Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Семинар-практикум на тему "Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках русского языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Семинар-практикум на тему "Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках русского языка"

библиотека
материалов
«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю,...
Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.  	Во...
1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного...
коммуникативная функция – формирование коммуникативной компетенции; общеобраз...
Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все остальные реал...
позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке...
при объяснении нового материала;  при закреплении;  при повторении;  при конт...
визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);  интерактивный де...
работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher); созд...
Дидактический материал Чтение текстов в электронном варианте Использование ИК...
стимулирование познавательной деятельности школьников, которое достигается пу...
На опушке леса стоит маленький домик, в котором живут междометия. , не все ре...
Наклонения глагола Изъявительное Условное Повелительное Пропел бы, сообщают,...
Самостоятельные (знаменательные)	Служебные
Карточка №1 Сгруппировать слова с общим корнем Л…жать, бл…стеть, р…сток, л…жи...
При выполнении работы задания выдаются в случайном порядке, сначала все вопро...
Возможность генерировать новые тесты из уже имеющихся. Т. е., если созданы т...
Русский язык из серии 1С: Репетитор Толковые словари (электронная версия слов...
имитацию занятий (уроков или лекций); контроль учащимися своих знаний; возмож...
Формы работы с компьютером на уроках русского языка Методические рекомендации
готовить к урокам дидактический раздаточный материал; оформлять наглядный мат...
возможность подачи материала в форме презентаций; возможность проводить тесто...
все учащиеся могут заниматься на тренажёрах; проводить индивидуальное тестиро...
Быстро найти необходимый материал Подготовить презентацию к уроку (особенно э...
фотографии, видео, рисунки дают возможность эстетизировать урок, сделать мате...
на факультативах; дополнительных занятиях; занятиях кружка; участиях в конкур...
Позволяет получить реальный продукт своей жизнедеятельности в виде газеты, ж...
4 класс - 9; 5 класс - 16; 6 класс - 9; 7 класс – 15; 8 класс - 10; 9 класс...
Горлушкина Н.Н. Проектирование компьютерной обучающей программы [Электронный...
32 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю,
Описание слайда:

«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за мыслью ученика, … тем легче будет учиться ученику». Л.Н.Толстой

№ слайда 2 Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.  	Во
Описание слайда:

Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.  Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета. 

№ слайда 3 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного
Описание слайда:

1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. По данным исследований, в памяти человека остается:

№ слайда 4 коммуникативная функция – формирование коммуникативной компетенции; общеобраз
Описание слайда:

коммуникативная функция – формирование коммуникативной компетенции; общеобразовательная функция, в понятие которой входит не только начальное лингвистическое образование (формирование начальной лингвистической компетенции), но и знакомство с культурой страны изучаемого языка, ибо язык – это элемент культуры; воспитательная функция, связанная, помимо прочего, с формированием уважения к другим народам, их традициям; развивающая функция, связанная с интеллектуальным и нравственным развитием ребёнка.

№ слайда 5 Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все остальные реал
Описание слайда:

Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все остальные реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативная компетенция в современном её понимании предусматривает формирование способности к межкультурному взаимодействию.

№ слайда 6 позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке
Описание слайда:

позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;  способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;  позволяют индивидуализировать процесс обучения;  повышают интерес к урокам русского языка и литературы (особенно у мальчиков);  активизируют познавательную деятельность учащихся;  развивают творческий потенциал учащихся;  осовременивают урок. 

№ слайда 7 при объяснении нового материала;  при закреплении;  при повторении;  при конт
Описание слайда:

при объяснении нового материала;  при закреплении;  при повторении;  при контроле знаний, умений и навыков. 

№ слайда 8 визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);  интерактивный де
Описание слайда:

визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);  интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия);  тренажёр;  контроль умений, навыков учащихся;  самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся. 

№ слайда 9 работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher); созд
Описание слайда:

работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher); создание презентаций к урокам; работа с ресурсами Интернет; работа с интерактивной доской; использование готовых обучающих программ; разработка и использование собственных авторских программ.

№ слайда 10 Дидактический материал Чтение текстов в электронном варианте Использование ИК
Описание слайда:

Дидактический материал Чтение текстов в электронном варианте Использование ИКТ на уроках русского языка DVD, CD Создание проектов Презентации Электронные энциклопедии Работа в программе Microsoft Publisher

№ слайда 11 стимулирование познавательной деятельности школьников, которое достигается пу
Описание слайда:

стимулирование познавательной деятельности школьников, которое достигается путем участия ребенка в создании презентаций по новому материалу, подготовке докладов, самостоятельному изучению дополнительного материала и составление презентаций — опорных конспектов, при закреплении материала на уроке;  способствование глубокому пониманию изучаемого материала через моделирование основных учебных ситуаций;  визуализация учебного материала;  интеграция со смежными дисциплинами: историей, мировой художественной культурой, музыкой;  повышение мотивации учения школьников и закрепление интереса к изучаемому предмету;  разнообразие форм представления учебного материала, домашнего задания, заданий для самостоятельной работы;  стимулирование воображения школьников;  способствование развитию творческого подхода при выполнении учебных заданий. 

№ слайда 12 На опушке леса стоит маленький домик, в котором живут междометия. , не все ре
Описание слайда:

На опушке леса стоит маленький домик, в котором живут междометия. , не все ребята знают дорогу к этому дому. , попасть бы мне в этот домик, чтобы познакомиться с междометиями и запомнить их! Кто же мне поможет? ! Я догадался! Спешу открыть учебник, чтобы выучить междометия. 1 2 3 Увы Ах Ура

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Наклонения глагола Изъявительное Условное Повелительное Пропел бы, сообщают,
Описание слайда:

Наклонения глагола Изъявительное Условное Повелительное Пропел бы, сообщают, не звони, буду играть, смог бы, перебежал, пусть горит, ляг, сказали.

№ слайда 16 Самостоятельные (знаменательные)	Служебные
Описание слайда:

Самостоятельные (знаменательные) Служебные

№ слайда 17 Карточка №1 Сгруппировать слова с общим корнем Л…жать, бл…стеть, р…сток, л…жи
Описание слайда:

Карточка №1 Сгруппировать слова с общим корнем Л…жать, бл…стеть, р…сток, л…житься, пол…гать, р…стение, выр…щенный, бл…стает, бл…щет, отр…стить, прил…жить, прил…гательное. Карточка №2 Сгруппировать слова с общим корнем Горе, г…реть, приг…реть, пригорок, разг…реться, г…рение, горюшко, горный, г…ристый, г…рняк, горец, огарок, выг…реть. Карточка №3 Выписать словосочетания с действительными причастиями Ученик, выступающий на семинаре; школьники, помогающие убрать урожай; модель, сделанная ребятами; посаженное юннатами дерево; борющиеся за первенство спортсмены; сражающийся с врагом отряд; бушующее море; сравниваемые предметы; ёлка, украшенная ребятами; лечащий врач; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; сверкающий на солнце снег. Карточка №4 Выписать словосочетания с действительными причастиями Ученик, выступающий на семинаре; школьники, помогающие убрать урожай; модель, сделанная ребятами; посаженное юннатами дерево; борющиеся за первенство спортсмены; сражающийся с врагом отряд; бушующее море; сравниваемые предметы; ёлка, украшенная ребятами; лечащий врач; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; сверкающий на солнце снег. Карточка №5 Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы Дремл…щий великан, колебл…щийся тростник, дежур…щий милиционер, скач…щие на конях, маяч…щие огни, стел…щися туман, колыш…щиеся отражения, готов…щие выступление.

№ слайда 18 При выполнении работы задания выдаются в случайном порядке, сначала все вопро
Описание слайда:

При выполнении работы задания выдаются в случайном порядке, сначала все вопросы группы А, потом – все группы В. Порядок следования вопросов для каждого ученика будет свой. Возможность ограничения времени для конкретного теста. Возможность ограничения времени на выполнение каждого задания (устанавливается в зависимости от сложности вопроса и от ограничения времени на весь тест самим компьютером).

№ слайда 19 Возможность генерировать новые тесты из уже имеющихся. Т. е., если созданы т
Описание слайда:

Возможность генерировать новые тесты из уже имеющихся. Т. е., если созданы тесты по темам школьного курса, то, например, при работе в 11 классе можно создавать новые тесты на повторение, указав в режиме генерирования тестов (появится таблица), сколько вопросов будет в новом тесте и из теста с каким названием нужно выбрать каждый конкретный вопрос. Самостоятельность выполнения работы учащимся и выявления ошибок. Ученик сразу видит свою оценку Результаты тестирования учащихся учитель может увидеть в любое время. Учитель может проанализировать выполнение теста каждым учащимся Возможность создания печатного варианта тестов, путём импортирования теста в WORD

№ слайда 20 Русский язык из серии 1С: Репетитор Толковые словари (электронная версия слов
Описание слайда:

Русский язык из серии 1С: Репетитор Толковые словари (электронная версия словарей Даля, Ушинского) Энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронная версия) Энциклопедия живописи (электронная версия) Диски по русскому языку

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 имитацию занятий (уроков или лекций); контроль учащимися своих знаний; возмож
Описание слайда:

имитацию занятий (уроков или лекций); контроль учащимися своих знаний; возможность расширения знаний вне учебной программы; индивидуальная программа обучения для каждого пользователя; доступность компьютерной реализации электронного учебника для неквалифицированного пользователя.

№ слайда 23 Формы работы с компьютером на уроках русского языка Методические рекомендации
Описание слайда:

Формы работы с компьютером на уроках русского языка Методические рекомендации

№ слайда 24 готовить к урокам дидактический раздаточный материал; оформлять наглядный мат
Описание слайда:

готовить к урокам дидактический раздаточный материал; оформлять наглядный материал; заниматься индивидуальной проектной деятельностью с учащимися; создавать опорные конспекты к уроку; создавать тесты и самостоятельные работы для учащихся.

№ слайда 25 возможность подачи материала в форме презентаций; возможность проводить тесто
Описание слайда:

возможность подачи материала в форме презентаций; возможность проводить тестовые работы без привлечения печатного материала; проводить опрос (фронтальный, индивидуальный - когда 1 учащийся работает за компьютером, в то время как остальные учащиеся заняты другой работой); проводить конференции с привлечением созданных учащимися презентаций; создавать документальные фильмы по любой теме.

№ слайда 26 все учащиеся могут заниматься на тренажёрах; проводить индивидуальное тестиро
Описание слайда:

все учащиеся могут заниматься на тренажёрах; проводить индивидуальное тестирование; заниматься групповой исследовательской работой; создавать проекты по собственным сценариям или по сценарию учителя; осуществлять самостоятельную поисково-исследовательскую деятельность.

№ слайда 27 Быстро найти необходимый материал Подготовить презентацию к уроку (особенно э
Описание слайда:

Быстро найти необходимый материал Подготовить презентацию к уроку (особенно это необходимо, когда на уроке используется большой иллюстративный материал) Подготовить звуковой материал (это возможно при наличии диктофона в компьютере и микрофона. Записав текст словарного или выборочного диктанта, перфокарты, и т.д., учитель может освободить себе время на уроке и разнообразить формы урока) Можно создать документальный фильм, использовав изображения, звукозаписи, видеозаписи компьютера Также можно создавать таблицы, опорные конспекты, алгоритмы рассуждений (это может быть и домашним заданием для учащихся)

№ слайда 28 фотографии, видео, рисунки дают возможность эстетизировать урок, сделать мате
Описание слайда:

фотографии, видео, рисунки дают возможность эстетизировать урок, сделать материал наглядным; слайды могут сопровождать лекцию учителя; с помощью заранее созданных тестов могут проводиться разные виды контроля (цифровые диктанты, выборочные диктанты, тесты).

№ слайда 29 на факультативах; дополнительных занятиях; занятиях кружка; участиях в конкур
Описание слайда:

на факультативах; дополнительных занятиях; занятиях кружка; участиях в конкурсах; в олимпиадах; в исследованиях МАН…

№ слайда 30 Позволяет получить реальный продукт своей жизнедеятельности в виде газеты, ж
Описание слайда:

Позволяет получить реальный продукт своей жизнедеятельности в виде газеты, журнала, книжки-малышки, буклета и т.д. Она используется для: - оформления результатов групповой работы; - выпуска газеты, информационного листка.

№ слайда 31 4 класс - 9; 5 класс - 16; 6 класс - 9; 7 класс – 15; 8 класс - 10; 9 класс
Описание слайда:

4 класс - 9; 5 класс - 16; 6 класс - 9; 7 класс – 15; 8 класс - 10; 9 класс - 28; 10 класс - 2; 11 класс - 21; Всего – 110; Из них льготников – 10. rm@uclever.com В этом учебном году учащиеся нашей школы впервые принимают участие в международном конкурсе-игре по русскому языку, который называется «Русский Медвежонок». Зарегистрировалось 110 учеников 4-11 классов. Конкурс состоится 11 ноября.

№ слайда 32 Горлушкина Н.Н. Проектирование компьютерной обучающей программы [Электронный
Описание слайда:

Горлушкина Н.Н. Проектирование компьютерной обучающей программы [Электронный ресурс] / Н.Н.Горлушкина и др. - Режим доступа: http://www/ifmo.ru Гузеев В.В. Инновационные идеи в современном образовании / В.В.Гузеев // Школьные технологии. - 1997. - №1. - С.3-11. Интернет в гуманитарном образовании: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под редакцией Е.С.Полат. - М.: Гуманист. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 272 с. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии./ Книга для учителя. Мурманск. - 1997. Селевко Г. К., Современные образовательные технологии. М.: Народное образование. - 1998. Третьяков П. И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе. М.: Новая школа. - 1997. Хахалева Н.Н. Роль компьютера в процессе овладения орфографией / Н.Н. Хахалева // РЯШ. – 2001. – № 1. http//www.uclever.com http://kopona.com/2090-fotoramka-po-doroge-s-oblakami.html http://www.1000designs.ru/page/14/  


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

(слайд 1)

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках русского языка

 

«Чем легче учителю учить,

 тем труднее ученикам учиться.

Чем труднее учителю, тем легче ученику.

Чем больше будет учитель учиться сам,

обдумывать каждый урок и соразмерять

с силами ученика, чем больше будет следить

за мыслью ученика, … тем легче будет учиться ученику».

Л.Н.Толстой

 

     27 августа2010 года КАБИНЕТ МИНИСТРОВ УКРАИНЫ издал распоряжение (№1722-р) «Про схвалення Концепції Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року».

Новое время требует новых подходов в образовании, новых технологий, в том числе и компьютерных, или, как принято сейчас называть, информационно-коммуникационных. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно.

Сегодня же, при минимальной оснащенности кабинетов, довольно сложно удерживать постоянный интерес учащихся. Зачастую оборудованием на уроке являются тексты, учебник, тетрадь, репродукции, которых нам явно не хватает, да и вид их оставляет желать лучшего. Оказать значительную помощь в решении этой проблемы могут ИКТ, которые дают возможность оживить урок, вызвать интерес к предметам. И что очень важно: уроки с использованием мультимедийных технологий - процесс осознанного усвоения материала.

(слайд 2) Давайте сначала вспомним, что же подразумевают под собой ИКТ? 

Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета. 

Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ. 

(слайд 3) По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. А использование ИКТ на уроках разных учебных дисциплин дает возможность воздействовать на три канала восприятия человека: визуальный (зрительно), аудиальный (слухом), кинестетический (тип восприятия человеком окружающего мира, основанный в основном на осязании, так же кинестетики могут хорошо запоминать запахи, эти люди больше доверяют ощущениям своего тела), а значит, способствует эффективному усвоению учебного материала.

(слайд 4) Цели обучения иностранных языков в школе (а русский для нас является иностранным языком), как они обозначены в стандарте образования, обусловлены теми функциями, которые данный предмет выполняет в общей системе образования и развития школьника. Это:

·        коммуникативная функция – формирование коммуникативной компетенции;

·        общеобразовательная функция, в понятие которой входит не только начальное лингвистическое образование (формирование начальной лингвистической компетенции), но и знакомство с культурой страны изучаемого языка, ибо язык – это элемент культуры;

·        воспитательная функция, связанная, помимо прочего, с формированием уважения к другим народам, их традициям;

·        развивающая функция, связанная с интеллектуальным и нравственным развитием ребёнка.

(слайд 5) Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все остальные реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативная компетенция в современном её понимании предусматривает формирование способности к межкультурному взаимодействию. В наше время именно эта цель является и наиболее востребованной любыми категориями учащихся, студентов, изучающих иностранные языки.

(слайд 6) Безусловно, компьютер не заменит учителя или учебник, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися методическими средствами. Естественно, что использование современной техники на каждом уроке нереально, да это и не нужно. Но я уверена, что умелое использование ИКТ на уроках не только повышает их эффективность, но, в первую очередь, способствует повышению познавательных потребностей учеников. Каждый учитель в состоянии распланировать свои уроки таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для учащихся. 
Применение информационных технологий на уроках необходимо, и мотивировано это тем, что они

• позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке; 

• способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся; 

• позволяют индивидуализировать процесс обучения; 

• повышают интерес к урокам русского языка и литературы (особенно у мальчиков); 

• активизируют познавательную деятельность учащихся; 

• развивают творческий потенциал учащихся; 

• осовременивают урок. 

(слайд 7) Компьютер может использоваться на всех этапах обучения: 

• при объяснении нового материала; 

• при закреплении; 

• при повторении; 

• при контроле знаний, умений и навыков. 

При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля.

(слайд 8) Основные направления использования компьютерных технологий на уроках русского языка:

• визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал); 

• интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия); 

• тренажёр; 

• контроль умений, навыков учащихся; 

• самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся. 

(слайд 9) ИКТ внедряется по направлениям:

·        работаспрограммамиMS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher);

·        создание презентаций к урокам;

·        работа с ресурсами Интернет;

·        работа с интерактивной доской;

·         использование готовых обучающих программ;

·        разработка и использование собственных авторских программ.

(слайд 10) При помощи ИКТ на уроках русского языка можно использовать:

·        дидактический материал;

·        тексты в электронном варианте;

·        электронные энциклопедии;

·        созданные проекты;

·        презентации;

·        DVD, CD

(слайд 11) В основном, все эти направления основаны на использовании программы MS Power Point. Что она позволяет достигать на уроках? 

• Стимулировать познавательную деятельность школьников, которая достигается путем участия ребенка в создании презентаций по новому материалу, подготовке докладов, самостоятельному изучению дополнительного материала и составлении презентаций - опорных конспектов, при закреплении материала на уроке; 

 Способствовать глубокому пониманию изучаемого материала через моделирование основных учебных ситуаций; 

•   Визуализировать учебный материал; 

• Интегрировать со смежными дисциплинами: историей, мировой художественной культурой, музыкой; 

• Повышать мотивацию учения школьников и закреплять интерес к изучаемому предмету; 

• Разнообразить формы представления учебного материала, домашнего задания, заданий для самостоятельной работы; 

  Стимулировать воображение школьников; 

• Способствовать развитию творческого подхода при выполнении учебных заданий. 

Увеличивается объем материала за счет экономии времени. Расширяются возможности применения дифференцированного подхода в обучении, осуществляются межпредметные связи. Но, пожалуй, самое главное преимущество использования ИКТ на уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся. 
   
Сегодня я хочу поделиться своим опытом использования компьютера при подготовке к урокам, на уроках и во внеурочной деятельности. 

    Мастер презентаций PowerPoint удобно использовать на любых уроках презентации. Это позволяет наглядно оформить изучаемый материал, использовать видеосюжеты, аудиоматериалы. Предугадывая возможность возникновения какого-либо вопроса на уроке, можно создать ответ на этот вопрос и рассмотреть его в случае необходимости.

    Презентации в течение урока позволяют возвращаться несколько раз к одному и тому же моменту урока, позволяют комбинировать сложность предлагаемых заданий в зависимости от степени усвоения материала учеником. Например, если сильный учащийся может сам выполнить задание, то слабый, «щёлкнув» по нему мышкой, может посмотреть подсказку.

(слайд 12) Например: при изучении междометий (7-й класс).

Сначала я готовила презентации в редакторе Power Point иллюстративного характера. Но на уроках русского языка они чаще нецелесообразны, так как нет красочного иллюстрационного материала, фотографий. Поэтому я стала искать другой способ использования данной программы.

(слайд 13) Во-первых, это работа со схемами. При подготовке к уроку дома составляю презентацию со схемами. Одну и ту же презентацию можно использовать несколько раз: при объяснении нового материала, когда учитель заполняет сам (слайд 14), и для контроля знаний учащихся (слайды 15, 16).

(слайд 17) Во-вторых, работа с текстами. С помощью таких презентаций удобно проверять словарные диктанты. Для этого на одном слайде появляется текст, в котором пропущены орфограммы или допущены ошибки. После написания работы учащиеся проверяют диктант по следующему слайду и выставляют себе оценки, критерии которых даны на следующем слайде. Данный вид работы удобен тем, что учащиеся сразу видят свои ошибки, исправляют их и получают оценки. Кроме этого, можно поручить учащимся самим создавать презентации по заданным лингвистическим темам. 

(слайд 18) Тестовые работы (Test Generator)

    Это – тестовая оболочка, позволяющая создавать тесты, что очень удобно для современного учителя-словесника, так как позволяет более качественно подготовить учащихся к итоговой аттестации. Обращение к тестеру является важной составляющей и программы урока (на этапе закрепления материала, проверки сформированности умений и навыков, актуализации знаний по орфограммам – блокам).

(слайд 19) Преимущества:

·        При выполнении работы задания выдаются в случайном порядке, сначала все вопросы группы А, потом – все группы В.

·        Порядок следования вопросов для каждого ученика будет свой.

·        Возможность ограничения времени для конкретного теста.

·        Возможность ограничения времени на выполнение каждого задания (устанавливается в зависимости от сложности вопроса и от ограничения времени на весь тест самим компьютером).

·        Возможность генерировать новые тесты из уже имеющихся. Т. е., если созданы тесты по темам школьного курса, то, например, при работе в 11 классе можно создавать новые тесты на повторение, указав в режиме генерирования тестов (появится таблица), сколько вопросов будет в новом тесте и из теста с каким названием нужно выбрать каждый конкретный вопрос.

·        Самостоятельность выполнения работы учащимся и выявления ошибок.

·        Ученик сразу видит свою оценку.

·        Результаты тестирования учащихся учитель может увидеть в любое время. Учитель может проанализировать выполнение теста каждым учащимся.

·        Возможность создания печатного варианта тестов, путём импортирования теста в WORD.

Тестер позволяет в учительской деятельности сочетать традиционные элементы урока с использованием ИКТ.

  (слайд  20) Электронный учебник

    Компьютер обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприятных условий работы по осмыслению орфографического (пунктуационного) правила. В обучающих программах могут быть использованы разнообразные формы наглядности, которые способствуют различные способы организации и предъявления теоретического материала в виде таблиц, схем, опорных конспектов и так далее. И демонстрирует не только статичную информацию, но и различные языковые явления в динамике с применением цвета, графики, эффекта мерцания, звука, пиктографии, «оживления» иллюстраций и так далее (это качественно новый уровень применения объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения).

    Существует объективная тенденция перехода от бумажных носителей информации к компьютерным. Такая форма намного компактнее, гораздо дольше и проще хранится. К тому же возможности компьютера при иллюстрировании намного превосходят возможности любого учебника.

    Сейчас появляется огромное количество более или менее удачных компьютерных и мультимедийных образовательных продуктов. Но практически всегда абсолютно отсутствуют методические материалы для этих продуктов.

    Перейдем к иному вопросу, не менее важному. Думаю, что значительную часть компьютерных обучающих продуктов для школы нужно делать по принципу: продукт должен быть не целостным, а блочным или модульным. Ни один учитель, сколько-нибудь творчески относящийся к своему делу, не просто «урокодатель», не ведет свои занятия в точности абзац за абзацем по одному и тому же учебнику, он всегда вставляет свои собственные разработки, используя материалы из многих других книг. Поэтому рассчитывать, что учитель станет в своей учебной деятельности послушно следовать целостному компьютерному продукту, абсолютно не реалистично.

    Следующий момент, на котором я хотела бы остановиться - «навороченность» обучающих компьютерных продуктов. К сожалению, очень многие разработчики увлекаются тем, что пытаются задействовать абсолютно все возможности, которые представляет современное программное обеспечение. Это, как мне кажется, бесперспективный подход. Надо уважать труд и ценить время учителя-предметника и понять, что чем меньше времени требуется затратить на предварительное изучение правил работы с продуктом, тем легче учителю освоить и эффективнее внедрять этот продукт в учебный процесс.

(слайд 21) В процессе работы, при подготовке к урокам, можно использовать следующие электронные учебники:

·        Русский язык из серии 1С: Репетитор;

·        Толковые словари (электронная версия словарей Даля, Ушинского);

·        Энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронная версия);

·       

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров730
Номер материала 427436
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх