрастные периоды.

5. Перечислите периоды жизни человека.

6. Расскажите о роли сестринского персонала в достижении цели сохранения и укрепления здоровья

7. Перечислите периоды детского возраста

8. Назовите основные жизненно-важные потребности по Маслоу.

9. Перечислите универсальные потребности ребенка.

Самостоятельная работа студента при подготовке к занятию.

1. Подготовка мультимедийных презентаций: «Иерархия потребностей по А. Маслоу», «Потребности по В.Хендерсон».

2. Составление ситуационных задач на нарушение потребностей человека по Маслоу .

Литература:

1.                  Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение (электронная библиотека медицинского колледжа «Консультант плюс»).

Приложение 1

Входной контроль.

 Напишите правильный ответ.

Тема: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

I- вариант

1. Перечислите основные потребности человека по классификации?

2.Дайте характеристику биологическим потребностям

3.Составьте примерный планы удовлетворения потребности спать, дышать.

Входной контроль

Напишите правильный ответ.

Тема: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

II- вариант

1.Перечислите  периоды жизни человека

2.Дайте характеристику личностным потребностям

3.Составьте примерный планы удовлетворения потребности двигаться, общаться.

                                                                          Эталон ответа

 на входной контроль

Тема: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

I- вариант

1.     физиологические (дыхание, питание, сон и т д)

продолжение рода (рождение, воспитание, защита и т д)

добывание средств существования (жилище, одежда, пища)

духовные потребности (познавательные, эстетические, нравственные)

общие (права, обязанности, симпатии)

самовыражение в учебе, работе, науке, религии, спорте, искусстве

самоутверждение (уважение, признание, власть).

1.       Биологические потребности направлены на обеспечение нужды организма в пище, тепле, безопасности, движении, размножении и т п.

2.        

Ø    Спать

-                     нормализовать режим дня;

-                     покормить ребенка, после чего поговорить с ним, поласкать,

-                     проветрить комнату перед сном;

-                     не проводить возбуждающие игры, не рассказывать страшные истории перед сном;

-                     создать спокойную обстановку;

-                     провести гигиенические мероприятия перед сном.

Ø    Дышать

-                     проводить проветривание помещения, где находится ребенок, 2-3 раза в день, обеспечить ребенку двигательный режим;

-                     организовать прогулки в течение дня при любой погоде 2 раза в день;

-                     контролировать температурный режим- помещения: 18-22 градусов, укрепить дыхательную мускулатуру путем проведения массажа, гимнастики;

-   обучить правильному дыханию ребенка

Эталон ответа

 на входной контроль

Тема: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

II- вариант

1.                   

Ø  Младенчество - до 1 года;

Ø  Дошкольный возраст - 1-4 года;

Ø  Школьные годы - 5-14 лет;

Ø  Юношеские годы - 14-24 года;

Ø  Годы наибольшей активности - J[5-44 года;

Ø  Средний возраст - 45-64 года;

Ø  Ранний период старости - 65-74 года;

Ø  Старость - от 75 лет.

2.                  Личностные потребности стимулируют поддержание человеком своей самостоятельности и индивидуальности: это потребности в самовыражении и самоутверждении.

3.                   

Ø  Общаться

-            проверить слух ребенка, приучать ребенка слушать;

-            эмоционально разговаривать с ним;

-            организовать мероприятия по формированию речи;

-            обеспечить общение со сверстниками, использовать твердые запреты;

-            наказывать ребенка соразмерно проступку;

-            объяснять причину наказания,

-            не обсуждать ребенка при посторонних;

-            больше общаться с ребенком, выражать свою любовь.

Ø  Двигаться

-            проводить массаж, гимнастику с учетом возраста ребенка;

-            с 2-х лет заниматься с ребенком зарядкой;

-            создать условия для развития движений ребенка;

-            следить за соответствием одежды погоде и двигательной активности;

-            не наказывать ребенка двигательным бездействием.

Приложение 2

Терминологический диктант

Тема: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

Вариант- 1

1.    Рост — это …

2.    Потребность - …..

3.    Биологиченский возраст - …..

4.    Личностная потребность - …

5.    Интернатальный период - …..

Терминологический диктант

Тема: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

Вариант – 2

1.  Развитие – это …

2.  Возраст – это ….

3. Биологическая потребность - ….

4. Календарный (паспортный) возраст - …..

5. Социальная потребность - …

Эталоны ответов

Терминологический диктант

Тема: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

Вариант- 1

1. Развитие — качественное преобразование тканей и органов организма, которые протекают как за счет увеличения размеров, так и за счет дифференцировочных процессов (увеличение разнообразия и специализации клеточных структур), и приводит к качественным и количественным изменениям функций организма.
2. Возраст – длительность существования организма от момента рождения до настоящего времени в любом масштабе времени.
3. Биологические потребности направлены на обеспечение нужды организма в пище, тепле, безопасности, движении, размножении.

4.      Календарный (паспортный) возраст. Календарный возраст измеряется числом вращений Земли вокруг Солнца и выражается в календарной шкале.

5. Социальные потребности направлены на деятельность и на контакты с другими людьми: это потребность в общении, включенности в какую-либо группу, в дея­тельность.

Эталоны ответов

Терминологический диктант

Тема: «Потребности человека в разные возрастные периоды. Рост и развитие».

Вариант- 2

1.     Рост — количественное увеличение биомассы организма за счет увеличения размеров и массы отдельных его клеток благодаря их делению.

2.    Потребность - это нужда (необходимость) человека в чем-либо.

3.    Биологический возраст – показатель, отражающий меру возрастных изменений организма, его биологические возможности в отношении предстоящей жизни и вероятность смерти в определенном интервале времени.

4.    Личностные потребности стимулируют поддержание чело­веком своей самостоятельности и индивидуальности: это потребности в самовыражении и самоутверждении.

5.         Интранатальный период - это этап рождения (от начала родовой деятельности до перевязки
пуповины)

Лист регистрации изменений

№ измене-ния	Номера листов (страниц)			Всего листов (страниц) в документе	Вход. № сопроводитель-ного документа и дата	Подпись ответствен-ного за внесение	Дата
	Изменен-ных	Новых	Аннулиро-ванных