Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Семинар-практикум для учителей «Требования к личности педагога в свете нового Федерального образовательного стандарта»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Семинар-практикум для учителей «Требования к личности педагога в свете нового Федерального образовательного стандарта»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение:

Донская основная общеобразовательная школа







Семинар-практикум

«Требования к личности педагога в свете нового Федерального образовательного стандарта»

(учебное занятие с педагогами)

Руководитель творческой группы учителей «Современный урок»: учитель русского языка и литературы Кудымова С.А.





























2015 год


Учитель имеет право учить и воспитывать до тех пор, пока сам учится и совершенствуется.

В.А.Сухомлинский

Ход семинара

  1. Психологический настрой.


Перед началом работы прослушайте, пожалуйста, притчу.

Однажды к Учителю пришел молодой человек. Он сказал: “Я уже все изучил и все знаю. Я прочел много книг. Всему этому я научился сам, мне никто не помогал. Ответьте же мне вопрос: нужен ли мне Учитель?”

Мастер вручил ему конверт и сказал: “Отнеси это письмо в деревню, что находится по ту сторону реки. На берегу есть лодка, есть лодочник, он тебя переправит”.

На следующий день юноша отправился на берег, нашел лодочника и сел в лодку. Но когда они отплыли, он вдруг вспомнил, что не расспросил о дороге в деревню и не знает, как добраться туда. Юноша поинтересовался у лодочника, но тот тоже не знал дороги.

Пришлось вновь идти к Учителю, чтобы узнать точный путь к этой деревне.

И тогда Мастер сказал юноше: “Это и есть ответ на твой вопрос. У тебя есть цель путешествия, есть средство, чтобы добраться до нее, но ты не знаешь дороги, по которой тебе нужно идти. Вот причина, из-за чего ты остановился. Тебе понадобился проводник, который хорошо знает этот путь. Мало иметь знания. Чтобы правильно ими воспользоваться, нужен Учитель”.

Многие полагают, что постичь науки можно и самому. Для этого сегодня много возможностей. Но на сегодняшний день учитель – это не столько «транслятор» информации, сколько наставник, проводник.


  1. Целеполагание.


-Как вы думаете, каким должен быть учитель в современной школе?

-Сформулируйте тему нашего семинара.

-Действительно, сегодня мы будем говорить о качествах современного педагога. Тема семинара: «Требования к личности педагога в свете нового Федерального образовательного стандарта».

-Давайте все вместе сформулируем цель семинара и наметим задачи, которые помогут достичь этой цели. (Цель: определить требования к личности педагога в сфере ФГОС. Задачи: выявить изменения роли учителя в соответствии с задачами, выдвинутыми ФГОС; определить профессионально важные компетентности педагога).


  1. Вхождение в тему.


-Накануне нашего занятия я предложила учащимся 8-9 классов анкету с одним вопросом: «Что у тебя ассоциируется со словом учитель?» Посмотрите на самые частые ответы и решите, какие слова, на Ваш взгляд, сегодня не могут быть отнесены к слову учитель. (Ответы детей: ученик, обучение, педагог, урок, класс, строгость, двойка, сочинение, оценки, дневник, замечание, экзамен, выпускник).

-Вы верно заметили, что такие слова как строгость и двойка должны постепенно исчезнуть их обихода учеников. А это станет возможным лишь в том случае, если учитель пересмотрит свои способы взаимодействия с учеником.


  1. Практическая часть. Работа в малых группах.


Задание для 1 группы: Охарактеризовать изменения в деятельности педагога, работающего по ФГОС.

Задания для 2 группы: Определить стандарт учителя новой школы.

Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель.

В Стандартах сформулированы требования к современному учителю:

Во-первых, это профессионал, который:

  • демонстрирует универсальные и предметные способы действий;

  • консультирует и корректирует действия учащихся;

  • находит способы включения в работу каждого ученика;

  • создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта.

Во-вторых, это учитель, применяющий развивающие технологии.

В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.

Исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку. Современный урок - это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Достижение нового образовательного результата возможно при реализации системно-деятельностного подхода, который положен в основу Стандарта. Поэтому, в первую очередь, меняются функции участников образовательного процесса: учитель из вещателя и передатчика информации становится менеджером. Главное для учителя в новой системе образования – управлять процессом обучения, а не передавать знания. Функции ученика – активный деятель. То есть учащийся становится активной Личностью, умеющей ставить цели и достигать их, самостоятельно перерабатывать информацию и применять имеющиеся знания на практике.

Деятельностный подход на уроках осуществляется через моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях, использование интерактивных методик, участие в проектной деятельности, вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность.

Результат работы 1 группы. Учителя заполняли последний столбец таблицы.

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС.

Предмет изменений

Традиционная деятельность учителя

Деятельность учителя, работающего по ФГОС

Подготовка к уроку

Учитель пользуется четко сконструированным конспектом урока.

Учитель пользуется сценарным планом урока.

При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации.

При подготовке к уроку учитель использует учебник, методические рекомендации, Интернет-ресурсы, материалы коллег.

Основные этапы урока

Объяснение и закрепление учебного материала. На первом плане – речь учителя.

На первом плане – самостоятельная деятельность обучающихся.

Главная цель учителя на уроке

Успеть выполнить все, что запланировано.

Организовать деятельность детей по поиску и обработке информации, обобщению способов действия, постановке учебной задачи и т.п.

Формулирование заданий для обучающихся

Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и др.

Формулировки: проанализируйте, докажите, сравните, продолжите, обобщите, исследуйте, измените и т.п.

Форма урока

Преимущественно фронтальная.

Преимущественно групповая или индивидуальная.

Нестандартное ведение урока

-

Урок ведут два педагога, урок проходит в присутствии родителей обучающихся.

Взаимодействие с родителями обучающихся

Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс.

Родители имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Возможно общение через Интернет.

Образовательная среда

Создается учителем. Выставка работ обучающихся.

Создается обучающимися.

Результат обучения

Предметные результаты.

На первом месте – личностные результаты. Далее- метапредметные и предметные.

Нет портфолио обучающихся.

Создание портфолио.

Основная оценка – оценка учителя.

Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки.

Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ.

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.

Результат работы 2 группы.

Стандарт учителя новой школы:

  • обладает профессиональными компетентностями;

  • обладает организаторскими способностями, гибкостью, мобильностью, стрессоустойчивостью;

  • имеет личностные качества: интеллектуальные, трудовые, эстетические, педагогический такт, гуманность, нравственность, темперамент;

  • обладает профессиональной культурой педагога и профессиональным самосознанием.

  1. Подведение итогов занятия.


Как Вы думаете, удалось ли нам в ходе занятия ответить на вопрос, каким должен быть учитель в современной школе? Ответы можно увидеть в результатах Вашей работы.



  1. Рефлексия.


И. Кант очень мудро заметил: «Один, глядя в лужу, видит в ней грязь, а другой - отражающиеся в ней звезды». Я желаю всем участникам нашего семинара научиться находить в детях то доброе и светлое, что у них есть, и помочь им стать всесторонне развитой Личностью, добрым человеком.

Рефлексивный экран.

Участники семинара по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

у меня получилось …

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…


Спасибо за сотрудничество.


Краткое описание документа:



     Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель.

     В Стандартах сформулированы требования к современному учителю:

     Во-первых, это профессионал, который:

·        демонстрирует универсальные и предметные способы действий;

·        консультирует и корректирует действия учащихся;

·        находит способы включения в работу каждого ученика;

·        создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта.

     Во-вторых, это учитель, применяющий развивающие технологии.

     В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.

     Исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку. Современный урок - это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров700
Номер материала 397236
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх