Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Семинар-практикум на тему "Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках русского языка"

Семинар-практикум на тему "Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках русского языка"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература
«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю,...
Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.  	Во...
1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного...
коммуникативная функция – формирование коммуникативной компетенции; общеобраз...
Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все остальные реал...
позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке...
при объяснении нового материала;  при закреплении;  при повторении;  при конт...
визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);  интерактивный де...
работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher); созд...
Дидактический материал Чтение текстов в электронном варианте Использование ИК...
стимулирование познавательной деятельности школьников, которое достигается пу...
На опушке леса стоит маленький домик, в котором живут междометия. , не все ре...
Наклонения глагола Изъявительное Условное Повелительное Пропел бы, сообщают,...
Самостоятельные (знаменательные)	Служебные
Карточка №1 Сгруппировать слова с общим корнем Л…жать, бл…стеть, р…сток, л…жи...
При выполнении работы задания выдаются в случайном порядке, сначала все вопро...
Возможность генерировать новые тесты из уже имеющихся. Т. е., если созданы т...
Русский язык из серии 1С: Репетитор Толковые словари (электронная версия слов...
имитацию занятий (уроков или лекций); контроль учащимися своих знаний; возмож...
Формы работы с компьютером на уроках русского языка Методические рекомендации
готовить к урокам дидактический раздаточный материал; оформлять наглядный мат...
возможность подачи материала в форме презентаций; возможность проводить тесто...
все учащиеся могут заниматься на тренажёрах; проводить индивидуальное тестиро...
Быстро найти необходимый материал Подготовить презентацию к уроку (особенно э...
фотографии, видео, рисунки дают возможность эстетизировать урок, сделать мате...
на факультативах; дополнительных занятиях; занятиях кружка; участиях в конкур...
Позволяет получить реальный продукт своей жизнедеятельности в виде газеты, ж...
4 класс - 9; 5 класс - 16; 6 класс - 9; 7 класс – 15; 8 класс - 10; 9 класс...
Горлушкина Н.Н. Проектирование компьютерной обучающей программы [Электронный...
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю,
Описание слайда:

«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за мыслью ученика, … тем легче будет учиться ученику». Л.Н.Толстой

№ слайда 2 Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.  	Во
Описание слайда:

Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.  Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета. 

№ слайда 3 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного
Описание слайда:

1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. По данным исследований, в памяти человека остается:

№ слайда 4 коммуникативная функция – формирование коммуникативной компетенции; общеобраз
Описание слайда:

коммуникативная функция – формирование коммуникативной компетенции; общеобразовательная функция, в понятие которой входит не только начальное лингвистическое образование (формирование начальной лингвистической компетенции), но и знакомство с культурой страны изучаемого языка, ибо язык – это элемент культуры; воспитательная функция, связанная, помимо прочего, с формированием уважения к другим народам, их традициям; развивающая функция, связанная с интеллектуальным и нравственным развитием ребёнка.

№ слайда 5 Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все остальные реал
Описание слайда:

Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все остальные реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативная компетенция в современном её понимании предусматривает формирование способности к межкультурному взаимодействию.

№ слайда 6 позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке
Описание слайда:

позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;  способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;  позволяют индивидуализировать процесс обучения;  повышают интерес к урокам русского языка и литературы (особенно у мальчиков);  активизируют познавательную деятельность учащихся;  развивают творческий потенциал учащихся;  осовременивают урок. 

№ слайда 7 при объяснении нового материала;  при закреплении;  при повторении;  при конт
Описание слайда:

при объяснении нового материала;  при закреплении;  при повторении;  при контроле знаний, умений и навыков. 

№ слайда 8 визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);  интерактивный де
Описание слайда:

визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);  интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия);  тренажёр;  контроль умений, навыков учащихся;  самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся. 

№ слайда 9 работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher); созд
Описание слайда:

работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher); создание презентаций к урокам; работа с ресурсами Интернет; работа с интерактивной доской; использование готовых обучающих программ; разработка и использование собственных авторских программ.

№ слайда 10 Дидактический материал Чтение текстов в электронном варианте Использование ИК
Описание слайда:

Дидактический материал Чтение текстов в электронном варианте Использование ИКТ на уроках русского языка DVD, CD Создание проектов Презентации Электронные энциклопедии Работа в программе Microsoft Publisher

№ слайда 11 стимулирование познавательной деятельности школьников, которое достигается пу
Описание слайда:

стимулирование познавательной деятельности школьников, которое достигается путем участия ребенка в создании презентаций по новому материалу, подготовке докладов, самостоятельному изучению дополнительного материала и составление презентаций — опорных конспектов, при закреплении материала на уроке;  способствование глубокому пониманию изучаемого материала через моделирование основных учебных ситуаций;  визуализация учебного материала;  интеграция со смежными дисциплинами: историей, мировой художественной культурой, музыкой;  повышение мотивации учения школьников и закрепление интереса к изучаемому предмету;  разнообразие форм представления учебного материала, домашнего задания, заданий для самостоятельной работы;  стимулирование воображения школьников;  способствование развитию творческого подхода при выполнении учебных заданий. 

№ слайда 12 На опушке леса стоит маленький домик, в котором живут междометия. , не все ре
Описание слайда:

На опушке леса стоит маленький домик, в котором живут междометия. , не все ребята знают дорогу к этому дому. , попасть бы мне в этот домик, чтобы познакомиться с междометиями и запомнить их! Кто же мне поможет? ! Я догадался! Спешу открыть учебник, чтобы выучить междометия. 1 2 3 Увы Ах Ура

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Наклонения глагола Изъявительное Условное Повелительное Пропел бы, сообщают,
Описание слайда:

Наклонения глагола Изъявительное Условное Повелительное Пропел бы, сообщают, не звони, буду играть, смог бы, перебежал, пусть горит, ляг, сказали.

№ слайда 16 Самостоятельные (знаменательные)	Служебные
Описание слайда:

Самостоятельные (знаменательные) Служебные

№ слайда 17 Карточка №1 Сгруппировать слова с общим корнем Л…жать, бл…стеть, р…сток, л…жи
Описание слайда:

Карточка №1 Сгруппировать слова с общим корнем Л…жать, бл…стеть, р…сток, л…житься, пол…гать, р…стение, выр…щенный, бл…стает, бл…щет, отр…стить, прил…жить, прил…гательное. Карточка №2 Сгруппировать слова с общим корнем Горе, г…реть, приг…реть, пригорок, разг…реться, г…рение, горюшко, горный, г…ристый, г…рняк, горец, огарок, выг…реть. Карточка №3 Выписать словосочетания с действительными причастиями Ученик, выступающий на семинаре; школьники, помогающие убрать урожай; модель, сделанная ребятами; посаженное юннатами дерево; борющиеся за первенство спортсмены; сражающийся с врагом отряд; бушующее море; сравниваемые предметы; ёлка, украшенная ребятами; лечащий врач; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; сверкающий на солнце снег. Карточка №4 Выписать словосочетания с действительными причастиями Ученик, выступающий на семинаре; школьники, помогающие убрать урожай; модель, сделанная ребятами; посаженное юннатами дерево; борющиеся за первенство спортсмены; сражающийся с врагом отряд; бушующее море; сравниваемые предметы; ёлка, украшенная ребятами; лечащий врач; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; сверкающий на солнце снег. Карточка №5 Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы Дремл…щий великан, колебл…щийся тростник, дежур…щий милиционер, скач…щие на конях, маяч…щие огни, стел…щися туман, колыш…щиеся отражения, готов…щие выступление.

№ слайда 18 При выполнении работы задания выдаются в случайном порядке, сначала все вопро
Описание слайда:

При выполнении работы задания выдаются в случайном порядке, сначала все вопросы группы А, потом – все группы В. Порядок следования вопросов для каждого ученика будет свой. Возможность ограничения времени для конкретного теста. Возможность ограничения времени на выполнение каждого задания (устанавливается в зависимости от сложности вопроса и от ограничения времени на весь тест самим компьютером).

№ слайда 19 Возможность генерировать новые тесты из уже имеющихся. Т. е., если созданы т
Описание слайда:

Возможность генерировать новые тесты из уже имеющихся. Т. е., если созданы тесты по темам школьного курса, то, например, при работе в 11 классе можно создавать новые тесты на повторение, указав в режиме генерирования тестов (появится таблица), сколько вопросов будет в новом тесте и из теста с каким названием нужно выбрать каждый конкретный вопрос. Самостоятельность выполнения работы учащимся и выявления ошибок. Ученик сразу видит свою оценку Результаты тестирования учащихся учитель может увидеть в любое время. Учитель может проанализировать выполнение теста каждым учащимся Возможность создания печатного варианта тестов, путём импортирования теста в WORD

№ слайда 20 Русский язык из серии 1С: Репетитор Толковые словари (электронная версия слов
Описание слайда:

Русский язык из серии 1С: Репетитор Толковые словари (электронная версия словарей Даля, Ушинского) Энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронная версия) Энциклопедия живописи (электронная версия) Диски по русскому языку

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 имитацию занятий (уроков или лекций); контроль учащимися своих знаний; возмож
Описание слайда:

имитацию занятий (уроков или лекций); контроль учащимися своих знаний; возможность расширения знаний вне учебной программы; индивидуальная программа обучения для каждого пользователя; доступность компьютерной реализации электронного учебника для неквалифицированного пользователя.

№ слайда 23 Формы работы с компьютером на уроках русского языка Методические рекомендации
Описание слайда:

Формы работы с компьютером на уроках русского языка Методические рекомендации

№ слайда 24 готовить к урокам дидактический раздаточный материал; оформлять наглядный мат
Описание слайда:

готовить к урокам дидактический раздаточный материал; оформлять наглядный материал; заниматься индивидуальной проектной деятельностью с учащимися; создавать опорные конспекты к уроку; создавать тесты и самостоятельные работы для учащихся.

№ слайда 25 возможность подачи материала в форме презентаций; возможность проводить тесто
Описание слайда:

возможность подачи материала в форме презентаций; возможность проводить тестовые работы без привлечения печатного материала; проводить опрос (фронтальный, индивидуальный - когда 1 учащийся работает за компьютером, в то время как остальные учащиеся заняты другой работой); проводить конференции с привлечением созданных учащимися презентаций; создавать документальные фильмы по любой теме.

№ слайда 26 все учащиеся могут заниматься на тренажёрах; проводить индивидуальное тестиро
Описание слайда:

все учащиеся могут заниматься на тренажёрах; проводить индивидуальное тестирование; заниматься групповой исследовательской работой; создавать проекты по собственным сценариям или по сценарию учителя; осуществлять самостоятельную поисково-исследовательскую деятельность.

№ слайда 27 Быстро найти необходимый материал Подготовить презентацию к уроку (особенно э
Описание слайда:

Быстро найти необходимый материал Подготовить презентацию к уроку (особенно это необходимо, когда на уроке используется большой иллюстративный материал) Подготовить звуковой материал (это возможно при наличии диктофона в компьютере и микрофона. Записав текст словарного или выборочного диктанта, перфокарты, и т.д., учитель может освободить себе время на уроке и разнообразить формы урока) Можно создать документальный фильм, использовав изображения, звукозаписи, видеозаписи компьютера Также можно создавать таблицы, опорные конспекты, алгоритмы рассуждений (это может быть и домашним заданием для учащихся)

№ слайда 28 фотографии, видео, рисунки дают возможность эстетизировать урок, сделать мате
Описание слайда:

фотографии, видео, рисунки дают возможность эстетизировать урок, сделать материал наглядным; слайды могут сопровождать лекцию учителя; с помощью заранее созданных тестов могут проводиться разные виды контроля (цифровые диктанты, выборочные диктанты, тесты).

№ слайда 29 на факультативах; дополнительных занятиях; занятиях кружка; участиях в конкур
Описание слайда:

на факультативах; дополнительных занятиях; занятиях кружка; участиях в конкурсах; в олимпиадах; в исследованиях МАН…

№ слайда 30 Позволяет получить реальный продукт своей жизнедеятельности в виде газеты, ж
Описание слайда:

Позволяет получить реальный продукт своей жизнедеятельности в виде газеты, журнала, книжки-малышки, буклета и т.д. Она используется для: - оформления результатов групповой работы; - выпуска газеты, информационного листка.

№ слайда 31 4 класс - 9; 5 класс - 16; 6 класс - 9; 7 класс – 15; 8 класс - 10; 9 класс
Описание слайда:

4 класс - 9; 5 класс - 16; 6 класс - 9; 7 класс – 15; 8 класс - 10; 9 класс - 28; 10 класс - 2; 11 класс - 21; Всего – 110; Из них льготников – 10. rm@uclever.com В этом учебном году учащиеся нашей школы впервые принимают участие в международном конкурсе-игре по русскому языку, который называется «Русский Медвежонок». Зарегистрировалось 110 учеников 4-11 классов. Конкурс состоится 11 ноября.

№ слайда 32 Горлушкина Н.Н. Проектирование компьютерной обучающей программы [Электронный
Описание слайда:

Горлушкина Н.Н. Проектирование компьютерной обучающей программы [Электронный ресурс] / Н.Н.Горлушкина и др. - Режим доступа: http://www/ifmo.ru Гузеев В.В. Инновационные идеи в современном образовании / В.В.Гузеев // Школьные технологии. - 1997. - №1. - С.3-11. Интернет в гуманитарном образовании: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под редакцией Е.С.Полат. - М.: Гуманист. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 272 с. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии./ Книга для учителя. Мурманск. - 1997. Селевко Г. К., Современные образовательные технологии. М.: Народное образование. - 1998. Третьяков П. И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе. М.: Новая школа. - 1997. Хахалева Н.Н. Роль компьютера в процессе овладения орфографией / Н.Н. Хахалева // РЯШ. – 2001. – № 1. http//www.uclever.com http://kopona.com/2090-fotoramka-po-doroge-s-oblakami.html http://www.1000designs.ru/page/14/  

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

(слайд 1)

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках русского языка

 

«Чем легче учителю учить,

 тем труднее ученикам учиться.

Чем труднее учителю, тем легче ученику.

Чем больше будет учитель учиться сам,

обдумывать каждый урок и соразмерять

с силами ученика, чем больше будет следить

за мыслью ученика, … тем легче будет учиться ученику».

Л.Н.Толстой

 

     27 августа2010 года КАБИНЕТ МИНИСТРОВ УКРАИНЫ издал распоряжение (№1722-р) «Про схвалення Концепції Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року».

Новое время требует новых подходов в образовании, новых технологий, в том числе и компьютерных, или, как принято сейчас называть, информационно-коммуникационных. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно.

Сегодня же, при минимальной оснащенности кабинетов, довольно сложно удерживать постоянный интерес учащихся. Зачастую оборудованием на уроке являются тексты, учебник, тетрадь, репродукции, которых нам явно не хватает, да и вид их оставляет желать лучшего. Оказать значительную помощь в решении этой проблемы могут ИКТ, которые дают возможность оживить урок, вызвать интерес к предметам. И что очень важно: уроки с использованием мультимедийных технологий - процесс осознанного усвоения материала.

(слайд 2) Давайте сначала вспомним, что же подразумевают под собой ИКТ? 

Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета. 

Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ. 

(слайд 3) По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. А использование ИКТ на уроках разных учебных дисциплин дает возможность воздействовать на три канала восприятия человека: визуальный (зрительно), аудиальный (слухом), кинестетический (тип восприятия человеком окружающего мира, основанный в основном на осязании, так же кинестетики могут хорошо запоминать запахи, эти люди больше доверяют ощущениям своего тела), а значит, способствует эффективному усвоению учебного материала.

(слайд 4) Цели обучения иностранных языков в школе (а русский для нас является иностранным языком), как они обозначены в стандарте образования, обусловлены теми функциями, которые данный предмет выполняет в общей системе образования и развития школьника. Это:

·        коммуникативная функция – формирование коммуникативной компетенции;

·        общеобразовательная функция, в понятие которой входит не только начальное лингвистическое образование (формирование начальной лингвистической компетенции), но и знакомство с культурой страны изучаемого языка, ибо язык – это элемент культуры;

·        воспитательная функция, связанная, помимо прочего, с формированием уважения к другим народам, их традициям;

·        развивающая функция, связанная с интеллектуальным и нравственным развитием ребёнка.

(слайд 5) Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все остальные реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативная компетенция в современном её понимании предусматривает формирование способности к межкультурному взаимодействию. В наше время именно эта цель является и наиболее востребованной любыми категориями учащихся, студентов, изучающих иностранные языки.

(слайд 6) Безусловно, компьютер не заменит учителя или учебник, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися методическими средствами. Естественно, что использование современной техники на каждом уроке нереально, да это и не нужно. Но я уверена, что умелое использование ИКТ на уроках не только повышает их эффективность, но, в первую очередь, способствует повышению познавательных потребностей учеников. Каждый учитель в состоянии распланировать свои уроки таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для учащихся. 
Применение информационных технологий на уроках необходимо, и мотивировано это тем, что они

• позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке; 

• способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся; 

• позволяют индивидуализировать процесс обучения; 

• повышают интерес к урокам русского языка и литературы (особенно у мальчиков); 

• активизируют познавательную деятельность учащихся; 

• развивают творческий потенциал учащихся; 

• осовременивают урок. 

(слайд 7) Компьютер может использоваться на всех этапах обучения: 

• при объяснении нового материала; 

• при закреплении; 

• при повторении; 

• при контроле знаний, умений и навыков. 

При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля.

(слайд 8) Основные направления использования компьютерных технологий на уроках русского языка:

• визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал); 

• интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия); 

• тренажёр; 

• контроль умений, навыков учащихся; 

• самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся. 

(слайд 9) ИКТ внедряется по направлениям:

·        работаспрограммамиMS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher);

·        создание презентаций к урокам;

·        работа с ресурсами Интернет;

·        работа с интерактивной доской;

·         использование готовых обучающих программ;

·        разработка и использование собственных авторских программ.

(слайд 10) При помощи ИКТ на уроках русского языка можно использовать:

·        дидактический материал;

·        тексты в электронном варианте;

·        электронные энциклопедии;

·        созданные проекты;

·        презентации;

·        DVD, CD

(слайд 11) В основном, все эти направления основаны на использовании программы MS Power Point. Что она позволяет достигать на уроках? 

• Стимулировать познавательную деятельность школьников, которая достигается путем участия ребенка в создании презентаций по новому материалу, подготовке докладов, самостоятельному изучению дополнительного материала и составлении презентаций - опорных конспектов, при закреплении материала на уроке; 

 Способствовать глубокому пониманию изучаемого материала через моделирование основных учебных ситуаций; 

•   Визуализировать учебный материал; 

• Интегрировать со смежными дисциплинами: историей, мировой художественной культурой, музыкой; 

• Повышать мотивацию учения школьников и закреплять интерес к изучаемому предмету; 

• Разнообразить формы представления учебного материала, домашнего задания, заданий для самостоятельной работы; 

  Стимулировать воображение школьников; 

• Способствовать развитию творческого подхода при выполнении учебных заданий. 

Увеличивается объем материала за счет экономии времени. Расширяются возможности применения дифференцированного подхода в обучении, осуществляются межпредметные связи. Но, пожалуй, самое главное преимущество использования ИКТ на уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся. 
   
Сегодня я хочу поделиться своим опытом использования компьютера при подготовке к урокам, на уроках и во внеурочной деятельности. 

    Мастер презентаций PowerPoint удобно использовать на любых уроках презентации. Это позволяет наглядно оформить изучаемый материал, использовать видеосюжеты, аудиоматериалы. Предугадывая возможность возникновения какого-либо вопроса на уроке, можно создать ответ на этот вопрос и рассмотреть его в случае необходимости.

    Презентации в течение урока позволяют возвращаться несколько раз к одному и тому же моменту урока, позволяют комбинировать сложность предлагаемых заданий в зависимости от степени усвоения материала учеником. Например, если сильный учащийся может сам выполнить задание, то слабый, «щёлкнув» по нему мышкой, может посмотреть подсказку.

(слайд 12) Например: при изучении междометий (7-й класс).

Сначала я готовила презентации в редакторе Power Point иллюстративного характера. Но на уроках русского языка они чаще нецелесообразны, так как нет красочного иллюстрационного материала, фотографий. Поэтому я стала искать другой способ использования данной программы.

(слайд 13) Во-первых, это работа со схемами. При подготовке к уроку дома составляю презентацию со схемами. Одну и ту же презентацию можно использовать несколько раз: при объяснении нового материала, когда учитель заполняет сам (слайд 14), и для контроля знаний учащихся (слайды 15, 16).

