Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Семинар для родителей по воспитанию культуры поведения дошкольников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Семинар для родителей по воспитанию культуры поведения дошкольников

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5


Семинар практикум для родителей


«ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЕ»

В Основных направлениях реформы общеобразовательной и
профессиональной школы особое внимание уделено педагогическому­
всеобучу родителей. Важную роль в улучшении семейно­го воспитания сыграет развертывание системы педагогического всеобуча родителей.

Настоящий семинар-практикум представляет собой систему занятий педагогического всеобуча родителей по одной из про­блем всестороннего воспитания и развития ребенка дошкольно­го возраста — воспитания культуры поведения.

Задача семинара-практикума — помочь родителям в станов­лении их педагогической культуры, в овладении ими искусст­вом воспитания детей.

Семинар-практикум содержит конкретные задачи воспита­ния культуры поведения у дошкольников в семье, раскрывает их содержание для каждого возрастного периода дошкольного детства.

В основу данного семинара положен принцип согласован­ности и одновременности воспитательных усилий семьи и дет­ского сада.

В отличие от детского сада, где ребенок воспитывается в обществе сверстников, семья располагает несколько иными вос­питательными возможностями, обусловленными особой теплотой родственных чувств и отношений и потому незаменимыми по силе воздействия.

Второй п р и н ц и п, положенный в основу настоящего все­обуча, состоит в активизации педагогической деятельности ро­дителей и их самообразования. Освоить основные положения педагогики и применять их в практике воспитания своих детей поможет родителям педагогический практикум, который пред­лагает различные формы работы: диспуты, практические заня­тия, конференции, обсуждение педагогических ситуаций и про­блем, консультации и обобщение опыта воспитания в семье. Данный принцип положен также в основу изучения родителями педагогической литературы. Например, предлагается к изуче­нию «Книга для родителей» А. С. Макаренко1, Глава о воспи­тании Васи Назарова. Родители анализируют и сравнивают приемы воспитания из книги со своими. Могут быть предложе­ны вопросы: есть ли постоянные поручения в семье у ваших детей? Как вам удается обеспечить выполнение данных поруче­ний детьми? Какие приемы оказались удачными в вашем опыте и почему? Чем приемы, рекомендуемые А. С. Макаренко, при­влекают вас? Как вы объясните положение А. С. Макаренко, что лучше предложить ребенку одно постоянное поручение и организовать его выполнение, чем предлагать всякий раз новые, которые ребенок оставляет без внимания? Какие качества лич­ности воспитываются у ребенка, если поручение выполняется постоянно? — и другие.



1 Макаренко А. С. Книга для родителей. Пед. соч.: В 7 т. — М., 1984.

Педагог поощряет творчество родителей, педагогический такт, проявляемый ими при решении педагоги­ческих задач,

ситуаций, с учетом конкретных условий семьи, индивидуальных особенностей детей.

В основу содержания семинара-практикума положен также принцип последовательного усложнения требований к детям с учетом их возрастающих возможностей. Этот принцип пред­полагает поиск приемов, которые бы обеспечивали интерес де­тей к предъявляемым требованиям, постоянное нарастание уси­лий воли, познания, овладения способами действий и прочее.

Семинар-практикум предполагает изучение нравственной воспитанности ребенка на основе постоянного наблюдения за его поведением. На занятиях семинара рассматриваются основ­ные вопросы воспитания культуры поведения, предусматривает­ся своеобразие их решения на каждом возрастном этапе разви­тия ребенка, предлагается перечень добрых дел, самостоятель­ных действий, навыков, привычек, которые должны быть воспитаны у дошкольников.

Можно организовать для родителей по интересующим их вопросам воспитания консультации врача, повара, музыкально­го руководителя. Предметом обсуждения могут быть условия жизни воспи­танников в семье.

В детском саду желательно оформить папку-передвижку, которую предлагают родителям для ознакомления с материа­лами по интересующим их вопросам. Если ребенок капризен или отмечаются факты лжи, следует использовать темы: «Капризы, упрямство и пути их преодоления» или «Особенности воспитания честности у детей трех, четырех, пяти, шести лет, в зависи­мости от возраста ребенка».

На основании постоянных наблюдений за поведением ре­бенка в детском саду, дома даются конкретные рекомендации родителям по воспитанию детей.




5.1. Советы родителям

« Взаимоотношения ребёнка со сверстниками»


1. Пронаблюдайте поведение вашего ребенка в процессе об­щения со сверстниками.

2. Постарайтесь выяснить мотивы детской дружбы. В чем проявляется общность интересов, каковы они?

3. Дружба ребят должна быть открытой, протекать на глазах у родителей в семье, во дворе.

4. В развитии взаимоотношений детей опирайтесь на лучшие стороны, качества и поступки вашего ребенка.

  1. Будьте тактичны в отношении к детям, сохраняйте их до­стоинство. Участие взрослых в делах и затеях детей благотвор­но влияет на их развитие.




5.2. Го­довой план работы с родителями детей всех возрастных групп

по воспитанию культуры поведения


Третий год жизни (1 младшая группа)

Название занятия

Содержание практикума

Занятие 1.









Задачи и особенности воспитания в семье куль­туры поведения у детей третьего года жизни.

  • Понятие «культура поведения» и его сущность. Согласован­ность общественного и семейного воспитания детей дошкольного возраста — условие воспитания культуры поведения. Роль семьи в воспитании гуманных качеств личности ребенка.

  • Ознакомление с особенностями и традициями детского сада, условиями жизни и деятельности детей в группе (место за сто­лом, умывальная комната, уголки для игр и разнообразной деятельности, игровые площадки детского сада).

  • Нравственная атмосфера семьи: разносторонние духовные потребности ее членов, согласие и взаимное уважение. Трудо­вые традиции семьи. Любовь к детям, уважение личности ре­бенка. Педагогическая культура родителей, их самообразо­вание.

  • Задачи нравственного воспитания детей младшего дошколь­ного возраста. Учет результатов воспитания культуры поведе­ния в предыдущем возрастном периоде. Знакомство с «Про­граммой воспитания и обучения в детском саду».

Занятие 2.







Воспитание самосто -

ятельной деятельно– сти­ детей в семье.



  • Анализ воспитателем условий для самостоятельной дея­тельности детей в семье на основе бесед с родите­лями (вешалка для одежды на уровне роста детей, наличие индивидуальной зубной щетки, расчески, стаканчика для полоскания рта, уст­ройство игрового уголка, кукольного хозяйства). Подбор игру­шек для игр дома и на воздухе, педагогические требования к ним.

  • Довольны ли родители сложившимися навыками, привыч­ками своего ребенка? Обсудить пути корректи­ровки навыков и привычек ребенка с учетом его особенностей и условий жизни в семье.

  • Гигиенические и педагогические требования к одежде де­тей.

Задание родителям. Понаблюдать за своим ребенком, его поведением и отношением к взрослым, членам семьи, окружаю­щим. Факты наблюдений, которые фиксируют родители, являются предметом обсуждения на последующих практикумах

Занятие 3.







Воспитание опрят– ности, аккуратности.


  • Опрятность, аккуратность, чистоплотность — существенные компоненты культуры поведения. Круг правил личной гигиены определяется не только правилами гигиены, эстетики, но и мо­ральными нормами, в соблюдении которых проявляется уваже­ние к окружающим.

  • Забота о чистоте и опрятности — первый признак культуры ребенка. Воспитание хорошего вкуса, чувства меры в подборе одежды для детей, бе­режное, аккуратное обращение с одеждой, предметами быта, игрушками. Простота, удобство, соблюдение гигиенических и педагоги­ческих требований к обуви, одежде ребенка. Объем навыков и привычек опрятности, аккурат­ности.

  • Проанализировать, все ли предусмотрено для формирования навыков культуры еды, опрятности, аккуратности.

Вопросы для анализа воспитатель может поместить на информационном стенде для родителей.



Четвертый год жизни (2 младшая группа)


Название занятия

Содержание практикума

Занятие 1.









Задачи и особенности воспитания культуры пове­дения у детей четвёртого года жизни










  • Раскрыть задачи воспитания культуры поведения и особенности физического и нервно-психического развития че­тырехлетнего ребенка. Несмотря на имеющиеся навыки опрят­ности, аккуратности, культуры еды, показать на необходи­мость их совершенствования.

  • Соблюдение правил гигиены. Чистота одежды, обуви, акку­ратное обращение с ними.

  • Культура приема пищи, пользование столовыми приборами, поведение за столом. Самообслуживание, активность в выпол­нении действий. Воспитание бережного обращения с игрушками и вещами личного и общественного пользования.

  • Сравнительный анализ достижений и трудностей в воспи­тании культуры поведения у детей третьего и четвертого года жизни. Выбор совместных с семьей воспитательных воздейст­вий.


Название занятия

Содержание практикума

Занятие 2.






Воспитание культуры деятельности.

  • Понятие о детской деятельности. Воспитание у четырехлет­него малыша интереса к разнообразной деятельности и желания все делать самому. Поощрение самостоятельных усилий ребенка.

  • Создание в семье условий для самостоятельной деятельности ребенка. Введение постоянных поручений в семье. Содержание в порядке игрушечного хозяйства, книг, игр, поделок. Воспита­ние ответственности за порученное дело.

  • Обмен опытом родителей по воспитанию у детей бережного отношения к игрушкам и вещам. Можно сравнить приемы вос­питания родителей с приемами воспитания, которые приводятся в главе о Васе Назарове в «Книге для родителей» А. С. Мака­ренко.



Пятый год жизни (средняя группа)


Занятие 1.










Воспитание культуры общения.





  • Знакомство родителей с принципами и нормами нравственности (общение с окружающи­ми в детском саду, дома, в общественных местах, транспорте; соблюдение тишины, когда взрослые отдыхают, работают; поддержание уста­новленного порядка.)

  • Анализ конкретных требований и правил поведения ребен­ка дома, в детском саду, общественных местах.

  • Обсуждение вопросов воспитания бережного отношения к игрушкам и вещам.

В качестве домашнего задания предложить родителям поручения, которые помогут формировать навыки и привычки культурного поведения у детей дома, в транспорте, в общественных местах.


Занятие 2.


«Наше собственное поведение — самая решающая вещь»

(А. С. Макаренко).


  • Авторитет и пример родителей в воспитании и культуре поведения.

  • Факторы, обусловливающие авторитет родителей.

  • Основные трудности в процессе воспитания культуры по­ведения у вашего ребенка.

  • Решение педагогических задач, ситуаций из опыта воспи­тания в семье.


Название занятия

Содержание практикума

Занятие 3.






Воспитание культуры общения со сверст– никами.


  • Решение педагогических задач, ситуаций из опыта воспи­тания в семье. Например: ребенок привел в дом сверстни­ка, назвав его своим товарищем. Родители высказали отрица­тельную оценку товарищу и запретили с ним дружить. Пра­вильно ли поступают родители?

  • Как преодолеть отрицательные привычки поведения?

  • Выявить мотивы детской дружбы. В чем проявляется общность интересов, каковы они?

Выяснив мотивы дружбы, следует корректировать отноше­ния детей, духовно обогащать их интересы, увлечения (коллекционирование, кукольный театр, спортивные развлечения, руко­делие).


Шестой год жизни (старшая группа)


Занятие 1.


Задачи и особен- ности воспитания культуры пове­дения у детей шестого года жизни.


  • Формирование навыков и привычек, соответствующих дан­ному возрасту.

  • Воспитание любви и уважения к маме, папе, близким в се­мье, детскому саду, воспитателям, детям. Воспитание умения сопереживать, проникаться чувствами, вол­нующими родителей, членов семьи. Приобщение детей к окружающей общественной жизни.

  • Формирование разнообраз­ных интересов, умения соотносить свои потребности и желания с желаниями и интересами своих товарищей, брата, сестры.


Занятие 2.





Единство внутренней и внешней культуры.


  • Воспитание у ребенка умения замечать настроение окружающих взрослых и сверстников. Освоение детьми правила: «Веди себя так, чтобы окружаю­щим было приятно и радостно».

  • Воспитание уважения к старшим, скромности, вежливости. Постепенное формирование у детей понятий о нормах нравст­венности.

  • Преодоление у детей эгоизма и других отрицательных про­явлений. Воспитание у ребенка умения сдерживаться от громкого смеха, жестикуляции, хвастовства.




Название занятия

Содержание практикума

Занятие 3.







Конференция

«Опыт семейного воспитания».



  • Народные традиции. Современные обычаи и традиции в семье.

  • Нормы нравственности в семье, их роль в воспитании культуры поведения ребенка.

  • Педагогическая ценность поговорок и пословиц о воспи­тании, об уважении к старшим, о гуманном поведении.Как понимать поговорки: «Яблочко от яблоньки недалеко падает», «Учи дитя, пока поперек лавки лежит».

  • Как понимать положение А. С. Макаренко, что главные основы воспитания закладываются до пяти лет, и то, что вы сделали до пяти лет, — это 90 % всего воспита­тельного процесса, а затем воспитание человека продолжается, но, в общем, вы начинаете вкушать ягодки, а цветы, за которы­ми вы ухаживали, были до пяти лет.


Седьмой год жизни (подготовительная группа)


Занятие 1.


Культура деятель– ности будущего школьника.



  • Форми­рование духовных потребностей, любознательности, гуманных качеств личности.

  • Порядок, к которому приучают ребенка с раннего детст­ва,— формирует требовательность к себе, волю, организован­ность.

  • Воспитание привычки выполнять режим, поддерживать порядок, соблюдать правила: «Каждой вещи—свое место», «Делу — время, потехе — час».

  • Воспитание интереса к труду и желания трудиться.


  • Влияние отношений родителей к труду на формирование у ребенка культуры деятельности, такого же отношения к труду. Посильное участие детей в уборке квартиры, поддержание чи­стоты одежды и обуви. Усиление ответственности за выполне­ние поручений, воспитание деловитости как свойства личности.




Название занятия

Содержание практикума

Занятие 2.








Преемственность детского сада, семьи и школы в воспитании культуры поведения.


  • Знакомство родителей с требованиями, предъявляемыми школой к культуре ребенка: личная опрятность, аккуратность, культура еды, уважение к учителю, старшим, товарищам, учебной деятельности и речи, требовательность к себе.

  • Понимание детьми некоторых категорий нравственности: доброты, честности, справедливости. Единство нравственных чувств, отношений, поступков, опыт доброжелательного пове­дения.

  • Духовные и культурные потребности семьи. Отношение родителей к культурным ценностям.

  • Организация быта в семье. Соблюдение общекультурных гигиенических требований к обстановке, питанию, режиму дня.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Семинар – практикум для родителей

 

«ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЕ»

В Основных направлениях реформы общеобразовательной и
профессиональной школы особое внимание уделено педагогическому­
всеобучу родителей. Важную роль в улучшении семейно­го воспитания сыграет развертывание системы педагогического всеобуча родителей.

Настоящий семинар-практикум представляет собой систему занятий педагогического всеобуча родителей по одной из про­блем всестороннего воспитания и развития ребенка дошкольно­го возраста — воспитания культуры поведения.

Задача семинара-практикума — помочь родителям в станов­лении их педагогической культуры, в овладении ими искусст­вом воспитания детей.

Семинар-практикум содержит конкретные задачи воспита­ния культуры поведения у дошкольников в семье, раскрывает их содержание для каждого возрастного периода дошкольного детства.

В основу данного семинара положен принцип согласован­ности и одновременности воспитательных усилий семьи и дет­ского сада.

В отличие от детского сада, где ребенок воспитывается в обществе сверстников, семья располагает несколько иными вос­питательными возможностями, обусловленными   особой теплотой родственных чувств и отношений   и потому незаменимыми по силе воздействия.

Второй п р и н ц и п, положенный в основу настоящего все­обуча, состоит в активизации педагогической деятельности ро­дителей и их самообразования. Освоить основные положения педагогики и применять их в практике воспитания своих детей поможет родителям педагогический практикум, который пред­лагает различные формы работы: диспуты, практические заня­тия, конференции, обсуждение педагогических ситуаций и про­блем, консультации и обобщение опыта воспитания в семье. Данный принцип положен также в основу изучения родителями педагогической литературы. Например, предлагается к изуче­нию «Книга для родителей» А. С. Макаренко1, Глава о воспи­тании Васи Назарова. Родители анализируют и сравнивают приемы воспитания из книги со своими. Могут быть предложе­ны вопросы: есть ли постоянные поручения в семье у ваших детей? Как вам удается обеспечить выполнение данных поруче­ний детьми? Какие приемы оказались удачными в вашем опыте и почему? Чем приемы, рекомендуемые А. С. Макаренко, при­влекают вас? Как вы объясните положение А. С. Макаренко, что лучше предложить ребенку одно постоянное поручение и организовать его выполнение, чем предлагать всякий раз новые, которые ребенок оставляет без внимания? Какие качества лич­ности воспитываются у ребенка, если поручение выполняется постоянно? — и другие.

 

 

  1 Макаренко А. С. Книга для родителей. Пед. соч.: В 7 т. — М., 1984.

Педагог поощряет творчество родителей, педагогический такт, проявляемый ими при решении педагоги­ческих задач,

ситуаций, с учетом конкретных условий семьи, индивидуальных особенностей детей.

В основу содержания семинара-практикума положен также принцип последовательного усложнения требований к детям с учетом их возрастающих возможностей. Этот принцип пред­полагает поиск приемов, которые бы обеспечивали интерес де­тей к предъявляемым требованиям, постоянное нарастание уси­лий воли, познания, овладения способами действий и прочее.

Семинар-практикум предполагает изучение нравственной воспитанности ребенка на основе постоянного наблюдения за его поведением. На занятиях семинара рассматриваются основ­ные вопросы воспитания культуры поведения, предусматривает­ся своеобразие их решения на каждом возрастном этапе разви­тия ребенка, предлагается перечень добрых дел, самостоятель­ных действий, навыков, привычек, которые должны быть воспитаны у дошкольников.

Можно организовать для родителей по интересующим их вопросам воспитания консультации врача, повара, музыкально­го руководителя. Предметом обсуждения могут быть условия жизни воспи­танников в семье.

В детском саду желательно оформить папку-передвижку, которую предлагают родителям для ознакомления с материа­лами по интересующим их вопросам. Если ребенок капризен или отмечаются факты лжи, следует использовать темы: «Капризы, упрямство и пути их преодоления» или «Особенности воспитания честности у детей трех, четырех, пяти, шести лет, в зависи­мости от возраста ребенка».

На основании постоянных наблюдений за поведением ре­бенка в детском саду, дома даются конкретные рекомендации родителям по воспитанию детей.

 

 

 

5.1. Советы родителям

 « Взаимоотношения ребёнка со сверстниками»

 

1.       Пронаблюдайте поведение вашего ребенка в процессе об­щения со сверстниками.

2.       Постарайтесь выяснить мотивы детской дружбы. В чем проявляется общность интересов, каковы они?

3.     Дружба ребят должна быть открытой, протекать на глазах у родителей в    семье, во дворе.

4.   В развитии взаимоотношений детей опирайтесь на лучшие стороны, качества и поступки вашего ребенка.

5.                           Будьте тактичны в отношении к детям, сохраняйте их до­стоинство. Участие взрослых в делах и затеях детей благотвор­но влияет на их развитие.

 

 

 

5.2.  Го­довой план работы с родителями детей всех возрастных групп

 по воспитанию культуры поведения

 

Третий год жизни (1 младшая группа)

Название занятия

Содержание практикума

Занятие 1.

 

 

                            

 

 

 

 

 

 

Задачи и особенности воспитания в семье куль­туры поведения у детей третьего года жизни.

·        Понятие «культура поведения» и его сущность. Согласован­ность общественного и семейного воспитания детей дошкольного возраста — условие воспитания культуры поведения. Роль семьи в воспитании гуманных качеств личности ребенка.

·        Ознакомление с особенностями и традициями детского сада, условиями жизни и деятельности детей в группе (место за сто­лом, умывальная комната, уголки для игр и разнообразной деятельности, игровые площадки детского сада).

·        Нравственная атмосфера семьи: разносторонние духовные потребности ее членов, согласие и взаимное уважение. Трудо­вые традиции семьи. Любовь к детям, уважение личности ре­бенка. Педагогическая культура родителей, их самообразо­вание.

·         Задачи нравственного воспитания детей младшего дошколь­ного возраста. Учет результатов воспитания культуры поведе­ния в предыдущем возрастном периоде. Знакомство с «Про­граммой воспитания и обучения в детском саду».

Занятие 2.

 

 

 

 

 

 

 

Воспитание   самосто -

ятельной деятельно– сти­ детей в семье.

 

 

·                Анализ воспитателем условий для самостоятельной дея­тельности детей в семье на основе бесед с родите­лями (вешалка для одежды на уровне роста детей, наличие индивидуальной зубной щетки, расчески, стаканчика для полоскания рта, уст­ройство игрового уголка, кукольного хозяйства). Подбор игру­шек для игр дома и на воздухе, педагогические требования к ним.

·                Довольны ли родители сложившимися навыками, привыч­ками своего ребенка? Обсудить пути корректи­ровки навыков и привычек ребенка с учетом его особенностей и условий жизни в семье.

·                  Гигиенические и педагогические требования к одежде де­тей.

Задание родителям. Понаблюдать за своим ребенком, его поведением и отношением к взрослым, членам семьи, окружаю­щим.Факты наблюдений, которые фиксируют родители, являются предметом обсуждения на последующих практикумах

Занятие 3.

 

 

 

 

 

 

Воспитание опрят– ности, аккуратности.

 

·     Опрятность, аккуратность, чистоплотность — существенные компоненты культуры поведения. Круг правил личной гигиены определяется не только правилами гигиены, эстетики, но и мо­ральными нормами, в соблюдении которых проявляется уваже­ние к окружающим.

·     Забота о чистоте и опрятности — первый признак культуры ребенка. Воспитание хорошего вкуса, чувства меры в подборе одежды для детей, бе­режное, аккуратное обращение с одеждой, предметами быта, игрушками. Простота, удобство, соблюдение гигиенических и педагоги­ческих требований к обуви, одежде ребенка. Объем навыков и привычек опрятности, аккурат­ности.

·     Проанализировать, все ли предусмотрено для формирования навыков культуры еды, опрятности, аккуратности.

Вопросы для анализа воспитатель может поместить на информационном стенде для родителей.

 

 

Четвертый год жизни (2 младшая группа)

 

Название занятия

Содержание практикума

Занятие 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачи и особенности воспитания культуры пове­дения у детей четвёртого года жизни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·          Раскрыть задачи воспитания культуры поведения и особенности физического и нервно-психического развития че­тырехлетнего ребенка. Несмотря на имеющиеся навыки опрят­ности, аккуратности, культуры еды, показать на необходи­мость их совершенствования.

·          Соблюдение правил гигиены. Чистота одежды, обуви, акку­ратное обращение с ними.

·          Культура приема пищи, пользование столовыми приборами, поведение за столом. Самообслуживание, активность в выпол­нении действий. Воспитание бережного обращения с игрушками и вещами личного и общественного пользования.

·          Сравнительный анализ достижений и трудностей в воспи­тании культуры поведения у детей третьего и четвертого года жизни. Выбор совместных с семьей воспитательных воздейст­вий.

 

Название занятия

Содержание практикума

Занятие 2.

 

 

 

 

 

Воспитание культуры деятельности.

·          Понятие о детской деятельности. Воспитание у четырехлет­него малыша интереса к разнообразной   деятельности и желания  все  делать  самому.  Поощрение самостоятельных  усилий ребенка.

·          Создание в семье условий для самостоятельной деятельности ребенка. Введение постоянных поручений в семье. Содержание в порядке игрушечного хозяйства, книг, игр, поделок. Воспита­ние ответственности за порученное дело.

·          Обмен опытом родителей по воспитанию у детей бережного отношения к игрушкам и вещам. Можно сравнить приемы вос­питания родителей с приемами воспитания, которые приводятся в главе о Васе Назарове в «Книге для родителей» А. С. Мака­ренко.

 

 

Пятый год жизни (средняя группа)

 

Занятие 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитание культуры    общения.

 

 

 

 

·          Знакомство родителей с принципами и нормами  нравственности (общение с окружающи­ми в детском саду, дома, в общественных местах, транспорте; соблюдение тишины, когда взрослые отдыхают, работают; поддержание уста­новленного порядка.)

·          Анализ конкретных требований и правил поведения ребен­ка дома, в детском саду, общественных местах.

·          Обсуждение вопросов воспитания бережного отношения к игрушкам и вещам.

 В качестве домашнего задания предложить родителям поручения, которые помогут формировать навыки и привычки культурного поведения у детей дома,

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров879
Номер материала 153976
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх