1257155
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыСеминар - практикум для педагогов начального звена на тему " Значение и развитие мелкой моторики для коррекции речевых нарушений".

Семинар - практикум для педагогов начального звена на тему " Значение и развитие мелкой моторики для коррекции речевых нарушений".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Развитие мелкой моторики рук

как средство коррекции речевых нарушен


Физиологи, психологи, педагоги давно отмечают взаимосвязь между развитием мелкой моторики рук и скоростью созревания центральной нервной системы и состоянием речевой функции ребенка. Речевые нарушения могут неблагоприятно отражаться на психическом развитии ребенка, ограничивать его коммуникативные и познавательные возможности, отрицательно сказываться на формировании личности.

Речевые дефекты необходимо устранять в дошкольном возрасте, так как позднее они в той или иной мере могут отразиться на учебной деятельности и в поведении ребенка. тренировка пальцев рук стимулирует умственное развитие, способствует выработке элементарных умений (одевание, раздевание, застегивание пуговиц). Если речевое развитие находится в пределах нормы, то и развитие движения пальцев соответствует возрасту. Ход развития речи ребенка примерно такой: сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляются артикуляции слогов, все последующее совершенствование речевых реакций состоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Отсюда рекомендуется стимулировать речевое развитие путем тренировки движения пальцев рук. Работу следует проводить 3-5 минут ежедневно. Для определения уровня развития речи детей можно провести такой опыт: попросить ребенка показать 1 пальчик, 2, 3 («сделай так» - и показать). Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, - «говорящие» дети. Если пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только все вместе или, наоборот, вялые («ватные»), то это «неговорящие» дети. Таким образом, не услышав от ребенка ни одного слова, можно определить, как у него развита речь. До тех пор, пока движение пальцев не станут свободными, развития речи добиться не удастся.

С детьми, имеющими нарушения речи, можно поиграть в следующие игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук:


1. Упражнения без предметов:


а) многократное сжимание и разжимание кистей в кулаки;

б) сильное пожимание руки ребенка в своей руке и притягивание к себе;

в) растягивание рук, положенных в пальцы, в стороны («разрывам цепь»);

г) поочередное сгибание и разгибание пальцев обеих рук;

д) сделать решетку из среднего и указательного пальцев каждой руки и попеременно укладывать их;

е) приложить ладони друг к другу прикасаясь пальчиками («пальчики здороваются»);

ж) упражнения «Корова» и «Коза» - первый и пятый палец;

з) поочередное перестукивание растопыренными пальцами по столу;

и) упражнение «Игра на пианино» (имитация движений игры пальцами на пианино);

к) упражнение «Собачка машет хвостом» (мизинец).


2. Упражнения для рук с предметами.


Для развития движений рук большое значение имеют конструкции и размеры игрушек. Коробки, шары, матрешки и т. д. должны хорошо открываться, игрушки должны быть такого размера, чтобы ребенок мог легко взять их в руки.

а) раскладывание и складывание разборных игрушек;

б) нанизывание бус, колец на стержень;

в) соединение в цепочку (готовые игры);

г) укладывание кубиков в коробку;

д) складывание картинок из кубиков, составление предметных разрезанных картинок;

е) складывание игрушек - гармошек, ширмочек из тонкой бумаги;

ж) упражнения «Сложи фигуру», «Опусти в коробку, бутылку» и т. п.


3. Работа с мозаиками.


4. Упражнения для формирования навыков самообслуживания (застёгивание пуговиц, «Шнуровки» и т. п.)


5. Упражнения в складывании палочек, в обводке и штриховке контуров:


а) складывание из палочек штабелей, заборчиков, геометрических фигур;

б) складывание букв, раскладывание фигурок и контуров букв;

в) игра «Составь слово»;

г) штриховка, обводка.


6 Овладение техниками в лепке, рисовании, аппликации.


7 Пальчиковые гимнастики.

Очень хорошую тренировку движения пальцев обеспечивают народные игры с пальчиками, такие как «Сорока-белобока», «Пальчик, пальчик, где ты был?» и др.

