Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Семинар-практикум на тему "Совершенствование урока как основной формы учебного процесса"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Семинар-практикум на тему "Совершенствование урока как основной формы учебного процесса"

библиотека
материалов
Совершенствование урока как основной формы учебного процесса Сюскал В.П. ГОК...
* Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Объявление темы...
« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте...
* Позиции	Деятельность учителя в соответствии с ФГОС Подготовка к уроку	Сцена...
* Требования предъявляемые к современному уроку:  хорошо организованный урок ...
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;   времясбережение и...
Требования к технике проведения урока Урок должен быть эмоциональным, вызыват...
Параметры, которые не должны являться главными показателями качества урока. О...
Структурные элементы урока Мобилизующий этап – включение учащихся в активную...
Деятельность ученика Мобилизующий этап: 1. выполняя предложенные учителем зад...
Деятельность ученика Этап овладения новыми знаниями: 1. формулирует задания к...
Деятельность ученика Рефлексия: 1. вспоминает ход урока; 2. анализирует свою...
Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания у...
Типы уроков 1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3. Урок построен...
Урок открытия нового знания Деятельностная цель: формирование умений реализа...
Урок рефлексии Деятельностная цель: 	формирование у учащихся способностей к в...
Урок построения системы знаний Деятельностная цель: формирование у учащихся...
Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование у учащихся спосо...
* 1.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личнос...
* II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимог...
* III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возни...
* IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Эт...
* V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель:...
* VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самокон...
* VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; •...
* VIII. Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей...
Анализ урока на основе системно – деятельностного подхода Время самостоятельн...
  Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идешь за кем-то...
«Шел мудрец, а навстречу ему три человека, везли под горячим солнцем тележки...
Спасибо за внимание!
30 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Совершенствование урока как основной формы учебного процесса Сюскал В.П. ГОК
Описание слайда:

Совершенствование урока как основной формы учебного процесса Сюскал В.П. ГОКУ «Санаторная школа-интернат №4» *

№ слайда 2 * Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Объявление темы
Описание слайда:

* Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока и сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия

№ слайда 3 « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте
Описание слайда:

« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции» В.А. Сухомлинский

№ слайда 4 * Позиции	Деятельность учителя в соответствии с ФГОС Подготовка к уроку	Сцена
Описание слайда:

* Позиции Деятельность учителя в соответствии с ФГОС Подготовка к уроку Сценарный план урока, на 30-60% предоставляет свободу учителю При подготовке использует методические рекомендации, учебник, Интернет, материалы коллег и др. Основные этапы урока Объяснение занимает 20-30%, закрепление 5-10% урока, самостоятельная деятельность учащихся 60-70% Главная цель учителя на уроке Организовать деятельность детей по: - поиску, обработке информации; - обобщению способов деятельности; - постановке учебной задачи и др. Деятельность учителя определяется через формулирование заданий Проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите, создайте схему, модель, кластер, исследуйте и др.

№ слайда 5 * Требования предъявляемые к современному уроку:  хорошо организованный урок 
Описание слайда:

* Требования предъявляемые к современному уроку:  хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.  учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;  учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; вывод делают сами учащиеся;

№ слайда 6 минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;   времясбережение и
Описание слайда:

минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;   времясбережение и здоровьесбережение; в центре внимания урока - дети; учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как стремление учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя;  планирование обратной связи; урок должен быть добрым  *

№ слайда 7 Требования к технике проведения урока Урок должен быть эмоциональным, вызыват
Описание слайда:

Требования к технике проведения урока Урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес, воспитывать познавательную потребность Темп и ритм должны быть оптимальными, действия завершенными Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения Соблюдение единого орфографического режима Обеспечение активного учения каждого школьника

№ слайда 8 Параметры, которые не должны являться главными показателями качества урока. О
Описание слайда:

Параметры, которые не должны являться главными показателями качества урока. Объём написанного учениками в тетрадях. Количество выставленных ученикам отметок. Количество упражнений, выполненных за урок. Устная или письменная форма выполняемых заданий. Однотипность или разнотипность содержания урока. Наличие традиционных этапов урока. Распределение времени по различным этапам. Использование большого (малого) количества наглядных пособий. Использование для работы на уроке учебника.

№ слайда 9 Структурные элементы урока Мобилизующий этап – включение учащихся в активную
Описание слайда:

Структурные элементы урока Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность. Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться. Момент осознания недостаточности имеющихся знаний. Коммуникация. Взаимопроверка и взаимоконтроль. Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился. *

№ слайда 10 Деятельность ученика Мобилизующий этап: 1. выполняя предложенные учителем зад
Описание слайда:

Деятельность ученика Мобилизующий этап: 1. выполняя предложенные учителем задания частично поискового характера, определяет тему урока; 2. пользуясь опорной схемой, формулирует цели урока, создаёт установку на их реализацию; 3. актуализирует имеющиеся знания, применяя их в практической деятельности *

№ слайда 11 Деятельность ученика Этап овладения новыми знаниями: 1. формулирует задания к
Описание слайда:

Деятельность ученика Этап овладения новыми знаниями: 1. формулирует задания к упражнениям; 2. выполняет упражнения, комментируя и поясняя свои действия; 3. формулирует новое правило на основе анализа предложенного учителем материала *

№ слайда 12 Деятельность ученика Рефлексия: 1. вспоминает ход урока; 2. анализирует свою
Описание слайда:

Деятельность ученика Рефлексия: 1. вспоминает ход урока; 2. анализирует свою деятельность или деятельность товарищей; 3. формулирует свои впечатления *

№ слайда 13 Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания у
Описание слайда:

Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания ученикам в готовом виде Не повторяет задание 2 раза Не комментирует ответы учеников и не исправляет их, предлагая это сделать самим ученикам Не повторяет то, что уже сказали ученики Предугадывает затруднения учеников и меняет по ходу урока задание, если дети не смогли его выполнить с первого раза Подбирает комплексные задания *

№ слайда 14 Типы уроков 1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3. Урок построен
Описание слайда:

Типы уроков 1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3. Урок построения системы знаний 4. Урок развивающего контроля. *

№ слайда 15 Урок открытия нового знания Деятельностная цель: формирование умений реализа
Описание слайда:

Урок открытия нового знания Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действий формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания Содержательная цель: формирование системы понятий, расширение понятийной базы (предметной и метапредметной) *

№ слайда 16 Урок рефлексии Деятельностная цель: 	формирование у учащихся способностей к в
Описание слайда:

Урок рефлексии Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий. Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий, понятий, алгоритмов и т.д. *

№ слайда 17 Урок построения системы знаний Деятельностная цель: формирование у учащихся
Описание слайда:

Урок построения системы знаний Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности. Содержательная цель: выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий и построение обобщённых норм учебной деятельности. *

№ слайда 18 Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование у учащихся спосо
Описание слайда:

Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции. Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. *

№ слайда 19 * 1.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личнос
Описание слайда:

* 1.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу». • 1-2 минуты; • У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. • включение детей в деятельность; • выделение содержательной области. Приёмы работы: • учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); • учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются; • девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»); • самопроверка домашнего задания по образцу. Настроить детей на работу, проговаривая с ними план урока («потренируемся в решении примеров», «познакомимся с новым вычислительным приёмом», «напишем самостоятельную работу», «повторим решение составных задач» и т. п.)

№ слайда 20 * II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимог
Описание слайда:

* II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. 4-5 минут; Возникновение проблемной ситуации. актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи); создание проблемной ситуации; выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока. Вначале актуализируются знания, необходимые для работы над новым материалом. Одновременно идёт работа над развитием внимания, памяти, речи, мыслительных операций. Затем создаётся проблемная ситуация, чётко проговаривается цель урока.

№ слайда 21 * III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возни
Описание слайда:

* III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. • 4-5 мин; Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог.

№ слайда 22 * IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Эт
Описание слайда:

* IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Этап изучения новых знаний и способов действий Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения. • 7-8 мин; • Способы: диалог, групповая или парная работа: • Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог. • организация самостоятельной исследовательской деятельности; • выведение алгоритма. Новое знание дети получают в результате самостоятельного исследования, проводимого под руководством учителя. Новые правила они пытаются выразить своими словами. В завершении подводится итог обсуждения и даётся общепринятая формулировка новых алгоритмов действий. Для лучшего их запоминания, там, где это возможно, используется приём перевода правил на язык образов.

№ слайда 23 * V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель:
Описание слайда:

* V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. 4-5 минут; • Способы: фронтальная работа, работа в парах; • Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. • выполнение заданий с проговариванием в громкой речи В    процессе    первичного    закрепления примеры    решаются    с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи.

№ слайда 24 * VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самокон
Описание слайда:

* VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль Этап применения знаний и способов действий Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. • 4-5 минут; • Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий); • Выполняется письменно; • Методы: самоконтроль, самооценка. При проведении самостоятельной работы в классе каждый ребёнок проговаривает новые правила про себя. При проверке работы каждый должен себя проверить - всё ли он понял, запомнил ли новые правила. Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха.  

№ слайда 25 * VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; •
Описание слайда:

* VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие; • Заем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее. При повторении ранее изученного материала используются игровые элементы - сказочные персонажи, соревнования. Это создаёт положительный эмоциональный фон, способствует развитию у детей интереса к урокам.

№ слайда 26 * VIII. Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей
Описание слайда:

* VIII. Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. • 2-3 минуты; • Вопросы: • Какую задачу ставили? • Удалось решить поставленную задачу? • Каким способом? • Какие получили результаты? • Что нужно сделать ещё? • Где можно применить новые знания? В    процессе    первичного    закрепления примеры    решаются    с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи .  

№ слайда 27 Анализ урока на основе системно – деятельностного подхода Время самостоятельн
Описание слайда:

Анализ урока на основе системно – деятельностного подхода Время самостоятельной работы учеников. (не менее 50% времени урока) Время, в течение которого говорил учитель. (не более 10 минут) Сколько учеников отвечали устно на уроке и сколько времени. (должны все) Сколько учеников получили оценки. (должны все) Время, в течение которого ученики двигались. (не менее 5 минут) Сколько учеников готовы к восприятию нового материала. (как проверено) Сколько учеников ушли с урока с полным пониманием нового учебного материала. (как проверено) Соответствует ли объем домашнего задания норме. (да – нет) *

№ слайда 28   Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идешь за кем-то
Описание слайда:

  Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется!!!

№ слайда 29 «Шел мудрец, а навстречу ему три человека, везли под горячим солнцем тележки
Описание слайда:

«Шел мудрец, а навстречу ему три человека, везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства Храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго спросил: « А ты что делал целый день?» И тот ответил: «Я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием, и он ответил: «А я принимал участие в строительстве Храма». Желаю, чтобы Ваша работа была такой же созидательной, как строительство Храма знаний. Удачи Вам!  

№ слайда 30 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

      Урок - главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства. Как же построить такой урок? Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание? 

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Номер материала 555077
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх