Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Семинар - практикум для педагогов начального звена на тему " Значение и развитие мелкой моторики для коррекции речевых нарушений".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Семинар - практикум для педагогов начального звена на тему " Значение и развитие мелкой моторики для коррекции речевых нарушений".

библиотека
материалов

«Развитие мелкой моторики рук

как средство коррекции речевых нарушен


Физиологи, психологи, педагоги давно отмечают взаимосвязь между развитием мелкой моторики рук и скоростью созревания центральной нервной системы и состоянием речевой функции ребенка. Речевые нарушения могут неблагоприятно отражаться на психическом развитии ребенка, ограничивать его коммуникативные и познавательные возможности, отрицательно сказываться на формировании личности.

Речевые дефекты необходимо устранять в дошкольном возрасте, так как позднее они в той или иной мере могут отразиться на учебной деятельности и в поведении ребенка. тренировка пальцев рук стимулирует умственное развитие, способствует выработке элементарных умений (одевание, раздевание, застегивание пуговиц). Если речевое развитие находится в пределах нормы, то и развитие движения пальцев соответствует возрасту. Ход развития речи ребенка примерно такой: сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляются артикуляции слогов, все последующее совершенствование речевых реакций состоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Отсюда рекомендуется стимулировать речевое развитие путем тренировки движения пальцев рук. Работу следует проводить 3-5 минут ежедневно. Для определения уровня развития речи детей можно провести такой опыт: попросить ребенка показать 1 пальчик, 2, 3 («сделай так» - и показать). Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, - «говорящие» дети. Если пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только все вместе или, наоборот, вялые («ватные»), то это «неговорящие» дети. Таким образом, не услышав от ребенка ни одного слова, можно определить, как у него развита речь. До тех пор, пока движение пальцев не станут свободными, развития речи добиться не удастся.

С детьми, имеющими нарушения речи, можно поиграть в следующие игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук:


1. Упражнения без предметов:


а) многократное сжимание и разжимание кистей в кулаки;

б) сильное пожимание руки ребенка в своей руке и притягивание к себе;

в) растягивание рук, положенных в пальцы, в стороны («разрывам цепь»);

г) поочередное сгибание и разгибание пальцев обеих рук;

д) сделать решетку из среднего и указательного пальцев каждой руки и попеременно укладывать их;

е) приложить ладони друг к другу прикасаясь пальчиками («пальчики здороваются»);

ж) упражнения «Корова» и «Коза» - первый и пятый палец;

з) поочередное перестукивание растопыренными пальцами по столу;

и) упражнение «Игра на пианино» (имитация движений игры пальцами на пианино);

к) упражнение «Собачка машет хвостом» (мизинец).


2. Упражнения для рук с предметами.


Для развития движений рук большое значение имеют конструкции и размеры игрушек. Коробки, шары, матрешки и т. д. должны хорошо открываться, игрушки должны быть такого размера, чтобы ребенок мог легко взять их в руки.

а) раскладывание и складывание разборных игрушек;

б) нанизывание бус, колец на стержень;

в) соединение в цепочку (готовые игры);

г) укладывание кубиков в коробку;

д) складывание картинок из кубиков, составление предметных разрезанных картинок;

е) складывание игрушек - гармошек, ширмочек из тонкой бумаги;

ж) упражнения «Сложи фигуру», «Опусти в коробку, бутылку» и т. п.


3. Работа с мозаиками.


4. Упражнения для формирования навыков самообслуживания (застёгивание пуговиц, «Шнуровки» и т. п.)


5. Упражнения в складывании палочек, в обводке и штриховке контуров:


а) складывание из палочек штабелей, заборчиков, геометрических фигур;

б) складывание букв, раскладывание фигурок и контуров букв;

в) игра «Составь слово»;

г) штриховка, обводка.


6 Овладение техниками в лепке, рисовании, аппликации.


7 Пальчиковые гимнастики.

Очень хорошую тренировку движения пальцев обеспечивают народные игры с пальчиками, такие как «Сорока-белобока», «Пальчик, пальчик, где ты был?» и др.