Например, гимнастика «Пальчик в лесу»

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал, этот ел,

Ну, а этот лишь глядел.


Краткое описание документа:

«Развитие мелкой моторики рук

как средство коррекции речевых нарушений»

Физиологи, психологи, педагоги давно отмечают взаимосвязь между развитием мелкой моторики рук и скоростью созревания центральной нервной системы и состоянием речевой функции ребенка. Речевые нарушения могут неблагоприятно отражаться на психическом развитии ребенка, ограничивать его коммуникативные и познавательные возможности, отрицательно сказываться на формировании личности.

Речевые дефекты необходимо устранять в дошкольном возрасте, так как позднее они в той или иной мере могут отразиться на учебной деятельности и в поведении ребенка.


Тренировка пальцев рук стимулирует умственное развитие, способствует выработке элементарных умений (одевание, раздевание, застегивание пуговиц). Если речевое развитие находится в пределах нормы, то и развитие движения пальцев соответствует возрасту. Ход развития речи ребенка примерно такой: сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляются артикуляции слогов, все последующее совершенствование речевых реакций состоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Отсюда рекомендуется стимулировать речевое развитие путем тренировки движения пальцев рук. Работу следует проводить 3-5 минут ежедневно.

Для определения уровня развития речи детей можно провести такой опыт: попросить ребенка показать 1 пальчик, 2, 3 («сделай так» - и показать). Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, - «говорящие» дети. Если пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только все вместе или, наоборот, вялые («ватные»), то это «неговорящие» дети. Таким образом, не услышав от ребенка ни одного слова, можно определить, как у него развита речь. До тех пор, пока движение пальцев не станут свободными, развития речи добиться не удастся.

С детьми, имеющими нарушения речи, можно поиграть в следующие игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук:

1. Упражнения без предметов:

а) многократное сжимание и разжимание кистей в кулаки;

б) сильное пожимание руки ребенка в своей руке и притягивание к себе;

в) растягивание рук, положенных в пальцы, в стороны («разрывам цепь»);

г) поочередное сгибание и разгибание пальцев обеих рук;

д) сделать решетку из среднего и указательного пальцев каждой руки и попеременно укладывать их;

е) приложить ладони друг к другу прикасаясь пальчиками («пальчики здороваются»);

ж) упражнения «Корова» и «Коза» - первый и пятый палец;

з) поочередное перестукивание растопыренными пальцами по столу;

и) упражнение «Игра на пианино» (имитация движений игры пальцами на пианино);

к) упражнение «Собачка машет хвостом» (мизинец).

2. Упражнения для рук с предметами.

Для развития движений рук большое значение имеют конструкции и размеры игрушек. Коробки, шары, матрешки и т. д. должны хорошо открываться, игрушки должны быть такого размера, чтобы ребенок мог легко взять их в руки.

а) раскладывание и складывание разборных игрушек;

б) нанизывание бус, колец на стержень;

в) соединение в цепочку (готовые игры);

г) укладывание кубиков в коробку;

д) складывание картинок из кубиков, составление предметных разрезанных картинок;

е) складывание игрушек - гармошек, ширмочек из тонкой бумаги;

ж) упражнения «Сложи фигуру», «Опусти в коробку, бутылку» и т. п.

3. Работа с мозаиками.

4. Упражнения для формирования навыков самообслуживания (застёгивание пуговиц, «Шнуровки» и т. п.)

5. Упражнения в складывании палочек, в обводке и штриховке контуров:

а) складывание из палочек штабелей, заборчиков, геометрических фигур;

б) складывание букв, раскладывание фигурок и контуров букв;

в) игра «Составь слово»;

г) штриховка, обводка.

6 Овладение техниками в лепке, рисовании, аппликации.

7 Пальчиковые гимнастики.

Очень хорошую тренировку движения пальцев обеспечивают народные игры с пальчиками, такие как «Сорока-белобока», «Пальчик, пальчик, где ты был?» и др.

Например, гимнастика «Пальчик в лесу»

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал, этот ел,

Ну, а этот лишь глядел.


Общая информация

Номер материала: ДВ-086850

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.