Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Семинар -практикум на тему " Использование теории оптимизации обучения при итоговом контроле ."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Семинар -практикум на тему " Использование теории оптимизации обучения при итоговом контроле ."




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов











Семинар-практикум

На тему:

Использование теории оптимизации обучения при итоговом контроле























Выполнил: Мастер п/о

Николаева В.А

Принципом обеспечения оперативного контроля в обучении руководствуются все педагоги, используя разнообразные формы контроля, устный и письменный опрос теоретических знаний, средства программированного контроля, экспериментальные и лабораторные работы контрольного характера, а также аналогичные виды самоконтроля.

Необходимость систематического выявления уровня знаний и умений, приобретаемые учащимися в процессе обучения, вытекает из целого ряда обстоятельств.

Во-первых, это определяется общественной потребностью иметь информацию о степени эффективности функционирования учебного курса. Во-вторых, сама структура процесса обучения предполагает функционирование обратной связи, без которого невозможно обеспечить регулирование и корректирование этого процесса, проектирование конкретизацию новых целей обучения. В-третьих, надо иметь в виду, что контроль выполняет в процессе обучения целый ряд функций, обеспечивающих выполнение результативности учения учащихся. В частности, он осуществляет функцию стимулирования, особенно благодаря приемам поощрения, порицания, подкрепления, воспитательную функцию, ведущую к формированию у учащихся сознательной дисциплины, долга, ответственности, волевых черт, связанных с умением преодолевать трудности в обучении.

Контроль осуществляет и развивающую функцию через присущее ему свойство создавать ситуации познавательных затруднений, требующих для их разрешения применения комплекса мыслительных операций. Давно замечено и обучающее влияние контроля, которое обнаруживается вследствие эффекта подкрепления преподавателем правильности усвоения учебного материала, акцентирование внимания на важных элементах тем, на типичных ошибках и пр... С образовательной функцией контроля тесно связана его диагностическая роль, которая реализуется путем выявления первопричин тех или иных пробелов, путем поэлементного анализа усвоения понятий, законов, фактов и пр... Положительную роль выполняет контроль и с точки зрения формирования у учащихся навыков самоконтроля в учении, проверки степени усвоения изученного.

Вместе с тем контроль, как и всякое педагогическое средство, имеет и слабые стороны, которые особенно ярко проявляются при переоценке его дидактической роли. Чрезмерный акцент на контроль порою ведет к излишней опеке, к снижению активности и самостоятельности, учащихся в учении, к появлению элементов формального усвоения материала.

Контроль может реализовывать многообразные позитивные функции лишь в том случае, если он будет основываться на соблюдении целого ряда условий оптимизации его применения, если в каждом конкретном случае будут отыскиваться наилучшие средства контроля и их сочетания, если будет обеспечена самая благоприятная психологическая атмосфера в ходе контроля, исключающая возникновение у учащихся чувства страха, боязни, стрессовых состояний, особенно в момент выполнения контрольных работ. Это пагубно отражается на волевой и эмоциональной сфере учащихся, на всем складе их жизни и учебе, к которой они не могут показать из-за эмоционального напряжения и заторможенности мыслительной деятельности действительного уровня знаний и умений.

Наряду с контролем весьма важна своевременная корректировка процесса обучения под влиянием получаемой информации о ходе усвоения знаний, умений и навыков. Эта корректировка может включать в себя: введение дополнительных упражнений, разъяснений преподавателя, повторение ранее изученных материалов, изменение темпа изучения учебного материала на определенном этапе, уменьшение или увеличение дозы нового учебного материала на конкретном уроке, применение новых средств стимулирования учения, которые заранее не планировались учителем.

Для осуществления зачетного контроля я в своей практике применяю:

- итоговые контрольные работы по окончанию конкретной темы;

- тестирование (опрос теоретических знаний);

- итоговые проверочные (рубежные) работы;

- контрольные работы, посвященные отработке полученных навыков в конце каждого полугодия и года;

- контрольные творческие работы (индивидуальный подход к учащимся с высоким уровнем развития учебных и производственных навыков и умений, а также умеющих ориентироваться в профессиональной области теоретических знаний на современном этапе развития кулинарии и желающих применять их на практике);

- разноуровневые контрольные задания, различной степени сложности;

- конкурсные работы, проводимые в 3 этапа:

1.Внутри отдельно взятой группы.

2.Конкурс на уровне учебного заведения.

3.Конкурс на областном уровне (в перспективе).



Вопросы.

1.Определите значимость итогового контроля?

2.Каковы его составляющие?

3.Укажите возможность отрицательной стороны постоянного контроля?

4.Назовите часто используемые вами в практике формы итогового контроля?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-060363
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>