(слайд 17) Во-вторых, работа с текстами. С помощью таких презентаций удобно проверять словарные диктанты. Для этого на одном слайде появляется текст, в котором пропущены орфограммы или допущены ошибки. После написания работы учащиеся проверяют диктант по следующему слайду и выставляют себе оценки, критерии которых даны на следующем слайде. Данный вид работы удобен тем, что учащиеся сразу видят свои ошибки, исправляют их и получают оценки. Кроме этого, можно поручить учащимся самим создавать презентации по заданным лингвистическим темам. 

(слайд 18) Тестовые работы (Test Generator)

    Это – тестовая оболочка, позволяющая создавать тесты, что очень удобно для современного учителя-словесника, так как позволяет более качественно подготовить учащихся к итоговой аттестации. Обращение к тестеру является важной составляющей и программы урока (на этапе закрепления материала, проверки сформированности умений и навыков, актуализации знаний по орфограммам – блокам).

(слайд 19) Преимущества:

·        При выполнении работы задания выдаются в случайном порядке, сначала все вопросы группы А, потом – все группы В.

·        Порядок следования вопросов для каждого ученика будет свой.

·        Возможность ограничения времени для конкретного теста.

·        Возможность ограничения времени на выполнение каждого задания (устанавливается в зависимости от сложности вопроса и от ограничения времени на весь тест самим компьютером).

·        Возможность генерировать новые тесты из уже имеющихся. Т. е., если созданы тесты по темам школьного курса, то, например, при работе в 11 классе можно создавать новые тесты на повторение, указав в режиме генерирования тестов (появится таблица), сколько вопросов будет в новом тесте и из теста с каким названием нужно выбрать каждый конкретный вопрос.

·        Самостоятельность выполнения работы учащимся и выявления ошибок.

·        Ученик сразу видит свою оценку.

·        Результаты тестирования учащихся учитель может увидеть в любое время. Учитель может проанализировать выполнение теста каждым учащимся.

·        Возможность создания печатного варианта тестов, путём импортирования теста в WORD.

Тестер позволяет в учительской деятельности сочетать традиционные элементы урока с использованием ИКТ.

  (слайд  20) Электронный учебник

    Компьютер обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприятных условий работы по осмыслению орфографического (пунктуационного) правила. В обучающих программах могут быть использованы разнообразные формы наглядности, которые способствуют различные способы организации и предъявления теоретического материала в виде таблиц, схем, опорных конспектов и так далее. И демонстрирует не только статичную информацию, но и различные языковые явления в динамике с применением цвета, графики, эффекта мерцания, звука, пиктографии, «оживления» иллюстраций и так далее (это качественно новый уровень применения объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения).

    Существует объективная тенденция перехода от бумажных носителей информации к компьютерным. Такая форма намного компактнее, гораздо дольше и проще хранится. К тому же возможности компьютера при иллюстрировании намного превосходят возможности любого учебника.

    Сейчас появляется огромное количество более или менее удачных компьютерных и мультимедийных образовательных продуктов. Но практически всегда абсолютно отсутствуют методические материалы для этих продуктов.

    Перейдем к иному вопросу, не менее важному. Думаю, что значительную часть компьютерных обучающих продуктов для школы нужно делать по принципу: продукт должен быть не целостным, а блочным или модульным. Ни один учитель, сколько-нибудь творчески относящийся к своему делу, не просто «урокодатель», не ведет свои занятия в точности абзац за абзацем по одному и тому же учебнику, он всегда вставляет свои собственные разработки, используя материалы из многих других книг. Поэтому рассчитывать, что учитель станет в своей учебной деятельности послушно следовать целостному компьютерному продукту, абсолютно не реалистично.

    Следующий момент, на котором я хотела бы остановиться - «навороченность» обучающих компьютерных продуктов. К сожалению, очень многие разработчики увлекаются тем, что пытаются задействовать абсолютно все возможности, которые представляет современное программное обеспечение. Это, как мне кажется, бесперспективный подход. Надо уважать труд и ценить время учителя-предметника и понять, что чем меньше времени требуется затратить на предварительное изучение правил работы с продуктом, тем легче учителю освоить и эффективнее внедрять этот продукт в учебный процесс.

(слайд 21) В процессе работы, при подготовке к урокам, можно использовать следующие электронные учебники:

·        Русский язык из серии 1С: Репетитор;

·        Толковые словари (электронная версия словарей Даля, Ушинского);

·        Энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронная версия);

·       

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров578
Номер материала 427436
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх