МБОУ
«Ромодановская средняя общеобразовательная школа№1»
Семинар-практикум
для родителей
учащихся начальной школы.
Тема: «Не дайте случиться беде!»
Подготовила:
Вандышева Наталья Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ «Ромодановская СОШ
№1» Ромодановского района Республики Мордовия.
п. Ромоданово,
2014 г.
Цель
мероприятия: повышение
роли семьи в вопросах профилактики наркотизации; сотрудничество педагогов и
родителей в антинаркотической пропаганде.
Задачи:
·
обратить
внимание родителей на необходимость формирования антинаркотического
мировоззрения у учащихся начальной школы,
·
ознакомить
с приемами формирования негативного отношения к употреблению психотропных
веществ, навыка отказа от предлагаемых наркотиков,
·
проанализировать
причины, побуждающие подростков принимать наркотики,
·
способствовать
формированию у учащихся потребности в здоровом образе жизни, созидательной,
духовно-нравственной культуры.
Оборудование: компьютер,
проектор, презентация, Памятка для родителей, разноцветные кубики,
ручки, бумага для каждой группы.
Форма проведения: работа в группах.
Ход мероприятия.
Каждый
человек — творец собственного благополучия.
Ричард Стил
I.
Вступительное
слово учителя.
Учитель. Здравствуйте,
уважаемые родители! Ни для кого не секрет, что мы с вами живем в прекрасное, но
тревожное время. Наши дети – поколение, у которых есть «все». И наряду с массой
преимуществ и благ, человек ежедневно сталкивается и с огромным количеством
проблем.
Важнейшей проблемой, а точнее
сказать, бедой сегодняшнего дня являются, так называемые, социальные болезни подрастающего
поколения. Курение, алкоголь, наркотики стали спутниками учащихся (в нашей
стране 2 миллиона наркоманов в возрасте от 14 до 22 лет). Конечно, помочь
подросткам, попавшим в зависимость от алкоголя и наркотиков, могут лишь
специалисты – психологи и медицинские работники. Но родители и педагоги также играют
здесь важнейшую роль, применяя профилактические меры. Как бы мы ни ограждали детей,
но однажды это может случиться. К вашему ребенку подойдут - и предложат
попробовать наркотик. Аргументация может быть различной: "попробуй - и все
проблемы снимет как рукой" или "докажи, что ты уже взрослый". К
такой встрече ребенка надо готовить заранее.
Наркомания - это тяжелая болезнь. Все
о ней знают или слышали, но зачастую пытаются существовать с этой проблемой
параллельно, пока не коснется беда. Поэтому мне бы хотелось, чтобы сегодняшний разговор
был услышан сердцем, ведь речь пойдет о самом дорогом, что есть в жизни
родителя!
(Для творческой работы я прошу всех
занять места за столиками по 4-5 человек)
II.
Наркомания
– что это? Прием «Мозговой штурм».
Учитель. Наркомания
– что это? Я предлагаю вам поразмышлять и сформулировать определение данного
понятия. Выскажите все мнения, которые прозвучат у вас в группе.
(После
того как будут озвучены варианты, на слайде, либо в печатном варианте предлагаются
определения).
Наркомания - от
греч. narke – оцепенение, mania – безумие, восторженность:
·
в
медицине
- болезнь, характеризующаяся патологическим влечением к наркотикам, приводящим
к тяжелым нарушениям функций организма;
·
в
психологии
– потребность употреблении какого-либо лекарственного средства или химических
веществ для устранения дискомфорта, возникающего при прекращении употребления,
т.е. зависимость от химических веществ;
в социологии
– вид отклоняющегося поведения. [2]
III.
Зависимость.
Игра «Кукловод и марионетки».
Учитель. В одном
из высказываний (психология) наркомания определяется как зависимость. Основная
причина этой проблемы – недостаток удовлетворенности жизнью. При определенном
сочетании генов человек не может чувствовать себя комфортно в реальном мире.
Неудовлетворенность, ощущаемая еще с детских лет, подталкивает человека к
поиску различных «компенсаторов». Это может выражаться в определенном поведении
ребенка, который став подростком или взрослым человеком, при определенных
обстоятельствах начинает употреблять психоактивные вещества. Наркотики помогают
ему получить удовольствие, которое он ищет в реальной жизни. [3]
Объяснить ребенку, что такое
зависимость, достаточно трудно. Для достижения цели можно предложить поиграть в
игру «Кукловод и марионетка». В роли кукловода выступает родитель,
соответственно, ребенок – марионетка. Задача: построить башню из разноцветных
кубиков.
После выполнения задания, обсудить
с ребенком ощущения.
- Какие были ощущения?
- Ты доволен построенной башней?
- А не хотелось ли что-то сделать
самому?
- Тебе понравилось быть
марионеткой?
- А в жизни не было похожих
ситуаций, когда ты что-то делал против своей воли? Когда тобой кто-то
командовал?
Важно, чтобы ребенок пришел к
выводу, что зависеть от чужой воли и желания это неприятно, не должно быть, чтобы
тобой кто-то управлял.
IV.
Причины
раннего знакомства с наркотическими веществами.
Учитель. Как
происходит знакомство ребенка с наркотиком? Почему? В чем причина раннего
«взросления»? Вопросов множество…
Современные
ученые выделяют 3 основных направления наркотизации:
а)
социологическое, включающее влияние общества и семьи,
б) биологические,
объясняющие склонности к злоупотреблению особенностями организма и особой
предрасположенностью,
в)
психологические (или психические), рассматривающие особенности и отклонения в
психике. Отсюда, можно определить причины, по которым дети начинают
употреблять наркотики.
Используя
прием групповой работы «Вертушка», я прошу вас, по очереди передавая
лист, записать в таблицу возможные причины раннего употребления
наркотиков, табака, алкоголя.
(Группы
озвучивают ответы, дополняя высказывания других групп).
В
качестве обобщения можно назвать следующие причины:
·
любопытство
(благодаря известному высказыванию: «В жизни все надо попробовать!»);
·
желание
быть похожим на «крутого парня», на старшего авторитетного товарища, часто
личный пример родителей и т. д.;
·
желание
быть «плохим» в ответ на постоянное давление со стороны родителей: «Делай так,
будь хорошим»; это может быть и способом привлечения внимания;
·
безделье,
отсутствие каких-либо занятий, обязанностей, в результате — эксперименты от скуки.
РОДИТЕЛИ!
ЗАДУМАЙТЕСЬ:
- Ухоженный,
вовремя накормленный, заботливо одетый ребенок может быть внутренне одиноким,
психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, переживаний,
интересов никому нет дела.
- Мы так
боимся, чтобы наши дети не наделали ошибок в жизни, что не замечаем, как порой
просто не даем им жить. Мы попираем и нарушаем их права, данные им от рождения,
а потом удивляемся их инфантильности, несамостоятельности, тому, что страх
жизни преобладает у них над страхом смерти.
- Ограничиваемый
в своей активности ребенок не приобретает собственного жизненного опыта, не
убеждается лично в том, какие действия разумны, а какие — нет; что можно делать,
а чего следует избегать. [4]
V.
«Не
дайте случиться беде!»
Учитель. Очень
часто перед родителями встает вопрос: « А надо ли рассказывать об опасности,
если мой ребенок не употребляет наркотики?» Специалисты на этот вопрос дают
однозначно положительный ответ. Я предлагаю вам памятку с рекомендациями,
которые многократно испробованы педагогами и родителями во всем мире и доказали
свою эффективность.
Памятка
для родителей.
1.
Разговаривайте
с ребенком о наркотиках, табаке и алкоголе. Задача таких бесед
не только в доведении до ребенка всей информации о наркотической опасности, но
и в установлении отношений доверия, открытости по всем вопросам, в том числе о
наркотиках.
2.
Учитесь
слушать.
Ребенок должен знать, что вам интересен его внутренний мир, его переживания и
тревоги. Постарайтесь понять, что его беспокоит, какие проблемы он решает в
настоящее время. Никогда не используйте информацию, полученную от ребенка, во
вред ему.
3.
Дайте
советы, но не давите советами. Как показывают житейские наблюдения, мы
все не очень любим прислушиваться к чужому мнению. Наиболее рациональной может
выступать форма, предполагающая свободный выбор ребенка.
4.
Подумайте о своем примере. Трудно
предположить, что кто-то поверит советам родителя, который сам злоупотребляет
курением, алкогольными напитками и так далее. Не забудьте, что даже такие
"невинные" пороки требуют объяснения ребенку.
5.
Поддерживайте в ребенке самоуважение и
думайте о его самореализации. Чем более сформировано
у ребенка чувство самоуважения, тем больше вероятности, что он сможет сказать
"нет" в ответ на предложения испытать новые ощущения, стать взрослее
или быть таким, как все. [4]
VI.
Формирование
антинаркотического мировоззрения.
Учитель. Сегодня
Вашему сыну или дочери могут предложить наркотики везде: на улице, дискотеке,
спортивной секции, в школе. Наиболее часто в употребление наркотиков
вовлекаются подростки 12-18 лет. Поэтому, чтобы быть уверенным в своем ребенке,
нужно:
-
воспитывать с детства четкое понимание «что такое хорошо, и что такое плохо», ведь
как сказал известный английский журналист, писатель Ричард Стил: «Каждый
человек — творец собственного благополучия»,
- развивать в
ребенке оценочное суждение, как к окружающим, так и самому себе,
-
воспитывать силу воли, научить говорить «нет!» в разных негативных ситуациях,
- ребенок
должен знать о вреде наркотических веществ, его влиянии на молодой организм –
разрушение, деградация,
- на
собственном примере показывать важность здорового образа жизни,
-
анализировать жизнь знаменитых людей с позиции: «А смогли бы они достигнуть
высот, если бы принимали наркотики, употребляли алкоголь?»,
- вовлечь
ребенка (не заставить) в спортивную секцию, кружок по интересам…
Учитель. На сайте ФСКН [5]
размещено интерактивное пособие «Профилактика подростковой
наркомании. Навыки противостояния» Климович В.Ю. , Белогурова С.Б., которое
может помочь в формировании позиции отказа, демонстрирует варианты развития
ситуации, когда ребенку предлагают наркотик, сигарету, алкоголь. [1]
VII.
«Не
опоздать!»
Учитель. Часто
родители узнают о том, что их ребенок принимает наркотики далеко не
сразу. Чтобы не запустить этот процесс, постарайтесь внимательно
относиться ко всем изменениям в поведении Вашего ребенка и в его распорядке
дня. Изменения могут быть следующими:
·
подросток
поздно ложится спать, поздно встает утром с постели;
·
проводит
больше времени вне дома;
·
проявляет
чрезмерную говорливость, повышенную активность;
·
проявляет
вялость, заторможенность, апатию;
·
говорит
несвязно, заговаривается;
·
движения
неуклюжие, порывистые;
·
стал
скрытен;
·
часто
агрессивен;
·
потерял
интерес к учебе, прежним занятиям и друзьям;
·
увеличил
денежные расходы;
·
проявляет
частые перепады в настроении, несоответствие настроения ситуации: равнодушие
в споре или агрессия по пустякам;
·
совершает
правонарушения;
·
начал
говорить шепотом или на непонятном Вам сленге со своими знакомыми по телефону
или часто уединяются с ними в безлюдных местах;
·
завел
новых подозрительных друзей или старые друзья стали немного странными;
·
наблюдаются
изменения размеров зрачков: их увеличение или сужение независимо от освещения. [5]
Все
эти пункты, если на них обращать пристальное внимание, могут помочь заметить малейшее
изменение в поведении вашего ребенка, вовремя протянуть руку помощи.
VIII.
Рефлексия.
Учитель.
Подводя
итог вышесказанному, я попросила бы вас выполнить еще одно задание. Давайте
сообща составим синквейн по теме нашего собрания.
Первая
строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно
существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о
котором пойдет речь.
Вторая
строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание
признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья
строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные
действия объекта.
Четвертая
строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора
синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая
строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета
или объекта.[6]
Возможный
синквейн:
1.
Наркотики.
2.
Вредные, негативные.
3.
Убивают, разрушают, разлучают.
4.
Самое большое зло планеты!
5.
Беда!
Учитель.
Не дайте случиться беде!
Список
использованных источников.
1. Профилактика
подростковой наркомании. Навыки противостояния:
Наглядно-методическое
пособие /Климович В.Ю. , Белогуров С.Б. - М.: ФЦНСО, 2008.
2. http://www.nodrugs.ru
3. http://prozavisimost.ru
4. http://www.narcomaniac.ru
5. fskn.gov.ru
6. https://ru.wikipedia.org/wiki
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.