Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Семинар - практикум на тему "«Методика применения артикуляционной и дыхательной гимнастики в работе воспитателя»

Семинар - практикум на тему "«Методика применения артикуляционной и дыхательной гимнастики в работе воспитателя»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов




Семинар - практикум


«Методика применения артикуляционной и дыхательной гимнастики в работе воспитателя»







Провела учитель – логопед

МБДОУ «Детский сад» «Тополёк»

Гордеева А.В.





Ноябрь 2015 г.


Цель семинара – практикума: - Повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросе применения специальных логопедических приёмов с целью

профилактики возникновения и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- формирование знаний по применению артикуляционной и дыхательной гимнастики на практике;

- совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности.


Участники: воспитатели, логопед.

План семинара – практикума:

  1. Введение. Актуальность вопроса.

  2. Значение артикуляционной гимнастики. Рекомендации к проведению гимнастики.

  3. Роль дыхания в речевом развитии.

4.Актуальные вопросы педагогам по теме.

5.Дыхательная гимнастика для педагогов.

6.Итог семинара – практикума панно «Осеннее - настроение»


Материалы:

  1. Консультация логопеда «Методика применения артикуляционной и дыхательной гимнастики в работе воспитателя»

  2. Игры и упражнения по теме.

  3. Материал к практическому заданию (цв. бумага, ручки и фломастеры, ножницы, стиплер, клей, белые листы)























Ход семинара:

Хорошая речь – яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к обучению в школе

Почти все дети дошкольного возраста (до 60% от всех детей дошкольного возраста) имеют речевые недостатки, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых носят временный, непостоянный характер. Исключение составляют дети до 4 лет с нормой возрастного или физиологического косноязычия, после 4 лет – наступает патология.

И, если не обращать внимания на речевые недостатки, они закрепляются и влияют в дальнейшем на обучение в д/с школе; возникают речевые нарушения, тяжело поддающиеся коррекции.

И только 40% детей, идущих в школу, имеют чистую, хорошо развитую речь.

На чистоту речи ребенка влияют такие факторы, как:

  • речевой слух,

  • речевое внимание,

  • речевое дыхание,

  • голосовой и речевой аппарат.

Поэтому с целью профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата.

Япредлагаю воспитателями использовать в работе артикуляционную и дыхательную гимнастики.

Сегодня я бы хотела вас познакомить с методикой проведения гимнастики, с основными требованиями.


Артикуляционная гимнастика.


Вопрос к воспитателям: Что такое - артикуляционная гимнастика? Что относится к органам речи?

- это система упражнений для органов речи, является зарядкой для артикуляционных мышц.

Цель АГ: выработка полноценных движений органов речи, необходимых для правильного произнесения звуков, подготовка речевого аппарата к речевым нагрузкам.

У ребенка дошкольного возраста органы речи развиты слабо, поэтому ему следует помочь подготовить мышцы. Уже с младенчества ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения бормотанием, лепетом. Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Жевание, сосание, глотание способствует развитию крупных мышц. Для процесса говорение необходимо дифференцированное развитие более мелких мышц. Точность, сила и дифференцированности этих движений развиваются у ребенка постепенно на протяжении всего дошкольного детства. Этому способствует система упражнений, направленных на развитие моторики органов артикуляции.

Упражнения бывают статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашечка, трубочка… и динамические (подвижные): лошадка, часики, качели - требуют ритмичного повтора движений, координации движений и переключаемости.

Все упражнения объединяются в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность.


Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.

Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новым упр. и отрабатывают его в артикуляционной гимнастике.

2. В комплексе должны присутствовать 2-3 упр.статических и 2-3 упр. динамических. Начинают гимнастику со статических упражнений.

3. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

4. Ребенок должен хорошо вдеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.


Дыхательная гимнастика.

Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение артикуляцию и голос.

Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют:

- воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом,

- профилактике возникновения болезней дыхательных путей,

- восстановлению носового дыхания при его нарушении.


Дыхательные упражнения делятся на:

-на упр., вызывающие длительный направленный выдох (игры типа вертушки, мельницы, предметы на воде…),

- игры на поддувание (ребенок поддувает на легкие предметы – вату, бумажку, легкие шарики…),

-игры на развитие физического дыхания (надувает шарики, пускает мыльные пузыри…),

-упражнения на развитие речевого дыхания (вдох и выдох через рот и нос),

-упражнения с проговариванием звуков.

-упражнения на развитие дыхания также можно объединять в комплексы, и использовать как весь комплекс или только его часть.




Вопросы к педагогам по теме:

- Что необходимо для проведения артикуляционной гимнастики?

Ответ: (зеркало, игровой момент, приемы, знать, как правильно выполняется упражнения)

-Наглядность, атрибуты необходимы для проведения артикуляционной гимнастики? Почему?

Ответ: любая история, предметы, картинка – это наглядность, с помощью которой

сохраняется внимание ребенка, вследствие чего активизируется все процессы речи. Новизна атрибутов, занимательность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решаются обучающие задачи, цели, поставленные

На что влияет дыхание ?

Ответ: Дыхание влияет на звукопроизношение артикуляцию и голос.


Предлагаю вашему вниманию несколько игр, развивающих продолжительный, равномерный выдох у детей, формирующие сильную воздушную струю через рот.

Все упр. имеют свой игровой сюжет, вызывают положительные эмоции, повышают интерес к дыхательной гимнастике, способствуют развитию творческого воображения, фантазии.


Дыхательная гимнастика с педагогами


«Гонкина машинах» атрибуты ( шары автомобильная дорога)

«Гонки на кораблях» атрибуты (ёмкость с водой, шары)


В заключение нашего семинара предлагаю вам его оценить.

Создадим вместе панно «Настроение». На листочках напишите ваши отзывы, предложения, замечания по семинару.

Используя разноцветные листья, дайте вашу оценку семинару:

Красный листок – семинар понравился,

Жёлтый листок – семинар не очень понравился,

Зелёный листок – семинар не понравился.


Благодарю за внимание!



Общая информация

Номер материала: ДБ-339201


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»