Например, гимнастика «Пальчик в лесу»

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал, этот ел,

Ну, а этот лишь глядел.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

«Развитие мелкой моторики рук

как средство коррекции речевых нарушений»

Физиологи, психологи, педагоги давно отмечают взаимосвязь между развитием мелкой моторики рук и скоростью созревания центральной нервной системы и состоянием речевой функции ребенка. Речевые нарушения могут неблагоприятно отражаться на психическом развитии ребенка, ограничивать его коммуникативные и познавательные возможности, отрицательно сказываться на формировании личности.

Речевые дефекты необходимо устранять в дошкольном возрасте, так как позднее они в той или иной мере могут отразиться на учебной деятельности и в поведении ребенка.


Тренировка пальцев рук стимулирует умственное развитие, способствует выработке элементарных умений (одевание, раздевание, застегивание пуговиц). Если речевое развитие находится в пределах нормы, то и развитие движения пальцев соответствует возрасту. Ход развития речи ребенка примерно такой: сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляются артикуляции слогов, все последующее совершенствование речевых реакций состоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Отсюда рекомендуется стимулировать речевое развитие путем тренировки движения пальцев рук. Работу следует проводить 3-5 минут ежедневно.

Для определения уровня развития речи детей можно провести такой опыт: попросить ребенка показать 1 пальчик, 2, 3 («сделай так» - и показать). Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, - «говорящие» дети. Если пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только все вместе или, наоборот, вялые («ватные»), то это «неговорящие» дети. Таким образом, не услышав от ребенка ни одного слова, можно определить, как у него развита речь. До тех пор, пока движение пальцев не станут свободными, развития речи добиться не удастся.

С детьми, имеющими нарушения речи, можно поиграть в следующие игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук:

1. Упражнения без предметов:

а) многократное сжимание и разжимание кистей в кулаки;

б) сильное пожимание руки ребенка в своей руке и притягивание к себе;

в) растягивание рук, положенных в пальцы, в стороны («разрывам цепь»);

г) поочередное сгибание и разгибание пальцев обеих рук;

д) сделать решетку из среднего и указательного пальцев каждой руки и попеременно укладывать их;

е) приложить ладони друг к другу прикасаясь пальчиками («пальчики здороваются»);

ж) упражнения «Корова» и «Коза» - первый и пятый палец;

з) поочередное перестукивание растопыренными пальцами по столу;

и) упражнение «Игра на пианино» (имитация движений игры пальцами на пианино);

к) упражнение «Собачка машет хвостом» (мизинец).

2. Упражнения для рук с предметами.

Для развития движений рук большое значение имеют конструкции и размеры игрушек. Коробки, шары, матрешки и т. д. должны хорошо открываться, игрушки должны быть такого размера, чтобы ребенок мог легко взять их в руки.

а) раскладывание и складывание разборных игрушек;

б) нанизывание бус, колец на стержень;

в) соединение в цепочку (готовые игры);

г) укладывание кубиков в коробку;

д) складывание картинок из кубиков, составление предметных разрезанных картинок;

е) складывание игрушек - гармошек, ширмочек из тонкой бумаги;

ж) упражнения «Сложи фигуру», «Опусти в коробку, бутылку» и т. п.

3. Работа с мозаиками.

4. Упражнения для формирования навыков самообслуживания (застёгивание пуговиц, «Шнуровки» и т. п.)

5. Упражнения в складывании палочек, в обводке и штриховке контуров:

а) складывание из палочек штабелей, заборчиков, геометрических фигур;

б) складывание букв, раскладывание фигурок и контуров букв;

в) игра «Составь слово»;

г) штриховка, обводка.

6 Овладение техниками в лепке, рисовании, аппликации.

7 Пальчиковые гимнастики.

Очень хорошую тренировку движения пальцев обеспечивают народные игры с пальчиками, такие как «Сорока-белобока», «Пальчик, пальчик, где ты был?» и др.

Например, гимнастика «Пальчик в лесу»

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал, этот ел,

Ну, а этот лишь глядел.


Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров219
Номер материала ДВ-086850
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх