Семинар " Предмет «Глобальные перспективы и проектная деятельность» в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан

• 1 слайд

  Предмет
  «Глобальные перспективы и проектная деятельность»
  в рамках обновления содержания
  среднего образования Республики Казахстан
  

• 2 слайд

  Основы обучения
  Стратегия Казахстан 2050
  Подготовка учащихся к будущей жизни
  Казахстан стремится стать одной из ведущих стран в сфере высококачественного образования:
  - Образовательная программа, основанная на результатах
  - Педагогические подходы
  - Модель оценивания
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  Обновленная образовательная программа
  
  
  Как меняется мир?
  Что наши дети должны учить?
  Есть ли отличия от того, что мы учили в школе?
  

• 4 слайд

  Факты:
  Если бы вы были 1 из миллиона человек в Китае, то
  Там будет 1300 людей, таких же как и вы
  В Индии будет 1100 людей, таких же как вы
  В Казахстане будет 17 человек, таких же как вы
  
  25% населения Китая с наивысшими уровнями интеллекта
  Больше, чем все население Северной Америки
  2% населения Китая с наивысшими уровнями интеллекта
  Это больше, чем ВСЕ население Казахстана.
  
  
  
  

• 5 слайд

  В течение следующих четырех минут
  в Казахстане родится трое детей
  60 детей родится в США
  в Китае - 244
  в Индии - 351
  

• 6 слайд

  Профессии будущего
  Инженер- композитчик
  

• 7 слайд

  IT-генетик
  

• 8 слайд

  Урбанист-эколог
  

• 9 слайд

  Строитель «умных» дорог
  

• 10 слайд

  Оценщик интеллектуальной собственности
  

• 11 слайд

  Менеджер краудфандинговых и краудинвестинговых платформ
  

• 12 слайд

  Менеджер космотуризма
  

• 13 слайд

  Молекулярный диетолог
  

• 14 слайд

  Генетический консультант
  

• 15 слайд

  Сити-фермер
  

• 16 слайд

  Дизайнер виртуальных миров
  

• 17 слайд

  Космобиолог и космогеолог
  

• 18 слайд

  10 наиболее популярных профессий в 2010 -не существовали в 2004
  
  В настоящее время мы готовим учащихся к профессиям, которые еще не существуют
  К использованию технологий, которые еще не изобретены
  Решать задачи, о существовании которых мы еще не знаем
  

• 19 слайд

  Компьютерные сети
  Во всем мире ежемесячно более 1,32 миллиарда активных пользователей «Facebook»
  Если бы «Facebook» был страной, он был бы третьей самой большой страной в мире.
  Ежемесячно в сети насчитывается более 2.7 миллиарда поисковых операций в «Google»
  Общее количество текстовых сообщений, посылаемых каждый день превышает население Земли
  Более 3,000 электронных книг публикуется каждый день
  

• 20 слайд

  По предварительной оценке:
  40 эксабайт (4.0 x 1019) уникальной информации будет создано во всем мире за этот год.
  Это больше, чем за предыдущие 5 000 лет
  Количество информации удваивается каждые 2 года
  Это означает, что половина того, что студенты университетов изучают на первом курсе, будет устаревшим на третьем курсе.
  

• 21 слайд

  Новейшая волоконная оптика:
  Может переносить 10 триллионов бит информации в секунду
  Это1,900 компакт дисков или 150,000,000 телефонных звонков в секунду
  Через несколько лет будет построен суперкомпьютер, который превышает вычислительные возможности человеческого мозга.
  47,000,000 ноутбуков были доставлены в разные точки мира в прошлом году.
  Одна благотворительная организация перевозит 50 -100 миллионов ноутбуков в год детям из развивающихся стран.
  К 2049 году, 182,000 казахстанских компьютеров превысят вычислительные способности всего человеческого рода
  

• 22 слайд

  Работая в группах, ответьте на следующие вопросы:
  Как мы готовим наших учащихся к будущему, которое еще не существует?
  Какие навыки им необходимы?
  Как это изменит наше традиционное понимание преподавания?
  

• 23 слайд

  Вопросы для обсуждения
  Как навыки учеников 21 века отличаются от навыков учеников предыдущего века?
  Как учитель с навыками 21 века отличается от учителя предыдущего века?
  
  
  

• 24 слайд

  Учащиеся могут учиться по разному
  Визуально- используя картинки и изображения
  С использованием звуков-   используя звуки и музыку.
  Вербально- используя слова в речи и письме.
  Кинестетическим способом- используя руки и прикосновения.
  Логически- используя логику и размышление.
  В социуме- используя обучение в группах или с другими людьми.
  Самостоятельно- используя обучение в одиночку или само образованием.
  
  

• 25 слайд

  Учащиеся извлекают пользу из различных методов. Какие способы обучения используются в заданиях?
  Учащиеся говорят
  Учащиеся работают над групповым проектом
  Учащиеся проводят ролевую игру
  Учащиеся выполняют практические задания
  Учащиеся пишут эссе
  Учащиеся запоминают отрывок произведения
  Учащиеся представляют электронную презентацию
  
  
  

• 26 слайд

  Метод проектов
  В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
  Чтобы добиться результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умение прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умение устанавливать причинно-следственные связи.
  Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которой дети заняты в течение конкретного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповыми методами.
  Метод проектов всегда предполагает решение какой-либо проблемы.
  
  
  

• 27 слайд

  Что такое учебный проект?
  Учебный проект
  

• 28 слайд

  Плюсы проектной деятельности
  + навыки самообразования и самоконтроля;
  + моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат;
  + навыки групповой деятельности;
  + индивидуальный подход;
  + интерес к познавательной деятельности
  

• 29 слайд

  Минусы проектной деятельности
  - возрастает нагрузка на учителя;
  - ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки);
  - психологические коммуникативные проблемы;
  - проблема субъективной оценки.
  

• 30 слайд

  Работа в группах:
  1 группа :Возьмите интервью друг у друга
  2 группа: Придумайте правила интервью
  3 группа: Найдите плюсы и минусы получения информации через интервью
  

• 31 слайд

  Проведите опрос и сделайте сводные диаграммы:
  Сколько вам лет?
  Какой у вас стаж?
  Какая категория?
  

• 32 слайд

  Когда убирать скаффолдинг?
  

• 33 слайд

  Спиральная образовательная программа: Повторяющийся процесс
  Самостоятельность учащегося
  
  

• 34 слайд

  Начало темы - 1 Этап - Моделирование
  Учитель обеспечивает учащимся полную поддержку при помощи полностью структурированного урока.
  Урок должен иметь очень простую цель обучения.
  Задание на оценивание должно быть очень простым для его выполнения.
  

• 35 слайд

  2 Этап - Поддержка
  Учитель предоставляет учащимся умеренную поддержку в пределах структурированного урока.
  Должно быть несколько самостоятельных учебных заданий.
  Урок должен имеет более сложную цель обучения– может быть более одной.
  Оценивание может состоять более, чем из одного задания
  

• 36 слайд

  3 Этап - Автономность
  Учитель предоставляет учащимся незначительную поддержку в пределах структурированного урока.
  Учебные задания должны выполняться самостоятельно.
  Урок должен имеет более сложные цели обучения – может быть более одной.
  Оценивание может состоять более, чем из одного задания.
  

• 37 слайд

  Чему учит предмет?
  Выбор темы
  Формы и методы сбора информации
  Формы и методы обработки информации
  
  

• 38 слайд

  рефлексия
  (Вы можете рефлексировать самостоятельно или в парах)
  
  Самое главное, что мы обсудили сегодня, было ...
  Идея, которую я буду использовать в своих классах ...
  Чтобы подготовиться к завтрашнему обучению, я ...