Семинар-
практикум для педагогов
Тема: «Профилактика зрительных расстройств
детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста»
(методические рекомендации, зрительные
гимнастики, тренировочные упражнения для глаз, зрительные дифференцированные
физкультминутки, игры способствующие развитию зрения)
Большое
влияние на нормальное формирование зрения в детском возрасте оказывают
характер, длительность условия зрительной нагрузки, поэтому не следует забывать
о профилактике зрительных расстройств у детей дошкольного возраста.
Как и любой вид гимнастики, упражнения для глаз могут принести пользу только
при условии их правильного и регулярного выполнения в течении длительного
времени.
С детьми дошкольного возраста рекомендуется проводить зрительную гимнастику в
игровой форме, сопровождать стихами, музыкой, но можно проявив фантазию,
использовать собственное сопровождение или совместить с проведением
физкультминутки.
Таким образом, используя предложенные приемы, пособия и задания педагог на
занятиях решит и очень важную задачу-профилактику зрительных расстройств у
детей.
Гимнастика для глаз или отдельные упражнения из комплекса физкультминутки
проводятся на занятиях и связаны со зрительным напряжением, на 10-11 минуте в
течении 2-3 минут.
1.
на 14-17 минуте- физкульминутка для снятия мышечного напряжения в течении трех
минут;
2.
в случаях, когда первая половина занятия не связана со зрительной нагрузкой,
например, на занятиях по развитию речи (чтении, рассказыванию), то на 11-13
мин. проводится физкульминутка для мышечного расслабления, а на 17-18 мин.
занятия упражнения для глаз.
Условия
проведения зрительной гимнастики:
-
фиксированное положение головы (дети стоят, стараясь не поворачивать головы, дети
сидят за столами, опираясь подбородком на ладони, дети лежат на ковре руки за
головой)- это необходимо для того, чтобы заставить работать глазодвигательные
мышцы, если это условие не соблюдается, то работают мышцы шеи, но не глаз;
-длительность
проведения зрительной гимнастики 2-3 мин. в младшей и средней группах.
Упражнения следует проводить дважды в день;
-выбор
зрительных упражнений для занятий определяется характером и объемом
интеллектуального напряжения, объемом двигательной активности, интенсивности
зрительной работы, а также видов занятия.
Общие
правила проведения зрительной гимнастики:
-всегда
снимать очки;
-сидеть
(стоять) прямо, не напрягаясь расслабить плечи и опустить их;
-следить
за дыханием, оно должно быть глубоким и равномерным;
-сосредоточить
внимание на глазах;
-после
выполнения упражнений хорошо потянуться от души зевнуть и часто поморгать.
Варианты
зрительных гимнастик:
1.Со
стихами;
2.
Со зрительными стимулами (предметами);
3.
С сигнальными метками и схемами (потолочными и настенными);
4.
С индивидуальными офтальмотренажерами;
5.
Электронные зрительные гимнастики;
6.
Пальминг.
1.
Со стихами:
Друг
другу повернитесь
И
широко улыбнитесь!
Теперь
немного поморгайте,
Поочередно
каждым глазом помигайте.
Опять
немного поморгайте,
Глаза
закройте,
Просто
отдыхайте
А
вот теперь глаза
Зажмурьте
крепко вы.
Откройте
широко,
Где
очутились мы?
2.
Со зрительными стимулами (предметами):
На кончике указки прикрепляем яркий предмет (игрушка, бабочка, самолетик, шарик
и т.д.) предлагаем вместе с ним отправиться в путешествие. Обращаем внимание
детей на соблюдение следующих правил: работают только глаза, голова не
подвижна. Педагог перемещает указку в заданном направлении, сопровождая
движения словами: «Посмотрели вверх- вниз, вправо, влево, покружились». Показ
предмета осуществляется в медленном темпе. Зрительный стимул находится чуть
выше уровня глаз впереди сидящих или стоящих детей. Он не должен сливаться по
цвету с одеждой педагога и окружающей обстановки.
3.
Упражнения с сигнальными метками и схемами (потолочными и настенными):
В различных участках комнаты на потолке фиксируются (либо подвешиваются)
привлекающие внимание зрительные сигнальные метки им могут служить игрушки или
красочные картинки. Располагать их рекомендуется в равноудаленных участках
комнаты.
Потолочные
овтальмотренажеры- это
траектории, по которым дети «бегают» глазами, при этом движения глаз должны
сочетаться с движением головы, туловища. Упражнения выполняются коллективно и
только стоя.
Настенные
овтальмотренажеры могут
быть сюжетные, графические, модульные, представлены в виде схем и размещающихся
на стене, напротив лица.
На
схемах изображаем как е либо цветные фигуры: восьмерку, спираль, овал, ромб и
т.д.
Толщина
линий- примерно 1см. Линии могут быть разной конфигурации: прямые, ломанные,
сплошные, прерывистые, закругленные, спиральные.
Плакаты
размещаются на уровне глаз ребенка в любом удобном месте (над доской, на
боковой стене) и предлагаем «ходить» глазами по линиям, а при повторном
выполнении упражнения «побегать» глазами. Можно предложить детям игровой сюжет:
«Едем в гости по разным дорожкам», «Катаемся на машине», «Ищем дорогу в лесу».
4.
Индивидуальные овтальмотренажеры «держалки»:
Поместив в них сюжетные или предметные картинки по лексическим темам, картинки
с заданиями, воспитатель плавно передвигает по комнате то, удаляя, то,
приближая к детям демонстрируемый материал, тем самым, создавая дополнительную
активность для всех групп глазных мышц.
Бумажные
овтальмотренажеры:
«Пирамидка» найти глазами две одинаковые пирамидки, сосчитай, сколько во всех
пирамидках колец красных, желтых, всего колец.
«Тарелки
с разноцветными кружочками»: найти две одинаковые тарелки.
5.Электронная
физкультминутка:
Это комплекс зрительных гимнастик с помощью программы Powr Pont.
Система упражнений, представленные в виде мультимедийных презентаций. Слайды
сопровождаются музыкой, которая внедрена в презентацию. Дети слушают музыку и
следят за движением объектов, при мигании объектов моргают глазами. Ее цель-
сохранение зрения, снятие зрительного напряжения. Вызывает приятные эмоции.
6.
Пальминг: не только расслабляет мышцы глаз, но и является базой для мысленного
представления. Проводим сидя, положив локти на стол и максимально расслабив
руки. Следует энергично потереть ладошки друг о друга, сделать их «горячими».
Центр ладони должен быть над центром глазного яблока. Основание мизинца правой
и левой руки на переносице. Ладошки на глазах должны лежать так, чтобы ни
единой дырочки не было, и глаза находились в кромешной тьме. Можно представить
себе приятную картину.
Игры
способствующие развитию зрения:
«Прищепки»
оформить игрушку в форме ежа, где прищепка это иголки.
«Пуговицы»
различные по размеру и форме пуговицы, складываем из них башенки.
«Сравниваем
картинки» т.е. ищем различия.
«Раскрась
вторую половинку» предлагаем дорисовать и раскрасть вторую половинку рисунка.
«Где
чей домик?» ребенок определяет не проводя пальцем по линиям у кого какой домик.
«Корректор»
дается текст из журналов большим шрифтом, вычеркнуть каждую букву «о» и т.д.
«Дрессированная
муха» наша дрессированная муха умеет выполнять команды. Посмотрим? Глазками
передвигаем муху от одного домика в другой: вверх, вправо, влево, вниз…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.