Семинар - практикум для воспитателей " Игровая артикуляционная гимнастика как средство формирования звуковой культуры речи детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Семинар-практикум для воспитателей
  Игровая артикуляционная гимнастика как средство формирования звуковой культуры речи детей дошкольного возраста
  

• 2 слайд

  План:
  
  
  1 этап
  1. Теоретическая часть.
  1.1.Актуальность.
  1.2. Причины необходимости занятий артикуляционной гимнастикой.
  1.3. Рекомендации к занятиям.
  1.4. Рекомендации к проведению упражнений.
  1.5. Уточнение названий органов артикуляции.
  2. Практическая часть.
  2.1. Показ упражнений для развития подвижности губ и мимических мышц лица, и объяснение положения органов артикуляции.
  2.2.  Выполнение упражнений педагогами.
  2 этап
  2.3. Показ педагогам массажа губ и языка.
  2.4. Выполнение упражнений педагогами.
  3 этап
  2.5 Показ педагогам упражнений для развития подвижности мышц языка и объяснение положения органов артикуляции.
  
  

• 3 слайд

  Особенности нарушения звукопроизношения
  для детей 4-го года жизни
  ШИПЯЩИЕ (Ш, Ж, Ч, Ш)
  СОНОРНЫЕ (Р, Л)
  ПРОПУСКИ, ЗАМЕНЫ, ИСКАЖЕНИЯ
  

• 4 слайд

  Произношение твердых и мягих согласных звуков:
  М, Б, П, Т, Д, Н, Г, Х, В,Л, С, Ц
  готовят органы артикуляции к произношениюшипящих звуков.
  

• 5 слайд

  Сказка о Веселом Язычке
  .
  .
  

• 6 слайд

  Предпосылки формирования правильной речи
  Артикуляц. упражнения
  Пальчиковые игры
  

• 7 слайд

  Органы артикуляции
  

• 8 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  

• 9 слайд

  Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики
  Рекомендации к проведению упражнений:
  1. Сначала упражнение надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? Что делает язычок? Где он находится (вверху или внизу)?
  2.  Затем темп упражнения можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
  3.    Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течении 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
  4.  Занимаясь с детьми 3-4 летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.
  5.    К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.
  6.  В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение язычка некоторое время без изменений.
  7.   Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно, понадобится помощь невролога и специальный логопедический массаж.
  
  

• 10 слайд

  Основные артикуляционные упражнения
  

• 11 слайд

  Статические упражнения для развития подвижности мышц языка:
  Статические:
  Лопаточка
  Чашечка
  Иголочка
  Кошка сердится
  Трубочка
  Грибок
  

• 12 слайд

  Динамические упражнения:
  Часики
  Змейка
  Качели
  Футбол
  Чистка зубов
  Катушка
  Лошадка
  Гармошка
  Маляр
  

• 13 слайд

  Игровая артикуляционная гимнастика
  «В гостях у бабушки с дедушкой»
  ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки), 
  
  С НИМИ ХУДЫЕ — ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки). 
  
  БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы), 
  
  ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).
  
  УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ — В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка). 
  
  ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами). 
  
  ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком). 
  
  С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами). 
  
  ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух).
  
  И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы). 
  
  БЛЮДЦА ПОСТАВИМ — ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ (широкий язык лежит на нижней губе). 
  
  ДУЕМ НА БЛИНЧИК — НЕ В ЩЁКИ, НЕ МИМО (подуть на широкий язык). 
  
  БЛИНЧИК ЖУЁМ, ЗАВЕРНЁМ И ПРИКУСИМ (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы). 
  
  БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад). 
  
  ВКУСНЫЙ БЫЛ ЗАВТРАК — МЫ ГУБКИ ОБЛИЖЕМ (кончик языка облизывает губы по кругу).
  
  

• 14 слайд

  Упражнения самомассажа для укрепления губ
  Смешанная песенка
  Индеец
  Помада
  Кисточка
  Расческа
  Прятки
  Скороговорки
  

• 15 слайд

  Упражнения самомассажа
  мышц языка
  Простой приём самомассажа: Покусали кончик языка, покусали спинку языка, жуём как жвачку один бочок язычка, затем другой бочок.
  Упражнения по картотеке – язычок погладим ласково губами, а затем похлопаем бережно губами, язычок погладим ласково зубами, а затем похлопаем бережно зубами, …..
  Массаж трубочками для коктейля (зубной щёткой)
  Массаж горошинами —  переворачивать во рту фасоль, горох… рекомендуется при малоподвижном, паретичном (вялом)  языке.
  Перекатывать во рту виноградинку, стараться не раздавить её.
  
  Облизывать ложку, начиная с большой (работает вся поверхность языка), затем уменьшая её размер до десертной (тонкие дифференцированные движения языка).
  Массаж через салфетку
  Массаж грушей, используется для массажирования языка (особенно когда ребёнок смягчает согласные и для профилактики инфантильного глотания, т.е. активизация движений жевательных мышц и стимуляция кинестетических ощущений, идущих от мышц полости рта).  Используем детскую спринцовку № 1. Сложить её в два раза, обмакнуть сложенную часть в сладкий сироп, вложить в рот ребёнка так, чтобы кончик остался с наружи. Предложить пожевать на большой амплитуде.  Усложнение  — спринцовку сложить в четыре раза.