Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Семинар, Психолого-педагогическое сопровождение, презентация, доклад
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Семинар, Психолого-педагогическое сопровождение, презентация, доклад

Выбранный для просмотра документ Одаренные дети доклад Катыхина Е.И.pptx

библиотека
материалов
Подготовила: Педагог-психолог Катыхина Е.И. Психолого-педагогическое сопровож...
Нельзя кого –либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать ат...
Слагаемые одаренных детей
Классификация детской одаренности
Направления работы психолога с одаренными детьми. психодиагностика, психопроф...
 Направления развития одаренных детей.
Академически и интеллектуально одаренные дети Академически одаренные дети — у...
Социально - лидерски одаренные дети Социально одаренные дети, как правило, пр...
Художественно-эстетически одаренные дети Дети с художественно-эстетической о...
Спортивно и физически одаренные дети Спортивно и физически одаренные дети им...
Выявление одаренных учащихся достаточно сложная многоступенчатая процедура. О...
Психолого-педагогический инструментарий диагностики детской одаренности Разде...
Раздел диагностики Наименование методики Академические способности Пакет педа...
Критерии результативности социально-психологического сопровождения одаренных...
Спасибо за внимание!
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила: Педагог-психолог Катыхина Е.И. Психолого-педагогическое сопровож
Описание слайда:

Подготовила: Педагог-психолог Катыхина Е.И. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в школе. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа №5 города Белогорск»

№ слайда 2 Нельзя кого –либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать ат
Описание слайда:

Нельзя кого –либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать атмосферу, Способствующую развитию человека. К. Роджерс Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.  

№ слайда 3 Слагаемые одаренных детей
Описание слайда:

Слагаемые одаренных детей

№ слайда 4 Классификация детской одаренности
Описание слайда:

Классификация детской одаренности

№ слайда 5 Направления работы психолога с одаренными детьми. психодиагностика, психопроф
Описание слайда:

Направления работы психолога с одаренными детьми. психодиагностика, психопрофилактика, психокоррекция, психологическое консультирование психологическое просвещение. Психологическое консультирование является одним из главных направлений в этой работе, и его основной принцип – доверительное общение, откровенная беседа.

№ слайда 6  Направления развития одаренных детей.
Описание слайда:

Направления развития одаренных детей.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Академически и интеллектуально одаренные дети Академически одаренные дети — у
Описание слайда:

Академически и интеллектуально одаренные дети Академически одаренные дети — успешно обучаются в школе: отлично справляются с учебным материалом, имеют глубокую и стойкую внутреннюю мотивацию к познавательной деятельности (академиче­скую одаренность). Интеллектуально одаренные дети — всегда имеют высокие показатели специальных тестов, выявляющих уровень интеллекта. Это — дети с врожденными высокими интеллектуальными возможностями, для которых стандартные учебные задачи чаще всего не интересны.

№ слайда 9 Социально - лидерски одаренные дети Социально одаренные дети, как правило, пр
Описание слайда:

Социально - лидерски одаренные дети Социально одаренные дети, как правило, проявляют лидерские качества, способны в общении со сверстниками брать па себя роль руководи­теля, организатора, командира. Их отличает рано сформировавшаяся социальная ответственность за других, раннее становление морально-нравственных и этических ценностей, умение решать межличностные конфликты, особый авторитет среди сверстников и у педагогов.

№ слайда 10 Художественно-эстетически одаренные дети Дети с художественно-эстетической о
Описание слайда:

Художественно-эстетически одаренные дети Дети с художественно-эстетической одаренностью имеют ярко выраженные творческие способности, основанные на сочетании высокоразвитого логического и творческого мышления. К этой же группе мы от­несли детей, достигших успехов в каких-либо областях художественного творчества: музыкантов, поэтов, художников, шахматистов и т. п.

№ слайда 11 Спортивно и физически одаренные дети Спортивно и физически одаренные дети им
Описание слайда:

Спортивно и физически одаренные дети Спортивно и физически одаренные дети имеют высокий уровень физической подготовки, отличаются хорошим здоровьем, активностью и выносливостью, перевыполняют спортивные нормативы (спортивная или двигательная одаренность).

№ слайда 12 Выявление одаренных учащихся достаточно сложная многоступенчатая процедура. О
Описание слайда:

Выявление одаренных учащихся достаточно сложная многоступенчатая процедура. Один из ведущих специалистов в этой области Щебланова Е.И. выделяет семь диагностических этапов: Номинация (называние); имена кандидатов в одаренные; Выявление проявлений одаренности в поведении и разных видах деятельности учащегося на основании данных наблюдений, рейтинговых шкал, ответов на анкеты и т.п.; Изучение условий и истории развития учащегося в семье, его интересов, увлечений сведения о семье, о раннем развитии ребенка, о его интересах и необычных способностях с помощью опросников и интервью; Оценка учащегося его сверстниками сведения о способностях, не проявляющихся в успеваемости и достижениях с помощью опросников; Самооценка способностей, мотивации, интересов, успехов с помощью опросников, самоотчетов, собеседования; Оценка работ (экзаменационных в т.ч.), достижений, школьной успеваемости; Психологическое тестирование: показатели интеллектуального (особенности абстрактного и логического мышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т.д.) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов Диагностические этапы одаренности.

№ слайда 13 Психолого-педагогический инструментарий диагностики детской одаренности Разде
Описание слайда:

Психолого-педагогический инструментарий диагностики детской одаренности Раздел диагностики Наименование методики Общие способности 1) Анкета для учащихся «Мои способности» 2)Анкетадля педагогов и родителей «Способности ребенка» Уровень развития интеллекта 1) Культурно-свободный тест на интеллект Р.Кеттелла(модификацияCF2 А). 2) Тест структуры интеллекта (TSI) Р.Амтхауэра Социальные контакты и статус в коллективе Методика «Моя группа» (по О. И.Моткову)

№ слайда 14 Раздел диагностики Наименование методики Академические способности Пакет педа
Описание слайда:

Раздел диагностики Наименование методики Академические способности Пакет педагогических контрольныхсрезовыхработ Креативность Батарея тестов «Творческое мышление» Е. Е. Туник (модификации тестовГилфордаиТорренса), рисуночный тестСильвера;АверинаИ. С.,ЩеблановаЕ. И. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование». Спортивная и физическая одаренность Пакет нормативных требований для учащихся средней школы

№ слайда 15 Критерии результативности социально-психологического сопровождения одаренных
Описание слайда:

Критерии результативности социально-психологического сопровождения одаренных детей Комфорт и эмоциональная удовлетворенность одаренного ребенка в образовательном учреждении. Уровень воспитанности ребенка по отношению к людям, творческому взаимодействию. Личностное отношение одаренного ребенка к своему здоровью, собственным физическим возможностям. Характер внутрисемейного общения. Отношение к образовательному процессу. Положительная динамика формирования самооценки. Активность, самостоятельность и добровольность участия в творческом взаимодействии. Нравственная направленность выбираемой деятельности. Стрессоустойчивость

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ доклад Катыхина.docx

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа №5 города Белогорск»


Педагог – психолог: Катыхина Екатерина Игоревна.



Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей.



Нельзя кого - либо изменить,

передавая ему готовый опыт.

Можно лишь создать атмосферу,

Способствующую развитию человека.

К. Роджерс

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Слагаемые одаренных детей:

1. наследственность (природные задатки)

2. социокультурная среда.

3. деятельность ребёнка (игровая, учебная, трудовая)

4. собственная активность ребенка

5. психологические механизмы саморазвития личности (самопознание, самоопределение).

Классификация детской одаренности

  • Общая одаренность (касающаяся всех сторон психической жизни ребенка).

  • Специальная одаренность (проявляющаяся в какой-либо специальной деятельности).

  • Актуальная или явная одаренность (показатели успешности, уже имеющейся в наличии).

  • Потенциальная или скрытая одаренность (показатели возможности реализации неких способностей при соблюдении определенных условий

Работа школьного психолога с одаренными детьми осуществляется по таким направлениям, как:

  • психодиагностика,

  • психопрофилактика,

  • психокоррекция,

  • развитие,

  • психологическое консультирование,

  • психологическое просвещение.


Психологическое консультирование является одним из главных направлений в этой работе, и его основной принцип – доверительное общение, откровенная беседа. Для этого в школе создан специальный психологический кабинет, являющийся особой рабочей зоной школьного психолога, своего рода его методической базой (здесь сосредоточены комплекс психодиагностических методик, психолого-педагогическая литература, результаты различных исследований и т.п.).


Направления развития одаренных детей:

Активное отношение к окружающему миру

Самостоятельность

Произвольность регулирования своего поведения

Организацию индивидуального стиля деятельности (система своеобразных действий, приемов, методов, которые применяет человек в своей деятельности и поведении).

Создание мотивации к развитию и обучению.

Виды детской одаренности:

Академически и интеллектуально одаренные

Социально- одаренные

Спортивно и физически одаренные

Творчески и художественно одаренные

Академически и интеллектуально одаренные дети

  • Академически одаренные дети — успешно обучаются в школе: отлично справляются с учебным материалом, имеют глубокую и стойкую внутреннюю мотивацию к познавательной деятельности (академическую одаренность).

  • Интеллектуально одаренные дети — всегда имеют высокие показатели специальных тестов, выявляющих уровень интеллекта. Это — дети с врожденными высокими интеллектуальными возможностями, для которых стандартные учебные задачи чаще всего не интересны.

Социально - лидерски одаренные дети

  • Социально одаренные дети, как правило, проявляют лидерские качества, способны в общении со сверстниками брать па себя роль руководителя, организатора, командира. Их отличает рано сформировавшаяся социальная ответственность за других, раннее становление морально-нравственных и этических ценностей, умение решать межличностные конфликты, особый авторитет среди сверстников и у педагогов.

Художественно-эстетически одаренные дети

  • Дети с художественно-эстетической одаренностью имеют ярко выраженные творческие способности, основанные на сочетании высокоразвитого логического и творческого мышления. К этой же группе мы отнесли детей, достигших успехов в каких-либо областях художественного творчества: музыкантов, поэтов, художников, шахматистов и т. п.

Спортивно и физически одаренные дети

  • Спортивно и физически одаренные дети имеют высокий уровень физической подготовки, отличаются хорошим здоровьем, активностью и выносливостью, перевыполняют спортивные нормативы (спортивная или двигательная одаренность).

Диагностические этапы одаренности

Выявление одаренных учащихся достаточно сложная многоступенчатая процедура. Один из ведущих специалистов в этой области Щебланова Е.И. выделяет семь диагностических этапов:

  1. Номинация (называние); имена кандидатов в одаренные;

  2. Выявление проявлений одаренности в поведении и разных видах деятельности учащегося на основании данных наблюдений, рейтинговых шкал, ответов на анкеты и т.п.;

  3. Изучение условий и истории развития учащегося в семье, его интересов, увлечений сведения о семье, о раннем развитии ребенка, о его интересах и необычных способностях с помощью опросников и интервью;

  4. Оценка учащегося его сверстниками сведения о способностях, не проявляющихся в успеваемости и достижениях с помощью опросников;

  5. Самооценка способностей, мотивации, интересов, успехов с помощью опросников, самоотчетов, собеседования;

  6. Оценка работ (экзаменационных в т.ч.), достижений, школьной успеваемости;

  7. Психологическое тестирование: показатели интеллектуального (особенности абстрактного и логического мышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т.д.) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов

Критерии результативности социально-психологического сопровождения одаренных детей

  • Комфорт и эмоциональная удовлетворенность одаренного ребенка в образовательном учреждении.

  • Уровень воспитанности ребенка по отношению к людям, творческому взаимодействию.

  • Личностное отношение одаренного ребенка к своему здоровью, собственным физическим возможностям.

  • Характер внутрисемейного общения.

  • Отношение к образовательному процессу.

  • Положительная динамика формирования самооценки.

  • Активность, самостоятельность и добровольность участия в творческом взаимодействии.

  • Нравственная направленность выбираемой деятельности.

  • Стрессоустойчивость

Немаловажную роль играют уроки по психологии, тренинговые занятия с одаренными детьми, в процессе которых развиваются интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности учащихся. На таких уроках диагностируются способности, интересы, склонности учащихся с целью оказания им помощи в профессиональном и личностном самоопределении, исследуются структура и состояние межличностных отношений и психологического климата в классах, проводится коррекция конфликтных взаимоотношений и др. Контакт учащегося с психологом носит информационный характер: ребенок узнает о психологической природе своей личности, приобщается к психологическим знаниям и психологической культуре. С учетом своего типа темперамента, характерологических особенностей, коммуникативных и лидерских способностей, с учетом своего интеллектуального потенциала (IQ) одаренный ребенок вместе с психологом строит программу саморазвития и самосовершенствования.
Следует отметить, что выявление одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможно в принципе.



Использованные источники:

  1. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под ред. С. Ю. Циркина. - СПб.: Питер, 1999. - С. 90.

  2. Богоявленская Д. Б., Брушлинский А. В., Холодная М.А., Шадриков В. Д. Рабочая концепция одаренности. — М., 1998.

  3. Аверина И. С., Щебланова Е. И. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование». Пособие для школьных психологов. – М.: Соборъ, 1996.

  4. Хеллер К. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Современные концепции одаренности и творчества /Под ред. Д.Б.Богоявленской. М., 1997.

  5. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995.

  6. Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант //Развитие и диагностика способностей. М., 1991. С. 7—21.





Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров90
Номер материала ДБ-052294
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх